小學(xué)數(shù)學(xué)算法多樣化調(diào)查報告-全文預(yù)覽
【正文】 。那樣，學(xué)生覺得缺乏挑戰(zhàn)性，沒有新鮮感，會感到乏味，因而不能再積極投入求異、求新的思考活動中。教師能引導(dǎo)學(xué)生對同一層次和不同類型的多種算法進(jìn)行多次的優(yōu)化，讓學(xué)生在思維的碰撞中作出合理的取和舍，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。（三）教師為達(dá)預(yù)設(shè)目的，誘逼學(xué)生多種算法轉(zhuǎn)變教師的觀念。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，比較其異同，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，學(xué)會有序思考，使多種多樣的算法不再僅僅是某些學(xué)生的突發(fā)奇想，而成為按照一定方法有序思考的必然產(chǎn)物，從而提高思維質(zhì)量，培養(yǎng)高水平的數(shù)學(xué)思維。當(dāng)算法比較多時，如果每一種算法都去充分討論它的特點和優(yōu)劣，教學(xué)時間不允許，而且往往也沒有這種必要，因為有些算法是類似的，有共同特點的。重視師生、生生之間的交流。我們認(rèn)為，對于學(xué)生出現(xiàn)的多種算法，教師不要急于評價，也不要用一種算法去統(tǒng)一，對學(xué)生提出的各種算法應(yīng)該有個比較、分析的過程，讓學(xué)生在與同伴的交流比較過程中了解各種算法特點，找到適合自己的一種或者幾種算法。事實上，—個計算問題在教學(xué)中出現(xiàn)幾種算法要看班級的實際，主要應(yīng)讓學(xué)生在教學(xué)中充分交流自己的算法，而不是必須要展示所有的算法。倡導(dǎo)算法多樣化強調(diào)過程和體驗。如果這樣的話，就失去了多種方法解決問題的價值。平時的教學(xué)中，認(rèn)為只要用一種方法做出來就行了，沒必要要求學(xué)生尋找不同的解題思路。學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)得到倡導(dǎo)?！缎W(xué)數(shù)學(xué)促進(jìn)算法多樣化》調(diào)查報告周利玲一、指導(dǎo)思想新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“應(yīng)重視口算，加強估算，提倡鼓勵算法多樣化”，這無疑給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革注入了興奮劑。使學(xué)生個性得到張揚。提倡算法多樣化是新課標(biāo)倡導(dǎo)的重要思想，是指尊重學(xué)生的獨思考，鼓勵學(xué)生探索解題的不同方法?？梢酝茰y，多數(shù)孩子最喜歡的方法可能是自己的方法。因此，倡導(dǎo)算法多樣化的目的是鼓勵與尊重學(xué)生的獨立思考，為學(xué)生提供交流各自想法的機會，通過交流讓學(xué)生自主選擇適合自己的算法，為不同的學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略提供有效途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。一種傾向是部分教師認(rèn)為“算法越多越好”，過于追求算法的數(shù)量，一定要把能想到的一
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