小學數(shù)學算法多樣化調(diào)查報告-全文預覽
【正文】 。那樣，學生覺得缺乏挑戰(zhàn)性，沒有新鮮感，會感到乏味，因而不能再積極投入求異、求新的思考活動中。教師能引導學生對同一層次和不同類型的多種算法進行多次的優(yōu)化，讓學生在思維的碰撞中作出合理的取和舍，提升了學生的數(shù)學思維品質(zhì)。（三）教師為達預設目的，誘逼學生多種算法轉(zhuǎn)變教師的觀念。通過引導學生進行反思，比較其異同，有利于學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，學會有序思考，使多種多樣的算法不再僅僅是某些學生的突發(fā)奇想，而成為按照一定方法有序思考的必然產(chǎn)物，從而提高思維質(zhì)量，培養(yǎng)高水平的數(shù)學思維。當算法比較多時，如果每一種算法都去充分討論它的特點和優(yōu)劣，教學時間不允許，而且往往也沒有這種必要，因為有些算法是類似的，有共同特點的。重視師生、生生之間的交流。我們認為，對于學生出現(xiàn)的多種算法，教師不要急于評價，也不要用一種算法去統(tǒng)一，對學生提出的各種算法應該有個比較、分析的過程，讓學生在與同伴的交流比較過程中了解各種算法特點，找到適合自己的一種或者幾種算法。事實上，—個計算問題在教學中出現(xiàn)幾種算法要看班級的實際，主要應讓學生在教學中充分交流自己的算法，而不是必須要展示所有的算法。倡導算法多樣化強調(diào)過程和體驗。如果這樣的話，就失去了多種方法解決問題的價值。平時的教學中，認為只要用一種方法做出來就行了，沒必要要求學生尋找不同的解題思路。學生之間的相互學習得到倡導。《小學數(shù)學促進算法多樣化》調(diào)查報告周利玲一、指導思想新《數(shù)學課程標準》明確提出“應重視口算，加強估算，提倡鼓勵算法多樣化”，這無疑給小學數(shù)學教學改革注入了興奮劑。使學生個性得到張揚。提倡算法多樣化是新課標倡導的重要思想，是指尊重學生的獨思考，鼓勵學生探索解題的不同方法?？梢酝茰y，多數(shù)孩子最喜歡的方法可能是自己的方法。因此，倡導算法多樣化的目的是鼓勵與尊重學生的獨立思考，為學生提供交流各自想法的機會，通過交流讓學生自主選擇適合自己的算法，為不同的學生形成適合自己的學習策略提供有效途徑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，促進學生的個性發(fā)展。一種傾向是部分教師認為“算法越多越好”，過于追求算法的數(shù)量，一定要把能想到的一
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