讓學(xué)生在學(xué)海中揚起自信的風(fēng)帆-全文預(yù)覽
【正文】 ，具體體現(xiàn)在我們做教師的經(jīng)常意識不到對學(xué)生說“是”的力量。我告訴他們：我自信，我能教好所任學(xué)科的課程，因為我熱愛生活，熱愛我的職業(yè)，熱愛我的學(xué)生，我有信心去努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)水平，我相信與你們能愉快的合作，共同完成教育教學(xué)的任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的信心，教師的言傳身教相當(dāng)重要。一、言傳身教，給學(xué)生樹立自信的榜樣。而后，其表現(xiàn)不佳，又可能招致新的貶抑，形成惡性循環(huán)。“它容易，我喜歡做這個”，“我不行”。”有時因看了別人的答案，跟從別人，把自己正確的答案改錯了。遇到較復(fù)雜的任務(wù)，思維停滯，不想努力或求助于人。喜歡順從與模仿別人。2．喜歡獨自游戲，參加合作游戲時，不愿當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者。5．注意力比較集中，思維活躍，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣和自發(fā)的探索精神。深信自己會玩，別的學(xué)生也喜歡和自己一起玩，能專心致志地去達(dá)到目的。具體表現(xiàn)：通過調(diào)查學(xué)生自信心的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)自信心強(qiáng)弱不同的學(xué)生在集體的中行為表現(xiàn)有所不同。使每個學(xué)生的個性都能得到健康的發(fā)展，讓所有學(xué)生在學(xué)海中揚起自信的風(fēng)帆。學(xué)生自信心的強(qiáng)弱存在著明顯的差異，在分析學(xué)生自信心強(qiáng)弱的特征和主要影響因素的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的實施成功教育和樹立適當(dāng)榜樣等培養(yǎng)策略。任何一個人，當(dāng)他昂首挺胸、大步前進(jìn)的時候，在他的心里有諸多的潛臺詞——“我能行”、“我的目標(biāo)一定能達(dá)到”、“小小的挫折對我來說不算什么”……然而，事實上有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生缺乏自信心，缺乏上進(jìn)的勇氣。2．喜歡合作游戲。4．上課積極發(fā)言，有自己的見解，不人云亦云。1．情緒不太穩(wěn)定，有時沉悶、冷淡，有時活潑愉快。有分歧爭論時，較易退縮、讓步、放棄主見。4．上課很少舉手，發(fā)言不積極，有時重復(fù)別人的回答?！袄蠋?，怎么弄呀？”“我學(xué)不好。7．在自選活動中，總是挑選最容易的任務(wù)，理由是：“我能做這個，那個不能”。比如說
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