【摘要】超重與失重課程具體目標(一)知識與技能1、通過實驗認識超重和失重現(xiàn)象;2、理解牛頓運動定律,用牛頓運動定律研究超重和失重的原因;3、能夠利用超重和失重現(xiàn)象解釋一些生活中的具體現(xiàn)象;4、本節(jié)課的教學重點是讓學生理解超重和失重的實質(zhì),教學難點是在超重和失重中有關(guān)對支持物的壓力和對懸掛物拉力的計算。(二)過程與方法采用分組實驗、
2025-11-10 21:57
【摘要】超重和失重一、素質(zhì)教育目標(一)知識教學點1.掌握超重、失重現(xiàn)象及其實質(zhì)2.用牛頓第二定律解釋超重和失重的原因.(二)能力滲透點培養(yǎng)學生應(yīng)用牛頓第二定律分析,解決實際問題的能力.(三)德育滲透點知識是力量的源泉,知識是能力的基礎(chǔ)的辯證唯物主義思想的滲透.(四)美育滲透點通過本節(jié)教學,使學生在推理中了解現(xiàn)象的本質(zhì)
2025-11-30 05:23
【摘要】分宜中學高一物理組超重與失重一:重力超重與失重1、由于地球的吸引而使物體受到的力2、彈簧測力計測量物體重力電梯FF超重與失重超重與失重GFNGF當物體處于靜止狀態(tài)時,重力大小等于物體對支
2025-11-15 12:40
【摘要】《超重與失重》一、教學內(nèi)容分析1.內(nèi)容與地位本節(jié)內(nèi)容是本章知識應(yīng)用的一個典型的例子,其典型性表現(xiàn)為:其一,此現(xiàn)象產(chǎn)生原因的分析要用到牛頓第二定律,這不僅有利于學生鞏固對定律的內(nèi)容理解,而且有助于培養(yǎng)學生分析問題的能力;其二,這是一個貼近日常生活的實際問題,學生熟悉,可親身感受,而且充滿驚奇和妙趣,能激發(fā)學生的學習興趣和探
2025-11-10 22:24
【摘要】第六節(jié)超重和失重一、學法指導(一)實重與視重I實重:物體實際所受的重力。物體所受重力不會因物體運動狀態(tài)的改變而變化。2視重:當物體在豎直方向有加速度時(即a?0),物體對彈簧的拉力或?qū)ε_秤的壓力將不等于物體的重力,此時彈簧秤或臺秤的示數(shù)叫物體的視重。說明:在用彈簧秤測量物體的重力時,必須在靜止或勻速直線運動狀態(tài)下進行,就是
2025-11-29 14:21
【摘要】 第1頁共5頁 超失重臨界問題的處理方法超重失重問題 超重和失重的相關(guān)知識是高考考綱明確要求的內(nèi)容之一,主 要考查考生對于其產(chǎn)生條件的理解和應(yīng)用,常把它們的運動規(guī)律 和實際的運動情景聯(lián)系起來...
2025-09-13 16:03
【摘要】超重和失重教學目標:一、知識目標:1:了解超重和失重現(xiàn)象2:運用牛頓第二定律研究超重和失重的原因。二、能力目標:培養(yǎng)學生運用牛頓第二定律分析和解決問題的能力。三、德育目標:滲透“學以致用”的思想,激發(fā)學生的學習熱情。
2025-11-30 06:24
【摘要】1、BD【解析】木箱靜止時物塊對箱頂有壓力,則物塊受到頂向下的壓力,當物塊對箱頂剛好無壓力時,表明系統(tǒng)有向上的加速度,是超重,BD正確。2、A【解析】以A、B整體為研究對象:僅受重力,由牛頓第二定律知加速度為g,方向豎直向下。以A為研究對象:因加速度為g,方向豎直向下,故由牛頓第二定律知A所受合力為A的重力,所以A僅受重力作用。選項A正確3、【答案】B【解析】運動員的下落過程:O→B自
2025-01-14 03:30
【摘要】第一篇:超重與失重的教學設(shè)計 超重與失重的教學設(shè)計 超重和失重是生活中比較常見的現(xiàn)象,按理學生們應(yīng)該掌握得不錯,但是考綱上把它劃定為I類目標,因此,學生們就不夠重視,造成許多學生不理解超重與失重現(xiàn)...
2025-10-30 12:03
【摘要】超重和失重一、素質(zhì)教育目標(一)知識教學點1.掌握超重、失重現(xiàn)象及其實質(zhì)2.用牛頓第二定律解釋超重和失重的原因.(二)能力滲透點培養(yǎng)學生應(yīng)用牛頓第二定律分析,解決實際問題的能力.(三)德育滲透點知識是力量的源泉,知識是能力的基礎(chǔ)的辯證唯物主義思想的滲透.(四)美育滲透點通過本節(jié)教學,使學生在推理中了解現(xiàn)象的本質(zhì),體驗自然規(guī)律的邏輯美.二、學法引導
2025-06-08 00:01
【摘要】第四章力與運動第六節(jié)超重和失重1、了解超重現(xiàn)象和失重現(xiàn)象學習目標2、理解超重現(xiàn)象和失重現(xiàn)象的原因3、知道超重和失重并不是重力的增大和減小4、知道完全失重現(xiàn)象一、超重和失重乘坐電梯時,電梯里站滿了人,你還想擠一擠坐這一趟電梯,剛跨進去,警報就響起來了,于是聽到電梯里有人說:超
2025-11-08 06:43
【摘要】復習牛頓第二定律:物體的加速度跟所受合力成正比,跟物體質(zhì)量成反比,加速度方向跟合力方向相同。F合=ma牛頓第三定律:兩個物體之間的作用力和反作用力總是大小相等、方向相反、作用在一條直線上。注意:物體的運動狀態(tài),體重計的讀數(shù)。靜止和勻速加速速學習目標1、了解超重和失重現(xiàn)象2、理解超重和失重
2025-11-08 19:18
【摘要】超重和失重教學目標:?1知道什么是超重和失重。?2知道產(chǎn)生超重和失重的條件。?3知道超重和失重的實質(zhì)。激情引導:1、觀看動畫,觀察體重計示數(shù)的變化2、難道是人的體重變了嗎?新課講解:1、體重計的示數(shù)表示什么?GF1F2物體對體重計的壓力2、彈簧稱的示
2025-11-09 10:15
【摘要】第六節(jié)超重和失重目標導讀1.通過實驗認識超重和失重現(xiàn)象,理解產(chǎn)生超重、失重現(xiàn)象的條件和實質(zhì).2.進一步熟練掌握應(yīng)用牛頓運動定律解決問題的方法和步驟.預習梳理1.超重物體有豎直向上的時,它對懸掛物的拉力(或?qū)χС治锏膲毫?物體所受重力的情況,稱為超重.2.失重物體有豎直向下的加
【摘要】(),必處于超重或失重狀態(tài),必處于失重狀態(tài),處于超重狀態(tài),處于失重狀態(tài)【解析】選,就是看物體有沒有豎直方向的加速度.若物體加速度向下,則處于失重狀態(tài).若物體加速度向上,則處于超重狀態(tài).A、B兩項均未指明加速度方向,無法判定是否超重或失重.C、D兩項物體加速度均向下,故處于失重狀態(tài)
2025-01-07 11:56