【正文】 《農(nóng)戶經(jīng)濟行為》 2020 年 《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學(xué)》 2020 年 《農(nóng)產(chǎn)品期貨交易》 2020 年 《農(nóng)村金融服務(wù)與禮儀》 2020 年 《銀行會計》 2020 年 《農(nóng)村風(fēng)俗與文化》 2020 年 合計 注 1：課程包建設(shè)經(jīng)費預(yù)算中不包括教材預(yù)算經(jīng)費。 對學(xué)生能力考核與評價體系進行改革 以綜合能力考核為中心，采取理論筆考、技能演示及行業(yè)打分相結(jié)合的多樣化學(xué)生能力考核與評價方式，考核內(nèi)容不僅反映學(xué)生的業(yè)務(wù)能力素質(zhì)，還 體現(xiàn)學(xué)生的行業(yè)內(nèi)生存能力。 基于能力本位的教學(xué)改革與創(chuàng)新 遵循“課證融合”的教學(xué)改革思路 金融專業(yè)以中國銀行業(yè)協(xié)會 2020 年開展中國銀行業(yè)從業(yè)人員資格認證工作為契機，積極參與，調(diào)整完善現(xiàn)有的教學(xué)計劃。 20 表 1 金融專業(yè)建設(shè)分項目一覽表 項目 序號 項目名稱 項目建設(shè)期 （年份） 項目建設(shè)目標 1 人才培養(yǎng)模式 訂單式人才培養(yǎng) 2020～ 2020 完善和創(chuàng)新訂單式人才培養(yǎng)模式 人才培養(yǎng)模式 校企合力共同育人的工學(xué)交替形式 2020～ 2020 探索和實現(xiàn)校企合力共同育人的工學(xué)交替培養(yǎng)教育形式 2 基于能力本位的教學(xué)改革與創(chuàng)新 “課證 融合”的教學(xué)改革思路 2020～ 2020 課證融合、雙證制 基于能力本位的教學(xué)改革與創(chuàng)新 以項目教學(xué)為核心的專業(yè)課程教學(xué)改革 2020～ 2020 促進學(xué)生自我學(xué)習(xí)和實際動手能力的提高 基于能力本位的教學(xué)改革與創(chuàng)新 學(xué)生能力考核與評價體系改革 2020～ 2020 全方位地對學(xué)生進行科學(xué)評價，促進學(xué)生實際動手能力和崗位適應(yīng)能力的提高 基于能力本位的教學(xué)改革與創(chuàng)新 課程教學(xué)標準開發(fā) 2020～ 2020 明確崗位能力標準，進行教學(xué)模式改革 3 精品課程建設(shè) 2020～ 2020 1 門課程完成國家級 精品課程建設(shè)， 3 門課程按照國家級精品課程建設(shè)， 6 門課程按照省級精品課程標準進行建設(shè) 4 教材建設(shè) 2020 國家級教材 4 本，省級教材 4 本， 校本 教材 5本 2020 浙江省重點規(guī)劃教材 1 本，校本教材 7 本 2020 校本教材 8 本 5 課程包建設(shè) 2020 完成 3 項 2020 完成 2 項 2020 完成 10 項 6 師資隊伍建設(shè) 2020～ 2020 加強專業(yè)帶頭人培養(yǎng)力度，建立一支結(jié)構(gòu)合理、“雙師型”教師比重達到 90%以上的師資隊伍體系。用人單位在學(xué)生學(xué)習(xí)完第一學(xué)年專業(yè)大類課程和第二學(xué)年專業(yè)課程以后，進入學(xué)校與學(xué)生進行雙向選擇，簽訂訂單協(xié)議，實施訂單式人才培養(yǎng)。 2．專業(yè)建設(shè)目標 經(jīng)過三年的努力，將金融專業(yè)建設(shè)成為具有自主知識產(chǎn)權(quán)的全國共享型專業(yè)教學(xué)資源庫。 若 對項目進行修正和完善，學(xué)院 需 根據(jù)修正意見重新編制項目進度計劃和投資計劃 并 經(jīng)批準后組織實施 。 按照專款專用的原則 , 合理 、 節(jié)約地使用每項資金投入。 7． 2． 2 項目進程 到 2020 年 底 ，完成 11 本“十一五” 國家級 規(guī)劃教材以及其它重點、特色教材的編寫； 建成 1 門國家級精品課程， 3 門省級精品課程； 新建 4 個校內(nèi)綜合實訓(xùn)室和 12 個緊密型校外實習(xí)基地；工學(xué)交替型教學(xué)改革初顯成效，訂單式人才培養(yǎng)數(shù)量在 700 人以上； 引進 12 名具有影響的專業(yè) 帶頭 人 和 15 名 骨干 教師，聘任 65 名高素質(zhì)兼職教師；科技開發(fā)和社會服務(wù)到款額達到 1600 萬元；承擔社會培訓(xùn) 8000 人次。 項目考核 考核辦法 根據(jù)項目要求和內(nèi)容制定各項目管理制度與績效考核辦法，建立項目建設(shè)績效考核機制。 辦學(xué)基礎(chǔ)條 件明顯改善，內(nèi)涵建設(shè)成果更加充實，數(shù)字化現(xiàn)代化校園真正形 17 成，金融職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成基地充分發(fā)揮育人功效。 經(jīng)費保障 在中央財政支持、地方財政配套的基礎(chǔ)上，自籌資金用于項目建設(shè)，經(jīng)費主要來源渠道為：① 學(xué)生繳費收入 ；② 社會服務(wù)收入 ；③ 基金會、校友會等籌措項目建設(shè)資金 ；④ 吸納企事業(yè)單位捐助 。 制度保障 院長為示范性項目建設(shè)第一責(zé)任人。項目運行將依托教育部高職高專經(jīng)濟類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、浙江金融職業(yè)教育集團，以校際合作、校企合作等形式，承擔金融類高職院校教師培訓(xùn)任務(wù)，并由此拓展出金融職業(yè)院校管理干部培訓(xùn)、行業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)以及集團內(nèi)院校教師培訓(xùn)等三項功能。 14 項目建設(shè)具體方案見附件（六） 表 56 金融職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成基地建設(shè)項目經(jīng)費使用計劃表 序號 建設(shè)目標 2020 年 (萬 ) 2020 年 (萬 ) 2020 年 (萬 ) 地方財政 自籌 地方財政 自籌 地方財政 自籌 1 以誠信 文化 為核心的金融職業(yè)道德環(huán)境 4 84 8 134 2 58 2 金融從業(yè)人員職業(yè)素質(zhì) 拓展中心 0 32 7 45 5 31 3 金融職業(yè)禮儀培訓(xùn)中心 0 0 5 50 4 11 小計 4 116 20 229 11 100 合計 120 249 111 共計 480（其中地方財政支持 35 萬，自籌 445 萬） 金融職業(yè)教育網(wǎng)建設(shè)項目 本項目依靠浙江金融職業(yè)學(xué)院強大的金融職業(yè)教育師資力量和各類豐富的金融職業(yè)教育資源，以推動金融職業(yè)教育為已任，立足浙江，輻射全國，致力于建成面向金融職業(yè)界的網(wǎng)絡(luò)化資源管理平臺，實現(xiàn)課程資源、圖書信息、師資、咨詢、實訓(xùn)等方面的共享，進一步提升學(xué)院作為全國金融職業(yè)教育委員會主任委員單位的示范作用，并為學(xué)院金融專業(yè)建設(shè)國家級共享型專業(yè)教學(xué)資源庫奠定基礎(chǔ)。 項目建設(shè)具體方案見附件（四） 12 表 54 國際貿(mào)易專業(yè)重點建設(shè)項目經(jīng)費使用計劃表 序號 子項目名 稱 主要建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算（萬元） 合計 2020 年 2020 年 2020 年 中央 地方 自籌 中 央 地 方 自 籌 中央 地方 自籌 1 教學(xué)實驗實訓(xùn)條 件 建 設(shè) 校內(nèi)實訓(xùn)室 40 10 120 40 110 40 360 校外實習(xí)基地 15 15 30 小計 40 10 0 120 40 15 110 40 15 390 2 師資隊伍建設(shè) 培養(yǎng) 5 5 5 10 15 10 10 25 10 95 引進 2 2 15 11 20 11 61 小計 5 7 7 10 30 21 10 45 21 156 3 課 程 建 設(shè) 精 品課程 10 20 30 重點課程 15 5 20 課程包 教材及培訓(xùn)包 1 35 26 62 小計 1 10 50 20 31 112 4 教 學(xué) 改 革 教學(xué)模式創(chuàng)新 8 6 6 13 5 11 49 教學(xué)研究 4 8 4 16 小計 8 10 6 21 5 15 65 合計 53 17 18 136 80 107 125 105 82 723 計算 機信息管理專業(yè)重點建設(shè)項目 本項目的建設(shè)目標是將計算機信息管理專業(yè)建設(shè)成為國家級重點專業(yè)。 10 項目建設(shè)具體方案見附件（二） 表 52 保 險專業(yè)重點建設(shè)項目經(jīng)費使用計劃表 序號 子項目 名稱 主要建設(shè) 項目 經(jīng)費來源 中央財政 (萬元 ) 地方財政（萬元） 學(xué)校自籌（萬元） 使用年度 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 2020 1 教學(xué)實驗實訓(xùn)條件建設(shè) 校內(nèi)實訓(xùn)室 370 40 110 110 20 40 50 0 0 0 校外實習(xí) 基地 35 0 0 0 0 0 0 8 12 15 2 師資隊伍 建設(shè) 培養(yǎng) 80 9 11 8 9 9 引進 2 10 10 2 23 3 課程建設(shè) 精品課程 40 6 6 6 4 4 3 4 4 3 重點課程 10 5 3 5 教材 81 12 4 教學(xué)改革 教學(xué)模式 創(chuàng)新 33 教學(xué)研究 15 合 計 78 86 會計專業(yè) 重點 建設(shè)項目 本項目依托浙江眾誠會計學(xué)院和浙江信用管理人才培訓(xùn)基地， 根據(jù) 會計專業(yè)人才的職業(yè)素質(zhì)要求，以精細化質(zhì)量文化建設(shè)與“雙軌三線五位一體的實踐教學(xué)模式”創(chuàng)新為著力點，開發(fā)專業(yè)教學(xué)標準與課程標準，打造高水平專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團隊，形成具有豐富的行業(yè)實踐經(jīng)驗、寬廣國 際視野、社會服務(wù)能力強、育人水平高的師資隊伍；建設(shè)先進開放的實踐教學(xué)環(huán)境，覆蓋面廣、受益面寬、功能大的實習(xí)、實訓(xùn)場所，實施任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向和頂崗實習(xí)的教學(xué)模式，以信用管理人才培訓(xùn)為核心，構(gòu)建信用人才培訓(xùn)、社會服務(wù)、為政府提供相關(guān)信用信息等功能的三位一體平臺。實施“訂單式”、“工學(xué)交替”等基于產(chǎn)學(xué)合作理念的人才培養(yǎng)模式改革，實現(xiàn)“課證融合”、項目教學(xué)等基于 能力本位的教學(xué)改革與創(chuàng)新 ，通過精品化課程與教材建設(shè) 、優(yōu)質(zhì)師資隊伍建設(shè)、 校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè) 、 學(xué)生就業(yè)工作體系建設(shè)等途徑，推動金融專業(yè)重點建設(shè)；與行業(yè)合作 建好 農(nóng)村金融學(xué)院等二級學(xué)院，依托金融職業(yè)教育網(wǎng)，依托金融教育師資培訓(xùn)基 地，支持西部同類職業(yè)院校建設(shè)；支持金融企業(yè)發(fā)展，拓展社會服務(wù)功能與輻射能力。 3． 項目概況 項目名稱 :浙江金融職業(yè)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè) 建設(shè)單位 : 浙江金融職業(yè)學(xué)院 主管部門 :浙江省教育廳 項目總投資： 9188 萬元 項目建設(shè)投資計劃 項目建設(shè)經(jīng)費主要來源于中央財政、地方財政 、行業(yè)及主管部門支持與學(xué)院自籌。 6 表 13 浙江金融職業(yè)學(xué)院教學(xué)基 本建設(shè)主要成果一覽表 “ 十一五 ” 國家級規(guī)劃教材 國家級實驗實訓(xùn)基地 國家級精品課程 省級精品課程 省級以上教學(xué)成果獎 省級重點專業(yè) 省級教學(xué)改革項目 11 門 2 個 1 門 6 門 1 項 1 個 4 項 學(xué)院在人才培養(yǎng)與社會服務(wù)上所形成的辦學(xué)成就，是學(xué)院持之以恒抓內(nèi)涵建設(shè)與質(zhì)量管理的結(jié)果，也是學(xué)院的辦學(xué)主動適應(yīng)國家經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，適應(yīng)浙江區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展要求的結(jié)果。 表 12 與我院簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議的單位 年度 訂單行業(yè)（企業(yè)）數(shù)量 專業(yè)覆蓋率 學(xué)生人數(shù) 訂單班人數(shù)占本年級學(xué)生數(shù)的百分比 2020 6 90％ 292 % 2020 8 95％ 444 % 2020 12 98％ 705 % 在金融類院校中的影響力 學(xué)院作為全國金融職業(yè)教育委員會主任委員單位 ，積極支援中西部建設(shè)，為西部經(jīng)濟發(fā)展和職業(yè)教育人才培養(yǎng)貢獻力量。 行業(yè)、校友、集團共生態(tài)辦學(xué)模式 學(xué)院努力尋求 “以行業(yè)為依托，以校友為 紐帶，以職業(yè)教育集團為載體，學(xué)院與行業(yè)、校友、集團互動共生”的辦學(xué)模式。 2020 年學(xué)院被中國金融教育發(fā)展基金會評為全國金融教育先進集體， 2020 年被浙江省政府授予“全省職業(yè)教育先進單位”稱號，充分肯定了學(xué)院對推進全國金融職業(yè)教育及浙江省高等職業(yè)教育所作的貢獻。 浙江金融職業(yè)學(xué)院創(chuàng)建于 2020 年，其前身是 1975 年恢復(fù)辦學(xué)的國家級重點中專浙江銀行學(xué)校。在 2020 年 11 月中國社會科學(xué)院金融所發(fā)布的《中國城市金融生態(tài)環(huán)境評價》 (總報告 )中，浙江金融資產(chǎn)質(zhì)量連續(xù)兩年排名全國第一。 2020 年 9 月浙江省人民政府出臺了《加快服務(wù)業(yè)發(fā)展的若干意見》和《浙江省“十一五”服務(wù)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，明確了大力發(fā)展金融、保險等服務(wù)業(yè)的目標和要求。因此，浙江需要有一所高職院校發(fā)揮引領(lǐng)作用，承擔金融從業(yè)人員的培養(yǎng)重任。 學(xué)院于 2020 年 11 月被 財政部、教育部 確定為中央財政重點支持的國家示范性職業(yè)院校建設(shè)單位， 并連續(xù) 兩 年獲得項目資助， 共計 2160 萬 。以“教學(xué)與實踐零距離、教師與學(xué)生零間隙、畢業(yè)與上崗零過渡”為目標 ， 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建了“關(guān)愛學(xué)生進步，關(guān)注學(xué)生困難，關(guān)心學(xué)生就業(yè)”的學(xué)生服務(wù)工作體系，這些理念與經(jīng)驗分別在省內(nèi)、國內(nèi) 與 國際 的相關(guān) 會議 和 論壇 上作了介紹，引起社會各界和媒體關(guān)注，在高職院校的辦學(xué)理念上起到了引領(lǐng)作用。大規(guī)模的訂單式培養(yǎng)為學(xué)院近幾年 96%以上的就業(yè)率打下了良好基礎(chǔ)。 教學(xué)基本建設(shè)主要成果 學(xué)院在教學(xué)基本建設(shè)上 ,已形成了一系列成果。根據(jù)有關(guān)部門對未來十年人才需求的預(yù)測結(jié)果，我院現(xiàn)有專業(yè)和相關(guān)專業(yè)群將是今后人才需求的熱點。 表 41 浙江金融職業(yè)學(xué)院國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)主要 指標