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正文內(nèi)容

形勢(shì)政策-中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策-全文預(yù)覽

  

【正文】 內(nèi)容上的一體化。提高教育質(zhì)量,提高教育水平,提高辦學(xué)效益,建設(shè)高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育,培養(yǎng)高素質(zhì)人才,這是21世紀(jì)教育的基本特征和根本任務(wù),也是我國(guó)教育在國(guó)內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)中得失成敗的關(guān)鍵所在。從教育的內(nèi)容、目標(biāo)到教育方法的選擇, 都應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的需要出發(fā), 改變以成人、以城市為取向的教育價(jià)值觀, 使不同地區(qū)的人, 不同個(gè)性、興趣和資質(zhì)的人, 不同年齡階段的人,都能從實(shí)際的教育活動(dòng)過(guò)程中得到益處, 建立多元化的教育內(nèi)容、教育模式和教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。服務(wù)于一切有教育需求的人, 從而滿足一切人的終身發(fā)展的需要。充分調(diào)動(dòng)各方面力量,加快教育事業(yè)發(fā)展。接受教育是人民群眾最大的文化利益。作為開(kāi)發(fā)人力資源的教育投入是種至關(guān)重要的生產(chǎn)性投資,增加教育投入是落實(shí)教育戰(zhàn)略地位的根本措施,而要想保證教育的適度發(fā)展就必須使得教育的投入適度超前。教育決策也缺少科學(xué)是程序, 領(lǐng)導(dǎo)的個(gè)人意志起了非常重要的作用。借鑒國(guó)外教育改革的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合我國(guó)教育發(fā)展的實(shí)際,以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo),我國(guó)未來(lái)教育改革對(duì)策如下: (一)在全社會(huì)開(kāi)展“科學(xué)發(fā)展觀與中國(guó)教育”的大討論 教育是一項(xiàng)關(guān)系到每一個(gè)家庭、每一個(gè)人的重要工作。在這一過(guò)程中,需要對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和體制改革富余人員進(jìn)行教育培訓(xùn),培養(yǎng)相應(yīng)的技能,調(diào)整人才能級(jí)結(jié)構(gòu),以適應(yīng)新的崗位需求。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和升級(jí),我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)急需大批的信息化、復(fù)合創(chuàng)新型人才以及大量高素質(zhì)的勞動(dòng)者,對(duì)人才職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能培養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。 贏利成了辦學(xué)的重要目的, 使培養(yǎng)人的教育活動(dòng)被異化成為一種簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)行為。教育花費(fèi)成為城鄉(xiāng)居民致貧的首要原因,而“缺乏知識(shí)和技能”是城鄉(xiāng)居民掙不到錢(qián)的主要原因之一“教育的基本功能之一,就是縮小貧富差距,促進(jìn)社會(huì)平等……如果教育反而擴(kuò)大社會(huì)差距,那就是背離了教育的初衷。 (三)教育產(chǎn)業(yè)化問(wèn)題,人民教育負(fù)擔(dān)過(guò)高。 (2) 教育的城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡。 教育發(fā)展的不平衡制約了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。教育的投入增長(zhǎng)跟不上人才培養(yǎng)規(guī)模的增長(zhǎng)速度。2001年我國(guó)初中畢業(yè)生還有一半不能進(jìn)入高中學(xué)習(xí)。 (一)教育發(fā)展基礎(chǔ)較差,人力資源總體水平較低。這些事實(shí)都說(shuō)明了中國(guó)的教育事業(yè)在不長(zhǎng)的時(shí)間里取得了巨大的成就。三十年來(lái),中國(guó)教育事業(yè),歷經(jīng)改革、創(chuàng)新和優(yōu)先發(fā)展、科學(xué)發(fā)展,同樣取得了輝煌的成就。中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策摘要:自改革開(kāi)發(fā)以來(lái),中國(guó)的教育改革取得了舉世矚目的成就,但我國(guó)的教育事業(yè)的發(fā)展仍然面臨著許多復(fù)雜矛盾和亟待解決的難題。教育,這系乎國(guó)運(yùn)、關(guān)乎中華民族當(dāng)代和后代的
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