【正文】 目。 是心理發(fā)展的最高原理 最近發(fā)展區(qū) （ the zone proximal development） 兒童獨立活動時所達 到的解決問題的水平 在成人的幫助下達到 的解決問題的水平 差距 ——最近 發(fā)展區(qū) 教學要走在發(fā)展的前面引導發(fā)展 劉小先 第三章 發(fā)展心理學 研究方法 第一節(jié) 發(fā)展心理學研究概述 一、發(fā)展心理學的研究功能 ?描述 ?解釋 ?預測 ?控制 二、研究的特殊性 ?專門研究個體心理如何隨著年齡的變 化而發(fā)展變化。 C A B Conservation of Quantity Conservation of Number C B A ? Threemountain test 運算的含義 內化的動作 可逆的動作 守恒性 系統(tǒng)性 獲得了守恒性 顯著特征 群集結構的形成（一種分類系統(tǒng)） 類群集運算 群集運算 系列化群集運算 ? 成熟 (maturation)： 指機體的成 長特別是神經系統(tǒng)和內 分泌系統(tǒng)的發(fā)展。 兒童的認知水平 思維的結構 (例如：運算） 基本單元：格式（圖示） 無條件反射 抓握反射 吮吸反射 眨眼反射 思維結構的發(fā)展 適應 思維的本質 思維的本質是一種適應，是生物適應的一種特殊表現(xiàn)。 不只研究認知的發(fā)展。 信息加工理論與皮亞杰理論結合是促使皮亞杰理論發(fā)展 的第二原因。 心理發(fā)展的原因： 動作 適應 （二） 發(fā)展的因素 成熟 物理環(huán)境 (maturation) (physical environment) 社會環(huán)境 (Social environment) 平衡 (equilibration) Stage SensoryMotor Intelligence Preoperational Concrete Operations Formal Operations Age 02 27 711 11 years Characteristics Unconnected sensations, thought conservation of quantity, numbers。 Lev Semeonovich Vygotsky 一、用 〝 文化 歷史發(fā)展 〞 理論，解釋人類 心理的高級機能。 1980年獲得 美國心理學會 “ 杰出科 學貢獻獎 ” 。 一、華生的心理學發(fā)展理論 John Watson (18781958) （一）華生的環(huán)境決定論 否認遺傳的作用 夸大環(huán)境和教育的作用 （二）對兒童情緒發(fā)展的研究 愛 怒 怕 （三）關于兒童行為的研究方法 新生兒的三種非習得性情緒 條件反射 習得情緒 觀察法 測驗法 條件反射 言語報告 二、斯金納的發(fā)展心理學理論 Skinner是美國新行 為主義的主要代表，堅 持華生的 SR公式，研 究可觀察測量的外顯行 為，操作行為主義的創(chuàng) 始人。曾師從于安 娜 《 夢的解釋 》 被 譽為改變人類歷史的書。 （ 2）在一定條件下，心理發(fā)展的年齡特征既是個相對穩(wěn) 定的，同時又是可以隨著社會生活和教育條件等文化背 景的改變而有一定程度的可變性。他提出了 個體心理發(fā)展的 “ 復演說 ” 三、 發(fā)展心理學的研究內容 （一）心理發(fā)展的基本原理 心理發(fā)展 基本原理的爭論 主動與被動 階段性與連續(xù)性 先天與后天 開放與終結 發(fā)展心理學理論研究的主要內容： （含教育）在心理發(fā)展上的作用問題 遺傳 （ Heredity)是指經過受孕時到個體生命開始之初， 父母的身心特征傳給子女的生理變化歷程。 各種感官萌芽，有初步的感覺能力 動物 低等脊椎 有管狀神經系統(tǒng) 心理發(fā)展進入知覺階段 動物 高等脊椎 類人猿的腦外形接近人腦 有了初步的思維能力 二、種系發(fā)展與個體發(fā)展 （一）種系心理發(fā)展 2. 人類心理的進化過程 （ 1） 人類的進化 （ 2） 人類的心理特點： a有意識的心理； b 社會性的心理； c 有語言功能的心理 （二）個體心理發(fā)展 1. 個體心理的發(fā)展過程： 社會化 (socialization process)是個體 在與社會環(huán)境相互作用中，獲 得他所處的社會的各種行為規(guī)范、價值觀念和知識技能，成為獨立 的社會成員并逐步適應社會的過程。 有了鏈狀神經系統(tǒng)。 進化等級 神經系統(tǒng)的特征 反應形式及其特點 胞動物 原生單細 無專門的神經系統(tǒng)，由一 個細胞執(zhí)行各種機能 刺激感應性，生物有機體能對維持其生命 活動有直接關系的外界影響作出反應。 b 社會性發(fā)展的年齡特征。發(fā) 展 心 理 學 Developmental Psychology 參考文獻 ， 《 當代兒童發(fā)展心理學 》 ，上海教育出版社 R Shafferamp。 2. 發(fā)展心理學的研究范疇 包括兩個主要部分和四個有關方面： （ 1）兩個主要部分： a 人的認識過程發(fā)展的年齡特征 。 d 言語的 發(fā)展。 有了專門的感覺細胞、運動細胞、神經細 無脊椎 動物 方向傳導。（ 為腦的產生準備條件） 胞。對美國心理發(fā) 展的貢獻很大。 關于心理發(fā)展是否有關鍵 期最早起源于動物心理學家 勞倫茲 (Lorenz,K.)對動物印 刻（ imprinting)行為的研究 勞倫茲和他的小鴨子 （ 1）個體心理的年齡特征是心理發(fā)展各個階段中形成的 一般特征（帶有普遍性）典型特征（具有代表性）或本 質特征（表示有一定的性質）。他開創(chuàng)潛意 識研究的新紀元，促進動力心理學、人格心理學和變態(tài)心 理學的新發(fā)展，奠定現(xiàn)代醫(yī)學模式的新基礎，并為二十世 紀西方人文科學提供一個重要理論支柱。 固著點越多倒退的可能性就越大 2. 兩種情結 戀母情結 男孩 戀父情結 女孩 二、艾里克森的心理發(fā)展觀 生于德國法蘭 克福，只受過大學預 課教育。建立了關于兒童 發(fā)展的新學說 Erik Erikson 19021994 （一） Erikson人格發(fā)展 學說的基本觀點 強調自我在個性結構中的作用 強調在心理發(fā)展過程中自我與社會環(huán)境的 相互作用 認為人的本性最初不好也不壞，但是有向 任何方向發(fā)展的可能性 人格發(fā)展依照漸成原則 (epigeic principle) （二） Erikson人格發(fā)展階段說 Erikson’s Stages of Psychosocial Development Approximate age Infancy Stage Trust vs. mistrust Description of Task If needs are dependably met, infants (1st year) Toddler develop a sense of basic trust. Autonomy vs. shame Toddlers learn to exercise will and and doubt Initiative vs. guilt Competence vs. inferiority (2nd year) Preschooler (35 years) Elementary (6 years puberty) do things for themselves, or they doubt their abilities. Preschoolers learn to initiate tasks and carry out plans, or they feel guilty about efforts to be independent. Children learn the pleasure of applying themselves to tasks, or they feel inferior. Erikson’s Stages of Psychosocial Development Approximate age Stage Description of Task Adolescence (teens into 20s) Young Adult (20’s to early Identity vs. role confusion Intimacy vs. isolation Teenagers work at refining a sense of self by testing roles and then integrating them to form a single identity, or they bee confused about who they are. Young adults struggle to form close relation ships and to gain the capacity for intimate 40s) Middle Adult Generativity vs. (40s to 60s) stagnation love, or they feel socially isolated. The middleaged discover a sense of contri buting to the world, usually through family and work, or they may feel a lack of purpose. Integrity vs. despair Late Adult (late 60s and up) When reflecting on his or her life, the older adult may feel a sense of satisfaction or failure. 弗洛伊德的觀點 埃里克森的觀點 ?強調人的生物性和性心 理的發(fā)展 ?強調人的社會性和社會 心理的發(fā)展 ?將性心理發(fā)展分為五個 階段 ?將社會心理的發(fā)展分為 八個階段 ?強調早期經驗 ?強調每個發(fā)展階段都是 關鍵期 （三）與弗洛伊德的心理發(fā)展觀的區(qū)別： 第二節(jié) 行為主義的心理發(fā)展觀 華生是行為主義心理學 的創(chuàng)始人，堅持心理學等同 于自然科學，心理學的研究 對象不是心理或意識，而是 人和動物的行為，反對使用 內省法，主張采用客觀方法 ，否認遺傳和本能作用，是 教育萬能論、環(huán)境決定論的 倡導者。曾擔任美國心理 學會會長。為后人 留下的著作多達 186種， 為用馬克思列寧主義改 造心理學理論體系做出 了卓越的貢獻。 一切心理機能乃是內化了的社會關系 第四節(jié) 皮亞杰的心理發(fā)展觀 ? Jean Piaget ? Born:1896 Neuchatel, Switzerland ? Died:1980 – Geneva, Switzerland ? Education:.,Biology, University of Neuchatel ? Achievements:Pioneered research on the cognitive development of children. Received honorary degrees from 30 universities, including Harvard and Cambridge. Jean Piaget 18961980 主體 客體 一、皮亞杰的發(fā)展心理學理論 （一）發(fā)展的實質和原因 皮亞杰的發(fā)展觀 :內因與外因相互作用，共同促 進心理發(fā)生質與量的變化。 主要特點： 采取參與和自然觀察的方式進行 研究對象是少數(shù)人，甚至只有一個人