小學(xué)心理健康計劃總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 課外活動加以宣傳，讓師生們對心理輔導(dǎo)有更多的認識和了解，從而能夠積極、主動地去配合輔導(dǎo)老師。本學(xué)期即將結(jié)束，下面將我的工作做如下總結(jié)：一、 開好、開足心理健康教育課，尤其是中高年級。積極開通學(xué)校和家庭實施心理健康教育的渠道通過家長學(xué)校、家長會、互教通等方式，向家長普及心理衛(wèi)生知識，引導(dǎo)和幫助家長樹立正確的教育觀念，營造良好的家庭教育氛圍，調(diào)動家庭和社會的各種力量，共同創(chuàng)建起符合學(xué)成長的環(huán)境。開展心理咨詢與輔導(dǎo)（1）為有需要的學(xué)生做個體的心理咨詢與輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理困難。在教育過程中全面滲透心理健康教育（1）把心理健康教育與學(xué)校德育工作和學(xué)生管理緊密結(jié)合，明確心理健康教育的要求，掌握心理健康教育的內(nèi)容、理論和方法，提高學(xué)生自身心理素質(zhì)，在德育工作實施的同時，扎實有效地滲透心理健康教育。關(guān)注個別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他的心理健康水平。逐步通過多種方式，根據(jù)不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。而每個人的個性特征又各不相同，不能用一刀切的團體形式進行輔導(dǎo)。針對學(xué)校特殊學(xué)生人數(shù)逐年增多的情況，我校建立《心理個案》，心理輔導(dǎo)老師通過各種途徑了解學(xué)生的家庭情況，把個別心理有問題傾向?qū)W生記錄下來，并詳細記下該生的家庭、學(xué)習(xí)、性格等情況，以備觀察和幫助。I、心理個案——讓每個老師悄悄關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體?；诖耍倚＜皶r開放我校的圖書室，讓學(xué)生通過記心理日記、摘名人名言、讀心理故事等手段，提高自身的心理調(diào)節(jié)能力。為了讓學(xué)生能夠適時的減輕心理負擔(dān)，我校開設(shè)了“心理咨詢室”?；谶@一思想，本學(xué)期，我校共上心理輔導(dǎo)教育公開課一節(jié)，執(zhí)教者不在是單一的班主任，還有音、體、美等各個學(xué)科的教師．針對不同年齡段學(xué)生的不同心理特征，我們把學(xué)生分為低、中、高三個層次．低年級重點進行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；中年級重點進行良好個性和品德的滲透教育；高年極重點進行人際交往技巧和生理衛(wèi)生方面的指導(dǎo)教育。一、預(yù)防為主，面向全體，以多種形式做好學(xué)生心理輔導(dǎo)教育工作。 尊重學(xué)生的個人意愿和隱私，謹慎從事、量力而行。要掌握輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽的溝通技術(shù)，同感、尊重、真誠等反應(yīng)技術(shù)，情緒調(diào)節(jié)、行為矯正等。在一至六年級開設(shè)心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。 通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善待人，誠實守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。小學(xué)心理健康教育計劃一、指導(dǎo)思想在科技飛速發(fā)展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善的人格。二、活動目標通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認識自己，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力。培養(yǎng)學(xué)生善于與老師，同學(xué)交往的能力，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調(diào)控、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。四、心理健康教育的途徑：全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)各項教育活動、班級工作中，都應(yīng)該注重對學(xué)生心理健康的教育。五、 對心理輔導(dǎo)教師素質(zhì)與能力的要求：要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。進而給予點撥、啟發(fā)和引導(dǎo)。近幾年來,我校繼續(xù)以創(chuàng)建心理健康教育特色學(xué)校為宗旨，推進心理健康教育的深入和普及，努力推進心理健康輔導(dǎo)活動課的課程化進程。心理教育比較強調(diào)與德、智、體、美、勞五育的結(jié)合，需要班主任與任課教師全員參與。我國自古就有“學(xué)而優(yōu)則仕’的思想，再加上現(xiàn)在每個家庭都只有一個孩子，大部分學(xué)生從小就生活在過高的期望和過多的寵愛中，造成學(xué)生疲勞、壓抑、任性，產(chǎn)生了很多心理問題，這極大地壓抑了學(xué)生多方而潛能的開發(fā)與個性的和諧發(fā)展。心理學(xué)的研究表明，一個人心理是否健康，很大程度上要看那個人的內(nèi)心自我調(diào)節(jié)能力的強弱。二、抓住重點，個別輔導(dǎo)，從點點滴滴幫助學(xué)生解決心理問題。大量事實表明，
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