小學心理健康計劃總結-全文預覽
【正文】 課外活動加以宣傳，讓師生們對心理輔導有更多的認識和了解，從而能夠積極、主動地去配合輔導老師。本學期即將結束，下面將我的工作做如下總結：一、 開好、開足心理健康教育課，尤其是中高年級。積極開通學校和家庭實施心理健康教育的渠道通過家長學校、家長會、互教通等方式，向家長普及心理衛(wèi)生知識，引導和幫助家長樹立正確的教育觀念，營造良好的家庭教育氛圍，調動家庭和社會的各種力量，共同創(chuàng)建起符合學成長的環(huán)境。開展心理咨詢與輔導（1）為有需要的學生做個體的心理咨詢與輔導，幫助學生解決心理困難。在教育過程中全面滲透心理健康教育（1）把心理健康教育與學校德育工作和學生管理緊密結合，明確心理健康教育的要求，掌握心理健康教育的內容、理論和方法，提高學生自身心理素質，在德育工作實施的同時，扎實有效地滲透心理健康教育。關注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他的心理健康水平。逐步通過多種方式，根據(jù)不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。而每個人的個性特征又各不相同，不能用一刀切的團體形式進行輔導。針對學校特殊學生人數(shù)逐年增多的情況，我校建立《心理個案》，心理輔導老師通過各種途徑了解學生的家庭情況，把個別心理有問題傾向學生記錄下來，并詳細記下該生的家庭、學習、性格等情況，以備觀察和幫助。I、心理個案——讓每個老師悄悄關注學生中的弱勢群體?；诖耍倚＜皶r開放我校的圖書室，讓學生通過記心理日記、摘名人名言、讀心理故事等手段，提高自身的心理調節(jié)能力。為了讓學生能夠適時的減輕心理負擔，我校開設了“心理咨詢室”。基于這一思想，本學期，我校共上心理輔導教育公開課一節(jié)，執(zhí)教者不在是單一的班主任，還有音、體、美等各個學科的教師．針對不同年齡段學生的不同心理特征，我們把學生分為低、中、高三個層次．低年級重點進行行為習慣的養(yǎng)成教育；中年級重點進行良好個性和品德的滲透教育；高年極重點進行人際交往技巧和生理衛(wèi)生方面的指導教育。一、預防為主，面向全體，以多種形式做好學生心理輔導教育工作。 尊重學生的個人意愿和隱私，謹慎從事、量力而行。要掌握輔導心理學的專業(yè)理論和操作技能，如關注、傾聽的溝通技術，同感、尊重、真誠等反應技術，情緒調節(jié)、行為矯正等。在一至六年級開設心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質。培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質。 通過心理健康教育，培養(yǎng)學生樂觀自信，友善待人，誠實守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。小學心理健康教育計劃一、指導思想在科技飛速發(fā)展的今天，要求我們培養(yǎng)的人才必須具備優(yōu)良的心理品質和完善的人格。二、活動目標通過心理健康教育，引導學生認識自己，提高對學習環(huán)境和社會環(huán)境的適應能力。培養(yǎng)學生善于與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調控、承受挫折、適應環(huán)境的能力。四、心理健康教育的途徑：全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學各項教育活動、班級工作中，都應該注重對學生心理健康的教育。五、 對心理輔導教師素質與能力的要求：要有開朗、熱情、善解人意富有愛心的健康人格。進而給予點撥、啟發(fā)和引導。近幾年來,我校繼續(xù)以創(chuàng)建心理健康教育特色學校為宗旨，推進心理健康教育的深入和普及，努力推進心理健康輔導活動課的課程化進程。心理教育比較強調與德、智、體、美、勞五育的結合，需要班主任與任課教師全員參與。我國自古就有“學而優(yōu)則仕’的思想，再加上現(xiàn)在每個家庭都只有一個孩子，大部分學生從小就生活在過高的期望和過多的寵愛中，造成學生疲勞、壓抑、任性，產生了很多心理問題，這極大地壓抑了學生多方而潛能的開發(fā)與個性的和諧發(fā)展。心理學的研究表明，一個人心理是否健康，很大程度上要看那個人的內心自我調節(jié)能力的強弱。二、抓住重點，個別輔導，從點點滴滴幫助學生解決心理問題。大量事實表明，
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