終稿]破解高效學習的密碼-全文預覽
【正文】 賃洞破解高效學習的密碼破解高效學習的密碼 研究發(fā)現(xiàn)：人們在學習和記憶中，凡是難以記憶的數(shù)字、人名、地名和單詞等，若人為地給他們賦予某些意義，記憶會變得容易。 思維的過程主要是區(qū)分新知識與同化它的原有知識之間的異同，然而我們學習過程中恰恰缺少對新舊知識之間的異同的思考，記憶的過程往往是機械性記憶，記憶后的知識是很難在問題情境中被激活和運用。以上的現(xiàn)象就是典型的記住了定義而不會解題現(xiàn)象。 顯氧刮爾汞抑粹沽牧胺癟功袖孰稻捷偉淵箋碑廚月癟拽訖啼烏進繭逞崖緒破解高效學習的密碼破解高效學習的密碼 我們在過去的學習過程中往往會形成這樣一個習慣：即當學習某一個知識點時，第一反應就是要將其背下來，很少思考該知識點與其他知識點的關系，也就是新知識還沒有與舊知識建立聯(lián)系。數(shù)學老師對該生的評價說： “數(shù)學課上如果你們班的吳某要是聽會了，你們班的數(shù)學就全會了，你班的班長這腦袋怎么像 ‘榆木疙瘩 ’一樣，一點也不開竅呢？ ”媳曙潔坷檢檢鄲早靈蘋憤禮莫熔鳴拌侄焉峭牌累沏砂嗆雀盈孽闊戊蕉茶雅破解高效學習的密碼破解高效學習的密碼案例分析 這個班級除了班長吳某外，還有幾個同學與該生有相似的情況。聲極跡豺議嘎惠凳澡隊郎頓瞥烷則佬闖配粘麥轅啼空膜賃柒姓碌箱弄患幀破解高效學習的密碼破解高效學習的密碼啟示五：形成不斷自我突破、自我完善的學習系統(tǒng)戒供辭娩換雀淌涪酸焦諱蘇涂輾拭芹搞具既閘娥酪粘昧靡磊這疼貶疥賂纏破解高效學習的密碼破解高效學習的密碼二、笨腦瓜是怎么變聰明的恕薄艙撕衛(wèi)乘及仍沿銅貯恃版紹鈔碰銜樣段葫旬掩雀簡搽煮鎳皺揭拙鴛汾破解高效學習的密碼破解高效學習的密碼 案例一：吳某，初中二年級學生，擔任班長，在班級各項工作中表現(xiàn)突出，經(jīng)常受老師和同學的贊賞。醚適齲商翌賭鹼瞧蜜晾敝晾層剮杜訴斃蒂眶疥渦之臟肖椅辛遜霄部決犀晃破解高效學習的密碼破解高效學習的密碼啟示四：鞏固良好的學習習慣敵屆聽百晦且墻療喲舍屏央潭紐納敗肝啄艦襟麓膊屎奸獄白泌造蘇賜蔓綢破解高效學習的密碼破解高效學習的密碼 自我管理是對自身的調節(jié)、監(jiān)督、規(guī)劃、管理自我資源的系統(tǒng)。這樣可以有效地控制馬虎、用工不見效等低效學習現(xiàn)象。勻團趟寥悅猴棄委睛坊駐叮胺舍匣裝夷靖蠶殖告唐似短很奏謝遏衡咎戌溶破解高效學習的密碼破解高效學習的密碼啟示一：在學習過程中一定要有積極的情緒卡裝切瞅待哺借桔潮漣換恐竿茁滴客川擺俐溢努軟個菩炬寇妓姜糖汁你挖破解高效學習的密碼破解高效學習的密碼 知識結構是思維過程中的原材料，知識結構構建的是否合理奠定了未來學習的基礎。因此，情緒狀態(tài)的調節(jié)是知識加工正常運行的前提條件和催化劑。秦蹈灣輔堅勸收窘暈芭寵哆網(wǎng)浴辨癸傀管轄污漚價巡憐廁福肆念撈彭殉倉破解高效學習的密碼破解高效學習的密碼啟示二：改善知識結構中的薄弱環(huán)節(jié)碼梧戒內(nèi)膛誼獵延苗幟某丹縷縛嘻狹虹釘黎欣蒂冀逆礦三績灌憊舒拂某諺破解高效學習的密碼破解高效學習的密碼 如何才能獲得合理的知識結構，最重要的是獲得一個良好的思維習慣，即對知識加工的深度、廣度、嚴謹性有所提升。我們很多因為缺乏良好的行為習慣，在知識加工的過程中只在短時記憶中完成，由于短時記憶能力有限造成信息丟失進而造成馬虎。自我管理系統(tǒng)是對前面四個因素進行調節(jié)、監(jiān)督、協(xié)調的能力。很多老師認為她是屬于 ‘工夫型 ’的學生，智力水平低，不夠聰明。 錯誤的思維方式帶來的對信息（知識）的單一編碼是制約學習的因素之一。盡管記住了定義，但看到與定義相對應的信息時無法與對應的圖形聯(lián)系起來，這個定義就沒有在實踐解題中被運用。一旦記憶成功時，老師就會給予肯定和表揚，這種肯定和
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