按照中央電大計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)(本科)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃【共享精品-全文預(yù)覽
【正文】 YeE%jIoN3sS8xXdC$hH)mM1rR6wVbBgF*lK 0qP5uUa zZeEamp。jJ+oO4tT8yYdD$iI)nM2sR7wWcB! gG(lL1qQ5vV aAZfFamp。jJ+oO3tT8yXdD$iH)nM2rR7wWbB!gG(lL 0qQ5vUaAZfEamp。kK +pO4uT9yYeD%iInN2sS7xWcC!hH(mL1rQ6vVbAfF*kK+pP4uU9zY eE%jIoN3sS8xXcC$hH(mM1rR6wVbBgF*lK0pP5uU9zZeE%jJoO3tS8yXdC$iH)mM2rR6wWbBgG*lL 0qP5vUa zZfEamp。 當(dāng)然由于種種原因我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)組織工作中仍然存在一些小問題 ， 但只要我們繼續(xù)努力 ， 向好的試點(diǎn)學(xué)校學(xué)習(xí)其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn) ， 努力完善自身有關(guān)工作 ， 一定能將畢業(yè)設(shè)計(jì)工作做得更好 ， 取得更大的成績 。 要求學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)（ 1015分鐘 ） 講清楚選題的背景 ， 開發(fā)的工具和方法 ， 解決的實(shí)際問題等內(nèi)容介紹完畢 ， 并隨后回答老師提出的有關(guān)問題 。 或者學(xué)生求情說工作忙 ， 老師覺得學(xué)生能堅(jiān)持到畢業(yè)設(shè)計(jì)已經(jīng)不容易了 ， 讓他們過得了 。 部分試點(diǎn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠， 具體組織落實(shí)的人員不得力。 指導(dǎo)教師的聘請(qǐng)較困難 另外學(xué)生設(shè)計(jì)選題往往較前沿，涉及的領(lǐng)域知識(shí)豐富，使用的編程語言和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)更是五花八門，這對(duì)指導(dǎo)老師本身的知識(shí)水平和適應(yīng)能力就是一種挑戰(zhàn)，更何況要對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中碰到的各種問題進(jìn)行解答，對(duì)指導(dǎo)老師來說，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)在不是一件輕松的事。 而設(shè)計(jì)要求和寫作要求都較高，實(shí)施難度較大 如果這時(shí)沒有學(xué)校的嚴(yán)格管理 、 定時(shí)檢查督促和指導(dǎo)老師的認(rèn)真耐心的指導(dǎo) ， 就會(huì)出現(xiàn)請(qǐng)槍手代做代寫 、 到書上去抄襲 ， 到網(wǎng)上去下載別人已經(jīng)完成的程序等各種不正?，F(xiàn)象 ， 從而不能很好地完成此環(huán)節(jié)的教學(xué)工作 。 學(xué)生中有少數(shù)較好的 ， 本身就是所在單位或某公司聘請(qǐng)的程序員甚至高級(jí)程序員或系統(tǒng)分析員 ， 參與或組織過軟件系統(tǒng)的開發(fā) ， 具有設(shè)計(jì)開發(fā)的豐富經(jīng)驗(yàn) ， 對(duì)他們來說 ， 畢業(yè)設(shè)計(jì)較容易 。 在終審過程中，由本校外的三位終審專家對(duì)每一篇設(shè)計(jì)報(bào)告進(jìn)行閱讀，對(duì)不符合要求的畢業(yè)設(shè)計(jì)堅(jiān)決打回重做，對(duì)兩人或多人論文一致的設(shè)計(jì)給予不合格處理，對(duì)沒有達(dá)到優(yōu)秀或良好標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)設(shè)計(jì)降低成績處理，由于首次畢業(yè)設(shè)計(jì)終審要求嚴(yán)格，并將有關(guān)情況進(jìn)行了通報(bào)，因此今年的畢業(yè)設(shè)計(jì)普遍比去年要好，特別是不合格畢業(yè)設(shè)計(jì)出現(xiàn)的現(xiàn)象減少了。 在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書完成后 ， 專門聘請(qǐng)有普通高校的教授說對(duì)學(xué)生的論文進(jìn)行評(píng)閱 ， 然后再進(jìn)入畢業(yè)答辯工作 。 已完成的課件內(nèi)容介紹演示 四、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)全過程的監(jiān)控， 做好畢業(yè)設(shè)計(jì)中的每一步工作 由于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) （ 本科 ） 畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程較復(fù)雜 ， 涉及的子過程較多 ， 而且每一步都很重要 ， 困此我們 強(qiáng)調(diào)實(shí)施過程中要加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理 ， 以使此項(xiàng)工作能真正落到實(shí)處 。 教學(xué)指導(dǎo)組成員在各試點(diǎn)學(xué)校發(fā)揮了較大作用，他們將各種實(shí)施要求準(zhǔn)確傳達(dá)并有效開展工作，他們?cè)谑⌒：透鞯禺厴I(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師之間起到了較好的橋梁作用。 會(huì)后，各試點(diǎn)學(xué)校按要求組織了首屆試點(diǎn)本科生的畢業(yè)答辯工作，絕大部分試點(diǎn)學(xué)校都將畢業(yè)答辯工作開展得較好。 實(shí)施細(xì)則 規(guī)范設(shè)計(jì)實(shí)施過程中的每個(gè)子過程的具體要求 ， 將整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)要求更加細(xì)致化 、 具體化和可操作化 。 2022年 10月中央電大下發(fā)了 “ 中央廣播電視大學(xué)開放教育試點(diǎn)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè) （ 本科 ） 集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱 ” 。 畢業(yè)設(shè)計(jì)是完成教學(xué)計(jì)劃達(dá)到本科生培養(yǎng)目標(biāo)的 重要環(huán)節(jié) ，也是教學(xué)計(jì)劃中 綜合性最強(qiáng)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié) 。 一般安排在 最后一個(gè)學(xué)期 （學(xué)生入學(xué)后的第6學(xué)期）完成此項(xiàng)教學(xué)工作。 2022年 5月我們派省校教師參加了中央電大與清華大學(xué)在黃山召開的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議。 我們參考各兄弟電大的具體實(shí)施方法 ， 進(jìn)一步撰寫了 “ 廣東廣播電視大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) （ 本科 ） 畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施細(xì)則 ” 。 在隨后的總結(jié)會(huì)上 ， 經(jīng)充分討論修訂了我們起草的 “ 畢業(yè)答辯的實(shí)施細(xì)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) ” 。 但由于試點(diǎn)學(xué)校面比較廣 ， 單靠省校的師資力量也還不行 ， 因此 ， 為了充分發(fā)揮全省計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教師的力量 ， 集中各試點(diǎn)學(xué)校的骨干教師 ， 我們?cè)趯W(xué)校和導(dǎo)學(xué)中心的領(lǐng)導(dǎo)下 ， 成立了計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)組 。 估計(jì)今年內(nèi)能完成絕大部分工作 ，明年能提供給學(xué)生使用 ， 希望以此為各試點(diǎn)學(xué)校和學(xué)生提供更實(shí)際和具體的服務(wù) 。 在設(shè)計(jì)完成以后 ， 聘請(qǐng)專門的老師進(jìn)行 畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書的寫作指導(dǎo) ， 以解決理工科學(xué)生會(huì)做不會(huì)寫的弱點(diǎn) ，
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