【正文】 地權(quán)”　　　　　　【答案】C　　【解析】本題考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力?！　∪?、資產(chǎn)階級(jí)民主革命和清朝的滅亡　　　　【導(dǎo)讀】復(fù)習(xí)時(shí)注意對(duì)論戰(zhàn)內(nèi)容的識(shí)記和理解。反映這一過(guò)程的條約包括(　　)　　A.《南京條約》《望廈條約》《黃埔條約》　　B.《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》　　C.《望廈條約》《黃埔條約》《辛丑條約》　　D.《黃埔條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》　　【答案】A　　【解析】本題考查學(xué)生對(duì)比、分析解決問(wèn)題的能力?！　?5)戊戌政變　　(6)戊戌變法的歷史意義和教訓(xùn)　　　　【導(dǎo)讀】近五年高考對(duì)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)很少命題，主要考查的是《辛丑條約》的危害。新軍的主要特點(diǎn)是(　　)　　　　　　　　　　【答案】A　　【解析】本題考查戊戌變法的內(nèi)容與新軍的特點(diǎn)，考查考生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。　　(4)三國(guó)干涉還遼和臺(tái)灣人民的反割臺(tái)斗爭(zhēng)　　　　【導(dǎo)讀】本考點(diǎn)是高考中的重中之重，從背景、經(jīng)過(guò)、內(nèi)容、結(jié)果幾乎都考過(guò)，多以選擇題和問(wèn)答題出現(xiàn)，尚未出現(xiàn)材料題。復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意《馬關(guān)條約》給中國(guó)的危害和反割臺(tái)斗爭(zhēng)。B項(xiàng)是洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的最早、規(guī)模最大的民用工業(yè)，屬于洋務(wù)企業(yè)中的民用企業(yè)。 　　洋務(wù)派主張“中學(xué)為體，西學(xué)為用”，因此C項(xiàng)不適合，故選B。重慶卷)　　洋務(wù)派與頑固派的爭(zhēng)辯，其核心是(　　)　　鄭觀應(yīng)是在19世紀(jì)60年代出現(xiàn)的早期維新派的代表人物之一，嚴(yán)復(fù)是維新變法的代表人物之一。 　　　　【試題舉例】(2008C項(xiàng)打擊外國(guó)侵略勢(shì)力是太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的影響。解答本題要求抓住題干中的“近代化”“主要表現(xiàn)”，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)加以分析。　　(6)天京變亂與重建領(lǐng)導(dǎo)核心　　(7)太平天國(guó)的防御戰(zhàn)　　(8)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗　　【試題舉例】(2008解答本題的關(guān)鍵在于要求學(xué)生深刻理解“抗災(zāi)”兩個(gè)字的內(nèi)涵。打下南京城，就把田地分。近年高考連續(xù)有考題，知識(shí)復(fù)現(xiàn)率較高，多以選擇題出現(xiàn)。在復(fù)習(xí)中，不僅要掌握各條約的內(nèi)容及其影響，還應(yīng)結(jié)合不平等條約的內(nèi)容理解中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。 　　第二部分　中國(guó)近代、現(xiàn)代史　　一、中國(guó)近代半殖民地半封建社會(huì)的開(kāi)端　　　　【導(dǎo)讀】本考點(diǎn)在近年地方卷中有所涉及，考查時(shí)多以選擇題出現(xiàn)，而在全國(guó)文綜試題中幾乎沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)題目。 D.③④　　【答案】A　　【解析】本題考查文藝復(fù)興和中國(guó)明末清初的啟蒙思潮，考查考生對(duì)歷史事件的比較能力。對(duì)明清思想家的主張要認(rèn)真掌握，要注意與西歐啟蒙思想家的主張進(jìn)行比較并分析其不同的原因。建議：①通過(guò)西北、西南、東南等方向，對(duì)本考點(diǎn)史實(shí)進(jìn)行歸納，在大腦中形成空間概念；②歸納清朝康熙、乾隆等皇帝的史實(shí)；③對(duì)明清鞏固統(tǒng)一的措施進(jìn)行分類整理。切合目前我國(guó)的通貨膨脹問(wèn)題，以明清白銀流通為切入點(diǎn)，全面考查學(xué)生對(duì)這段相關(guān)歷史的記憶和分析，此題屬于中等難度題。除了掌握明清商業(yè)的情況外，還要與唐朝的商業(yè)進(jìn)行比較。本題反映的是古代中央機(jī)構(gòu)的變革，不涉及地方問(wèn)題，故選項(xiàng)B不正確，三省六部、內(nèi)閣、軍機(jī)處制度沒(méi)有涉及監(jiān)察權(quán)力，故選項(xiàng)C不正確，古代中央政治體制的不斷變化，使權(quán)力越來(lái)越集中到皇帝手中，反映了專制皇權(quán)的強(qiáng)化，并不是針對(duì)農(nóng)民，所以選項(xiàng)D不正確，選項(xiàng)A正確。這些變革反映的趨勢(shì)是不斷強(qiáng)化(　　)　　　　(1)明朝的建立和君主專制的加強(qiáng)　　(2)《大明律》和特務(wù)統(tǒng)治的加強(qiáng)　　(3)八股取士　　(4)靖難之役和營(yíng)建北京　　　　【導(dǎo)讀】對(duì)明末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)略作了解，重點(diǎn)掌握“口號(hào)”的內(nèi)容及其意義。對(duì)《大明律》的內(nèi)容(包括小字閱讀內(nèi)容)要認(rèn)真復(fù)習(xí)?！犊脊び洝酚浭隽她R國(guó)官營(yíng)手工業(yè)各個(gè)工種的設(shè)計(jì)規(guī)范和制作工藝。從近年來(lái)看，史學(xué)部分的考查不多，不過(guò)要特別加以重視?！　?5)元朝的滅亡　　、遼、宋、夏、金、元時(shí)期的文化　　【導(dǎo)讀】近年高考對(duì)此考點(diǎn)的命題力度較大，無(wú)論是科技，還是理學(xué)和文學(xué)，都出現(xiàn)過(guò)題目。 　　對(duì)元朝統(tǒng)一中國(guó)的過(guò)程可不作重點(diǎn)，但對(duì)此知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)要注意：①正確評(píng)價(jià)文天祥的抗元；②從地理空間掌握元朝的疆域；③元朝定都北京意味著中國(guó)政治重心已完成北移。要重點(diǎn)掌握元昊的貢獻(xiàn)，并與阿保機(jī)進(jìn)行比較，找到他們的共同之處。D項(xiàng)是限制大商人對(duì)市場(chǎng)的控制，增加國(guó)家收入，故選D。 　　【答案】D　　【解析】本題考查學(xué)生的材料解析能力?！　?1)北宋中期的社會(huì)危機(jī)　　(2)慶歷新政與王安石變法　　【試題舉例】(2008　　(3)科舉制的發(fā)展　　　　【導(dǎo)讀】北宋中期的社會(huì)危機(jī)，按照教材內(nèi)容掌握即可。 C.②③　　(1)北宋的建立和分裂局面的結(jié)束　　(2)中央集權(quán)的強(qiáng)化　　【試題舉例】下列選項(xiàng)中，通過(guò)直接變革宰相制度來(lái)加強(qiáng)君主專制的措施有(　　)　?、傥髦軐?shí)行分封制　　(1)科學(xué)技術(shù)　　(2)文學(xué)和藝術(shù)　　五、五代、遼、宋、夏、金、元　　　　【導(dǎo)讀】中央集權(quán)的強(qiáng)化是重點(diǎn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容。西漢時(shí)海上絲綢之路最遠(yuǎn)到達(dá)印度半島南端，明朝時(shí)期陸上交通基本已經(jīng)斷絕，鄭和下西洋之后，明朝海上交通基本封閉。 和日本的交往命題較多，要注意人員往來(lái)的史實(shí)和唐文化對(duì)日本的影響。　　　　【導(dǎo)讀】復(fù)習(xí)此考點(diǎn)時(shí)要注意從地理區(qū)域位置去掌握，要有空間概念。 C.①④要加強(qiáng)有關(guān)社會(huì)生活方面內(nèi)容的復(fù)習(xí)和練習(xí)。因此，正確答案為D。唐初三省的職能是(　　)　　，門(mén)下省執(zhí)行　　，門(mén)下省和尚書(shū)省執(zhí)行　　，中書(shū)省和尚書(shū)省執(zhí)行　　，尚書(shū)省執(zhí)行　　【答案】D　　【解析】本題考查三省六部制的內(nèi)容，考查考生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力?？婆e制不但要認(rèn)真掌握此知識(shí)點(diǎn)，還要注意與察舉制、宋代科舉制、明清科舉制進(jìn)行歸納總結(jié)。　　(6)“開(kāi)元之治”　　　　【導(dǎo)讀】“從府兵制到募兵制”需要掌握府兵制、募兵制各自的特點(diǎn)以及影響。注意對(duì)題中“實(shí)亦社會(huì)之革命”的分析。對(duì)所有朝代前期統(tǒng)治的敘述，唐朝是重點(diǎn)掌握的內(nèi)容。注意佛教主張與王充主張進(jìn)行比較，特別要注意王充與兩位皇帝反對(duì)對(duì)象上的差異及其原因。A、B、C三項(xiàng)都是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素，而D項(xiàng)則是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。該時(shí)期江南開(kāi)發(fā)的主要因素不包括(　　)　　不過(guò)，宋元經(jīng)濟(jì)一節(jié)成為閱讀內(nèi)容后，江南經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)這一知識(shí)點(diǎn)也就不成體系了。因此，正確答案為D。　　(1)科學(xué)技術(shù)　　【試題舉例】郭沫若為張衡墓題詞：“如此全面發(fā)展之人物，在世界中亦所罕見(jiàn)。建議還是進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，并依據(jù)對(duì)中國(guó)和世界的影響大小來(lái)判斷其是否是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。重點(diǎn)掌握兩漢時(shí)期中日交往的史實(shí)。漢朝時(shí)，羌族活躍在新疆一帶，此印為漢當(dāng)時(shí)發(fā)給羌族長(zhǎng)老的印章。此題與2005年全國(guó)文綜卷Ⅰ“滇王之印”題相似?！　?1)刺史制度　　(2)郡縣制與封國(guó)制的并存　　(3)察舉制　　(4)編戶齊民　　　　【導(dǎo)讀】此考點(diǎn)近年命題偶有涉及，主要是選擇題，非選擇題沒(méi)有，但在復(fù)習(xí)時(shí)還是要重視。A是小篆；B是楷書(shū)；C是行書(shū)；D是草書(shū)?！　?1)秦朝的統(tǒng)一　　(2)中央集權(quán)制度的建立　　【試題舉例】平滅六國(guó)后，秦始皇“一法度、衡石、丈尺。這一知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)掌握秦統(tǒng)一的條件和意義，一定要注意統(tǒng)一過(guò)程中對(duì)越族的管理。D墨家主張“選賢舉能”而非“舉先王”，故排除。 　　【答案】C　　【解析】本題考查學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力。四川卷)　　韓非在批評(píng)某家學(xué)說(shuō)時(shí)說(shuō)：“舉先王，言仁義者盈廷，而政不免于亂。這一節(jié)的內(nèi)容在中國(guó)文化史當(dāng)中是一個(gè)命題的重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)要重視?！　?1)農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)　　(2)青銅鑄造為代表的手工業(yè)　　(3)商業(yè)交通和城市　　　　【導(dǎo)讀】從近年來(lái)看，此考點(diǎn)的命題不多，對(duì)諸侯爭(zhēng)霸的名稱、主要戰(zhàn)役，只作了解就行，重點(diǎn)掌握爭(zhēng)霸的作用和民族融合。北京卷)　　下列對(duì)夏、商、周三朝都城位置的表述，正確的是(　　)　　　　　　　　　　【答案】D　　【解析】本題主要考查學(xué)生在識(shí)記歷史基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合分析的能力，對(duì)于夏、商、周都城的考查切合了北京考題地域性的特點(diǎn)，但由于學(xué)生對(duì)于先秦史的記憶興趣不濃厚，所以此題歸為中等難度題。　　據(jù)此，本大綱擬訂了“文科綜合能力測(cè)試”的考核目標(biāo)與要求。高等學(xué)校根據(jù)考生的成績(jī)，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。(2)要重視與新課程改革的接軌，要以“文明史”為總綱，以“近(現(xiàn))代化”為主線，以“全球化”為導(dǎo)向，以新課程標(biāo)準(zhǔn)和理念為滲透，聯(lián)系近年來(lái)歷史學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的新變化；要注意給學(xué)生提供新的歷史情境材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、概括和提煉，提高解決研究性、探究性問(wèn)題的能力。②是中國(guó)歷史上第一次思想解放運(yùn)動(dòng)，活躍了思想、傳播了文化，對(duì)當(dāng)時(shí)和日后社會(huì)的發(fā)展，起了巨大的推動(dòng)作用。⑥不同派別的代表人物競(jìng)相著書(shū)立說(shuō)，宣傳自己的主張，批評(píng)別人，形成了“百家爭(zhēng)鳴”的局面。②政治狀況：奴隸制度進(jìn)一步崩潰，封建制度逐步形成，歷史經(jīng)歷著劃時(shí)代的變革。　　，不斷鞏固學(xué)習(xí)成果　　題要適量做，最好采用高考題或高質(zhì)量的模擬題，力求準(zhǔn)確規(guī)范，力求答題方法、技巧、思路有提高。周年次周年：在全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)尾數(shù)為0年份所發(fā)生重大事件進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，如改革開(kāi)放30年、新中國(guó)60華誕、《告臺(tái)灣同胞書(shū)》發(fā)表30周年、中美建交30周年等。(5)社會(huì)因素：軍國(guó)主義和極端民族主義的泛濫?！　±绲谝淮问澜绱髴?zhàn)發(fā)生的原因是什么？常態(tài)下的分析可能是(1)根本原因：資本主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展不平衡改變了列強(qiáng)之間的力量對(duì)比，造成它們之間爭(zhēng)奪霸權(quán)和殖民地的矛盾。這兩條途徑就隱含在教材的目錄中，教材“19世紀(jì)六七十年代資產(chǎn)階級(jí)革命和改革”一節(jié)講的就是第一條途徑，“資本主義列強(qiáng)的擴(kuò)張”一目講的就是第二條途徑。這樣深化了主干知識(shí)，提高了應(yīng)考水平?？梢栽O(shè)想小型專項(xiàng)訓(xùn)練，編制若干針對(duì)性的選擇填空練習(xí)。這句話中可以作為采分點(diǎn)的內(nèi)容只能是“反封建”“反侵略”“農(nóng)民”這三個(gè)詞，可以稱作“核心詞”。建議堅(jiān)守教材陣地，既重視對(duì)主干知識(shí)的分析，又兼顧對(duì)邊角知識(shí)的落實(shí)，由此展開(kāi)知識(shí)遷移轉(zhuǎn)換與發(fā)散性思維?！　?，擴(kuò)大考點(diǎn)知識(shí)覆蓋　　歷史試題不斷削減專題形式選擇，大量代之以單體形式選擇，體現(xiàn)了命題者穩(wěn)中求變、擴(kuò)大知識(shí)覆蓋的命題思路。歷史試題逐漸淡化古代與近代、中國(guó)與世界的時(shí)空界限，跨知識(shí)滲透、跨區(qū)域鏈接，水乳交融，綜合程度越來(lái)越高?！　?，綜合程度越來(lái)越高　　文明史范式成為歷史試題設(shè)計(jì)和制作的主導(dǎo)范式之一(另外為現(xiàn)代化范式、整體史范式)?！　?，維護(hù)選拔考試權(quán)威　　歷史試題突出對(duì)主干知識(shí)的考查，這些知識(shí)在紛繁復(fù)雜的歷史現(xiàn)象中最能反映歷史發(fā)展趨勢(shì)和本質(zhì)特征，集中反映在各種矛盾運(yùn)動(dòng)中人類文明演進(jìn)的歷史進(jìn)程，起到縱覽全局和綱舉目張的作用。沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)，能力的考查和培養(yǎng)就成為無(wú)本之木、無(wú)源之水。例如太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代史上規(guī)模巨大、波瀾壯闊的一次偉大的反封建反侵略的農(nóng)民革命戰(zhàn)爭(zhēng)。應(yīng)對(duì)課文的閱讀部分，甚至圖表、注釋予以足夠的重視。(2)1871—1891年間德國(guó)的(選擇輕工業(yè)或重工業(yè))迅速發(fā)展，其中(造船、軍事二選一)工業(yè)占有重要地位，克虜伯工廠是這種工業(yè)的代表。例如資本主義世界市場(chǎng)初步形成的兩條途徑：一是資產(chǎn)階級(jí)革命和改革，使歐美諸國(guó)和日本的資本主義得到進(jìn)一步發(fā)展，資本主義市場(chǎng)不斷擴(kuò)大；二是英法等資本主義列強(qiáng)的侵略擴(kuò)張，在世界各地建立了一系列殖民地和半殖民地，將其納入資本主義世界市場(chǎng)。這種改革已經(jīng)對(duì)高考的考試形式(包括題型、題量、分值等)、考試內(nèi)容乃至整個(gè)教考評(píng)價(jià)機(jī)制產(chǎn)生重大影響，應(yīng)予以重視。用課程標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)有新的補(bǔ)充，那就是(4)科技條件：科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步成果(包括新式武器、新交通工具和新通訊手段)被運(yùn)用于軍事領(lǐng)域，導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)在更大范圍內(nèi)進(jìn)行，形成世界性大戰(zhàn)?！　《绦狳c(diǎn)：對(duì)2008年4月至2009年3月間發(fā)生的國(guó)內(nèi)外時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題予以關(guān)注，如全球金融風(fēng)暴與羅斯福新政的對(duì)應(yīng)等。熱點(diǎn)問(wèn)題復(fù)習(xí)要注意通過(guò)學(xué)科知識(shí)來(lái)展示熱點(diǎn)和處理熱點(diǎn)，即充分聯(lián)系學(xué)科知識(shí)，不能脫離歷史知識(shí)本身而盲目追“熱”。例如百家爭(zhēng)鳴的歷史背景是什么？各派代表的利益是什么？歷史影響是什么？答案：(1)社會(huì)背景——①經(jīng)濟(jì)根源：生產(chǎn)力發(fā)展出現(xiàn)多種經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)并存局面。⑤文化因素：私學(xué)的興盛，造就一批知識(shí)分子，在社會(huì)政治活動(dòng)中非?；钴S。其中儒家思想孕育了我國(guó)傳統(tǒng)文化中的政治理想和道德準(zhǔn)則，道家學(xué)說(shuō)構(gòu)成了2 000多年傳統(tǒng)思想的哲學(xué)基礎(chǔ)，法家思想的變革精神，成為歷代進(jìn)步思想家、政治家改革圖治的理論武器?！　?fù)習(xí)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：(1)在強(qiáng)化復(fù)習(xí)歷史主干知識(shí)的同時(shí)，要把長(zhǎng)效熱點(diǎn)和周年熱點(diǎn)相結(jié)合，要把冰災(zāi)問(wèn)題、地震問(wèn)題、金融海嘯問(wèn)題、上海世博會(huì)、美國(guó)政府換屆、北京2008年奧運(yùn)會(huì)、“三農(nóng)”問(wèn)題、全球經(jīng)濟(jì)合作、中國(guó)拉動(dòng)內(nèi)需問(wèn)題、虎門(mén)銷煙170周年、五四運(yùn)動(dòng)90周年、新中國(guó)成立60周年等時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題引入到復(fù)習(xí)中，以凸現(xiàn)歷史學(xué)科的社會(huì)功能。　?、?考試性質(zhì)　　普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試是由合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。測(cè)試既反映學(xué)科和學(xué)科間的聯(lián)系，又注重多層次、多角度分析、解決問(wèn)題的思維能力?！　?1)夏朝的建立　　(2)商朝的興衰　　(3)武王伐紂和周朝的強(qiáng)盛　　(4)國(guó)人暴動(dòng)和西周滅亡　　【試題舉例】(2008　　(5)井田制和分封制　　、商、西周的社會(huì)經(jīng)濟(jì)　　【導(dǎo)讀】此考點(diǎn)在復(fù)習(xí)時(shí)要注意歸納青銅時(shí)代的特征以及夏、商、西周經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)?！　?1)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和城市　　(2)土地所有制的變遷　　(3)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的改革和變法　　　　【導(dǎo)讀】此考點(diǎn)在2005年和2006年命題不多，但在2007年全國(guó)文綜卷Ⅱ、上海卷、山東文綜卷、廣東卷、重慶文綜卷都有命題?！　?1)老子和孔子　　(2)百家爭(zhēng)鳴　　【試題舉例】(2008 B道家主張“無(wú)為”，與“言仁義”不符，故不選?！　?3)文學(xué)和藝術(shù)　　(4)天文和物理　　(5)扁鵲　　二、秦漢　　　　【導(dǎo)讀】此考點(diǎn)在近年的命題力度較大，在復(fù)習(xí)時(shí)要引起重視。對(duì)農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的情況略作了解即可。在中國(guó)古代史復(fù)習(xí)中，這幾種字體是要求掌握：小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)。編戶齊民一知識(shí)點(diǎn)略作了解就行。這印證了當(dāng)時(shí)這一地區(qū)(　　)　　　　　　　　　　　　　【答案】C　　【