六年歷史學統(tǒng)考真題綜合分析及論述題高分攻略文檔-全文預覽
【正文】 考才三年，自然會先將重要朝代考察一遍再說，所以之前考過的朝代一般不會再命制論述題了。 而真題中，選擇有20個、名詞解釋有8個、問答題有4個（2010年之后4道問答題變?yōu)?道論述題，關于這一點下文將有所分析），這樣每個板塊都能平均分配題目，剩下的兩個材料分析題分別分給板塊一和板塊四，恰好可以平衡好分值比例。 作為統(tǒng)考科目，考研歷史自然會有極強的規(guī)律性。四、真題分析之二：命題規(guī)律與真題三變這道題我們從后往前推，從諸侯王國問題的最終解決上溯到產(chǎn)生原因，差不多就解決完畢了。漢武帝的一系列措施大家應該都很清楚，像推恩令、左官律、附益法、酎金奪侯等，這些措施的施行結束了漢初以來諸侯王分裂割據(jù)的局面?？佳袣v史的另一命題原則是綜合化，考察的是對課本內容的綜合理解與運用。 綜合化另外，關于三大文明的思想特征也是不容易作答的。其實，只要了解雅思貝爾斯的“軸心時代”的觀點，這一論述題就迎刃而解了。因此，想要在這個題目上獲取高分，就需要教材之外的知識儲備了。接下來繼續(xù)闡述學術化的問題。 西歐中世紀貴族相對獨立，身份世襲，所以有人類比中國周代的情形翻譯為“封建社會”；馬克思主義者沿襲這一稱謂，硬是返回來以這個詞形容中國自秦至清的社會形態(tài)，說二者實行的都是地主土地所有制，而經(jīng)濟基礎決定上層建筑，既然歐洲中世紀是封建社會了，那么自秦至清也相應的是“封建社會”了（當然，中國的“封建社會”從哪到哪，也有多種說法）。研究生階段的學生便要開始具體專業(yè)的學術訓練了，不妨說考研是學術生涯的第一步。 這樣，“11本”就簡化為“9本”了，可以使得復習更有針對性，也更容易獲得高分。明了了這一原則，首先，我們可以加強復習的針對性，大大減少不必要的復習勞動。 ”需要注意的是，在參考答案里完全沒有“半封建性”這樣的論調，而無論哪一種課本都少不了談論官督商辦中 “封建性”的殘留。以歷年真題作為參照系，能夠合格的恐怕多是學術著作，很多近現(xiàn)代史課本的描述都稍嫌落伍。 隨后，由中共中央重建。其次，涉及中共的考題，所考察的無一例外都是客觀史實，而非主觀性描述。這一點在中國近代史領域里尤為突出。 深入分析歷年真題，會發(fā)現(xiàn)其背后自有一系列明顯的命題原則。三、真題分析之一：命題原則 綜上所述，論述題所占分值比例至少為60%，旨在考察考生的專業(yè)綜合素養(yǎng)，無疑是考研歷史中最為重要的題型。07年34題“19011939年間美國歷屆ZF在國內經(jīng)濟活動中職能作用的演變”更有難度，教材上對歷屆美國ZF是分開論述的，答題時則需要將近40年的縱向內容綜合起來分析、對比；而且，ZF對經(jīng)濟活動的監(jiān)管、干預等，考生平時會不會注意到這一點也很難說?？忌氖穼W素養(yǎng)之高低往往可以通過對論述題的作答顯露無遺。 通過厘清重點、捕捉考點，我們完全可以大幅度提升分數(shù)，甚至很容易地獲得高分。 論述題是最容易大幅度提分的題型。如07年29題（2）（3）小題分別考察明代科舉考試與唐宋的主要區(qū)別、清ZF變革科舉的措施，考察的完全是科舉制度之演變，假如以論述題的標準復習，總結一下科舉制完整的演變軌跡，寬備窄用，作答時自會順風順水，既能保證正確率又能為其它題目節(jié)約出時間，一舉多得。 如果從微觀層面上看，名詞解釋是考研歷史的核心題型的話，那么，從宏觀層面上看，論述題的重要性也不容小覷。然而，即便在這樣的情況下，我仍然復習得卓有成效，預測到了兩道真題，并且專業(yè)課考了270分，因此愿意獻出自己的經(jīng)驗回饋大家。 因為既然是統(tǒng)考，就必然具有一定的出題原則及出題模式，好好研究這些規(guī)律性的東西，對于我們的應試勢必有極大的幫助。作者：范無聊 按：本文很長，2萬字左右，如認為值得一讀，可耐心閱讀；本文的觀點是無聊在兩年余的備考中慢慢總結出來的，應該能對后來者提供一定的經(jīng)驗，謹發(fā)表在此，回饋大家；文章的構思直接受到長孫博兄《名詞解釋高分技巧》一文的啟發(fā)，寫作過程中也得到了他本人的支持與鼓勵，這篇過于冗長的初稿長孫兄也抽出時間讀過了并提出了自己關于論述題的看法，謹在此向長孫兄致以謝意；本文僅僅代表無聊個人的看法，其中的一些觀點不一定所有人都認同，我所希望的是大家能夠求同存異，共同探討；本文只是初稿，無論是觀點還是表述方式，都尚需修改，還請斑竹及各位壇友多多指教，以共同進步；無聊將在廣泛吸收大家意見的基礎上，對本文仔細修改，修改后的定稿將以Word文檔形式上傳至第三樓，請大家耐心等待一段時間。六年歷史學統(tǒng)考真題綜合分析及論述題高分攻略 須知當時已是11月份，考研已入沖刺階段，時間極為寶貴，而他們竟然都在無關緊要的問題上大費周章，不禁為之嘆息，故將自己在深入分析歷年真題的基礎上總結的一些經(jīng)驗與之分享，以彰明專業(yè)課之重點。很多學術水平過人的考生未必能在統(tǒng)考中獲得很高的專業(yè)課成績，而實力一般的考生，通過針對性的復習，也完全可以獲致高分。也就是說，我的先天、后天條件都是不足的。 前者需要細致背誦，后者需要整體把握。 材料分析可看作是簡化版的論述題。一道論述題往往可以統(tǒng)攝若干名詞解釋，即便在考場上一時對“推恩令”“告緡”茫無頭緒 ，仍然可以根據(jù)對論述題的宏觀把握而將之定位在漢武帝施政措施下。試想，廣義上的論述題共占180分，兩個材料分析各占30分，三個論述大題各占40分，無論哪一個題目因為沒有復習到而導致幾乎不得分，那都將是極為嚴重的損失，小者無緣名校，大者達到國家線或許都會成為問題。 （二）論述題是最能考察考生綜合能力的題目?？忌紫刃枰钊肓私庖粦?zhàn)與中國的相關聯(lián)系才能入手，尤其是思想文化
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