【正文】 、教師上班時間頂班每小時 5 元，下班時間頂班每小時 10 元，教師上班時間頂班代課將無條件服從幼兒園安排。 二、上班遲到不刷卡，當曠工半天處理。 四、向社區(qū)適齡兒童家長提供育兒講座，發(fā)放育兒宣傳資料等。 3． 教職工子女入托優(yōu)惠 40%。 另：積分和年終獎掛鉤，先進工作者在積分前 3 名的職工中由全體教職工無記名投票產生。注：不得代刷卡，否則都以遲到或早退一次記錄。（如兩個阿姨共同承擔一個班的工作，則每人每頂一天加 1 分，根據(jù)實際情況公布） 6．衛(wèi)生檢查積分：周五教室及包干區(qū)衛(wèi)生檢查以百分制打分，達到滿分，每次積 1 分， 95 分不記分， 90 分以下扣除一 分。接到投訴，查實后視情節(jié)扣 13 分；每天按規(guī)定做好消毒工作，達到要求積一分。 和孩子在一起。 創(chuàng)設安靜的午睡環(huán)境，做好午睡管理，等幼兒都安靜后另一位教師方可離開教室。 避免老師聊天，放任孩子。 11： 45 開始睡前準備：請安排聽故事環(huán)節(jié)。 完成相應的研討工作。 家園欄：有具體欄目規(guī)劃，能持續(xù)性地用信息表達我們的理念。每年積分最后的教師，上報幼兒園請示處理意見。附： 1．以上五項積分和年終獎掛鉤。 五、教師工作筆記抽查積分 ◆ 會議記錄：要求課題組、專題組、教研組負責人及時寫好會議記錄、隨機抽查時，有記錄的，負責人加 2 分，成員 1 分。 ◆ 凡參加幼兒園組織的教學研討活動，如以比賽、亮相、評優(yōu)形式開展的，第一名加 5 分，第二名加 4 分，第三名加 3 分；凡參加幼兒園組織的教學研討活動，如以比賽、亮相、評優(yōu)形式開展的，第一名 8 加分，第二名加 6 分，第三名加 5 分。 四、園本教研活動積分 ◆ 能夠認真參加讀書活動的，每人加 1 分。 三、家長工作積分 ◆ 組織“家長送教”活動，有教學活動方案、照片記錄的每次加 2 分，每學期加分不超過 5 分。 ◆認真合理組織一日活動，加強生活護理等工作 4 分。 ◆ 每周完成周計劃和備課及時上傳加 1 分。 四、家長交流 父母是對孩子進行幼兒心理健康教育的主力軍，教師 幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務。 （三）在集體活動中，邀請孩子時需征求孩子的意見：“可以嗎？” （四）當孩子對我們的邀請表現(xiàn)出膽怯時，我們可以鼓勵：“你可以”、“你會成功”，并給 予一定時間讓他自己斟酌。 （五） 其他： 1． 每天抽 10~20 分鐘讓孩子自由聊天或活動，教師觀察、了解，保證安全，對孩子的行為、語言不做干涉； 2． 孩子感到委屈、難過、想父母時，適當允許孩子哭一會，以發(fā)泄消極的情緒； 3．經常和孩子聊天，不當眾表現(xiàn)對某孩子的偏愛 4．關注默默無聞的孩子，時常對他笑一笑； 5．想和孩子聊天，教師可主動走到孩子身邊，而不是讓孩子走到老師身邊； 6．與孩子交流時可坐下或蹲下 。 一、 日常生活和個別教育 孩子有時候在日常生活中的小錯誤，我們需要寬容地對待，同時我們要遵循“預防為主”的原則。 （五）家長來接時，應引導幼兒和同伴及老師再見。 六、 離園前指導 （一）離園前，提醒并幫助幼兒入廁，并 整理好衣物。 （五）教師可以以多種方法，如講故事，聽音樂等方式，讓孩子盡快入睡。 五、 午睡時的指導 （一）午睡前，教師應該提醒并幫助每一個孩子入廁。 （九）保育員及時整理清潔桌面和地面。 （六）如幼兒不小心倒翻了飯菜，應耐心幫助，提醒其小心，但不能 大聲訓訴。 （四）教師和保育員互相配合，鼓勵幼兒能自己用勺子，往嘴里送。 （ 十一）教師應提醒幼兒及時洗手，教給孩子洗手的方法，提醒或者幫助幼兒挽起衣袖，以免弄濕衣物。而不應該大聲訓訴。 （五）幼兒大小便后應該及時擦 好屁股，觀察幼兒大便的情況，是否正常。 三、 入廁指導 （一）教師根據(jù)實際情況，提醒幼兒入廁。小年齡階班級教師還應該清點幼兒人數(shù)。 （六）活動中，教師要注意動靜交替，提醒個別幼兒休息，整體把握幼兒的活動量。 （二）準備好幼兒擦汗的干毛巾。 （三）保教人員給予幼兒開放式的引導，幫助選擇合適的游戲內容，并準備游戲材料。 5．主動承擔幼兒園新教師培養(yǎng)和指導工作。 義務： 1．每學期要求參加骨干教師交流、研討工作 1 次。經考核達到階段培養(yǎng)目標，完成各項工作要求的，可繼續(xù)進行培養(yǎng)；凡經考核未達到階段培養(yǎng)目標或不能完成工作任務的，取消培養(yǎng)資格。 （ 3）進入培養(yǎng)期 培養(yǎng)期實行滾動式管理。 二、骨干教師選拔原則： 優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)人選的選拔遵循“堅持標準，德才兼?zhèn)洌礁偁?，擇?yōu)遴選，確保質量，寧缺勿濫”的原則。 （ 3）教科研成果獲得區(qū)級及以上獎勵。 4．同事之間關系融洽，在民意測評中，教師的認可度在 85％以上。 幼兒園 骨干教師培養(yǎng)機制 為了創(chuàng)造條件，利于優(yōu)秀青年教師的成長，培養(yǎng)骨干教師的后備力量，實現(xiàn)師資隊伍整體優(yōu)化，特就優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)人選的選拔、培養(yǎng)和管理工作，制定如下辦法： 一、骨干教師申報條件： 幼兒園骨干教師培養(yǎng)人選每兩年選拔一次，選拔的優(yōu)秀青年骨干教師培養(yǎng)人選為我園直接從事教學、科研工作，且符合以下條件的青年教師： 1．熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛所從事專 業(yè)；具有高尚的思想情操和良好的職業(yè)道德；具有敬業(yè)奉獻、求實創(chuàng)新、開拓進取的精神；具有良好的心理素質和身體素質。 4．組織指導新教師完成每學期一次的匯報課。 8．每學年參加幼兒園新教師比武一次。 4．取得教科研、普通話和計算機合格證書。 一、 一、新教師培養(yǎng)范圍、時間 新教師的確定范圍包括：實習期教師，即新到幼兒園工作的應屆畢業(yè)生，培養(yǎng)時間為兩年；從事過教學工作的教師，培養(yǎng)時間為一年。 9．積極投入教科研活動，每位教師每學年有一項專題研究，要求從設計研究方案 ——論證研究方案 ——實施研究方案 ——實踐經驗交流 ——提煉理性材料 ——撰寫專題論文，規(guī)范操作，認真做好教研筆記，每月寫好小結，每學期參加一至兩次交流活動。 6．每學期組織一至兩次教師業(yè)務能力比賽，如班級計劃評比，專課題方案評比，課件制作評比、環(huán)境創(chuàng)設評比等。做主班教師時，每周寫好主題活動反思記錄；做配班教師時，認真做好觀察記錄，每學期確定 2 個個案記錄，并對其作跟蹤觀察。 3． 日常教學或班級管理中需兩位老師配合完成的工作，或幼兒園布置的需傳達到下午班教師的工作都要記錄在交 接班記錄中。 五、保育員與家長的溝通時，要站在幼 兒園的角度，站在一個教育養(yǎng)護者的角度進行，同時需要及時與教師交流，需要和教師統(tǒng)一觀點，統(tǒng)一認識。每兩周，本班教師和保育員之間有一個交流會，保育員需要提出在工作中的困惑和思考，教師需要幫助保育員解決其中的困惑。 十二、在寫幼兒成長檔案或者家園聯(lián)系冊前，兩位教師要先作分析和溝通，統(tǒng)一意見后再進行。 八、每個教師隨帶小本子，筆，記錄家長需要配合的和特殊照顧的孩子情況 。 五、兩名教師及時溝通家長工作情況，對家長工作有一個統(tǒng)一的認識。 幼兒園教師間的合作制度 教師之間只有科學合理的合作，才能更好地開展各項教育教學工作，我們對教師之間的合作作以下規(guī)定： 一、教師在工作期間不談與工作無關的私事，不聚眾閑聊。 五、教師應使用禮貌用語，沒有經過他人同意，不隨便翻看他 人的物品。 幼兒園教 師外出活動行為規(guī)范 每 一位教師外出參加活動時，她的一舉一動都代表了幼兒園的形象，為此我們制定以下行為規(guī)范： 一、 幼兒園 教師外出參觀學習時，應注意儀表形象。 ”“我希望能聽到您的建議，請多指教。在參觀者離開時，應該主動道別： “再見，歡迎下次再來。 幼兒園接待參觀時禮儀制度 接待領導、社會團體、姐妹園的參觀學習和各學校見習、實習時教師的禮儀做了以下規(guī)范： 一、行政組在接待前事先寫好歡迎詞，并通知各部門做好接待準備工作，使各部門明確各自的要求。 3．并填寫優(yōu)秀家長事跡表。 3．能尊重理解孩子，并能保證一定的優(yōu)質親子時間，關注孩子的成長。 八、不隨意在孩子面前指責成人的親戚、同伴，而應更多的表示欣賞他們，為孩子建立起良好人際交往的心理狀態(tài)。 四、適當?shù)呐u有利于培養(yǎng)孩子的受挫性，以及良好的行為規(guī)范。家長的一言一行，都會對孩子的心理產生大小不一的影響，家長在豐富孩子知識、技能的同時更要培養(yǎng)孩子健康的心理狀態(tài)，健康的心理品質包括：健全的自我概念、良好的情緒和感受、較強的獨立性、活潑開朗的性 格、適當?shù)娜穗H交往方式等。 六、教師應注意家長對家園欄的需求 ,及時調整家園欄的內容 ,對家長的育兒真正起到作用。 二、家園欄要求展示一周主題活動安排，在周五準備好，下周一早上張貼。”“我會記住您提出的建議，請您放心。 九、配班教師在接聽家長電話后，及時將情況與主班教師進行溝通。 五、發(fā)現(xiàn)幼兒身體不適等情況，除及時處理并與園內相關人員聯(lián)系外，要主動與家長聯(lián)系，說明真實情況。對于電話聯(lián)系，我們特制定以下制度： 一、教師應主動向家長提供教師個人聯(lián)系電話、幼兒園聯(lián)系電話，以方便家長聯(lián)系。 九、教師在家長會前，要提前做好會場的布置工作以及會議中需用到的輔助物品等準備工作。 五、家長會要根據(jù)班級和幼兒年齡特點，有所變化和創(chuàng)新，盡可能形式多樣，并能強調家長互動，積極調動家長參與。 一、家長會一般安排一個學期一次，并根據(jù)家長的需要及時調整。 十、家訪過程中盡可能不麻煩家長，如不要求家長用車接 送，不在幼兒家里用餐等。 七、在家訪過程中要把幼兒園的教育理念，教學思路，以及相配合的事項，作一些說明。 四、遇到特殊事件如幼兒住院、特殊兒童，個案跟蹤、幼兒行為反常等情況，要及時進行家訪，并認真作好記錄。 幼兒園 家訪工作制度 家訪是教師與幼兒家長溝通的一種最為普遍的方式，在家訪中，教師需要做到以下一些方面： 一、新生入園前或者插班幼兒，班級教師進行全面家訪，教師需要設計好家訪計劃，并做好新生家庭教育情況分析和幼兒檔案記錄。 四、成立家長學校、組織多種形式的家長活動 1．每學年舉辦一次家長學校專題報告。 4．設立科學保育教育的宣傳窗，定期向家長宣傳有關育兒知識。 二、做好家園聯(lián)系工作 1．建立家訪制度。 2．由園長、副園長、教研組長和各班選推選出來的家長代表組 成園級家園合作委員會。 2．精神獎勵和物質獎勵相結合。 3．寓教于樂，積極參加教育教學部門舉辦的幼兒、教師展示活動，成績顯著。 五、加強與園內外教研組之間的橫向聯(lián)系，積極參加各級各類教學研討活動。幼兒園 教研組工作制度 一 、以教育改革為中心，以教書育人為出發(fā)點，有目的、有計劃地開展保教研究和教改實踐活動，依據(jù)教科室工作計劃，結合本組實際情況，按時制訂教研組工作計劃。 四、開展教學專題研究和教育科學研究，根據(jù)教學實際和本組教師的專長，確定研究目標，開展課題研究。 2．全組教師能認真學習《規(guī)程》，學習《大綱》，學習《教材》經常進行集體備課，廣泛開展相互聽課活動，教師教學常規(guī)認真落實保教質量好。 二、評比方法 1．每年年底由教研組長寫出 書面總結，并在教師會上交流，在總結交流的基礎上民主評議推薦，學校行政依據(jù)考核結果再行決定。內容為家園之間存在問題的協(xié)商，友好小組等活動方案的制定等。 5．家長代表要協(xié)助幼兒園做好管理與發(fā)展的規(guī)劃工作，要為改善辦園條件，提高辦園質量，獻計獻策。 3．及時了解家長對幼兒園工作的要求和意見，隨時改進幼兒園工作。 3．每學期進行一次全園性家長問卷調查工作，并做好 統(tǒng)計整理。 4．每學期開展一次家園同樂活動，如親子活動、春游等。但也根據(jù)情況 ,如了解家長有其它急事或者顯得不耐煩時 ,可提早告辭。 六、在家訪中杜絕收受家長贈送的禮品，不有意打聽家長的工作單位，收入情況等私 人問題。 九、在不同類型的家訪中，事先要做好預約工作，和話題的選定，以免無話可說的情況出現(xiàn)。 幼兒園家長會制度 家長會是家園溝通的一種最為普遍的形式，對于家長會工作，我們制定以下制度。 四、班級教師根據(jù)情況認真制定好家長會計劃，并在年級組通過，會議后做好會議分 析和材料整理工作 ,并及時上交。 八、針對會議中家長提到的建議和意見，做好收集和整理工作，會后及時上報，并進行全園分析，給予答復。 幼兒園家園電話聯(lián)系制度 電話聯(lián)系是家園聯(lián)系中一種重要的溝通方式，特別是一些工作比較忙的家長，平時和教師交流溝通比較少，因此我們利用電話主動與家長進行聯(lián)系家，使家長工作能更好地開展。 四、幼兒園發(fā)生特殊事件后，如果沒有遇到來接的家長，或者是老人來接時，主班教師應主動打電話說明原因。 八、無特殊情況，通話時間控制在 5 分鐘左右。 十二、在電話聯(lián)系中，教師要使用禮貌用語，“您好，我是 ***小朋友的老師。 幼兒園班級家園聯(lián)系欄指導細則 家園聯(lián)系欄是以文字和圖片等多種形式進行家園溝通的一種方式， 在這一塊工作中，教師要做到以下方面： 一、每個班根據(jù)自己的班級特色設立家園聯(lián)系欄，確定相對固定的幾大內容，并可根據(jù)家長工作的需要及時調整。 五、針對家園聯(lián)系中家