《比較優(yōu)勢碩士講座》ppt課件-全文預(yù)覽
【正文】 羽毛球 (混合 ,10)排球 (女 ,)擊劍 (男 ,)射擊(女 ,)射箭 (女 ,) 蹦床 (女 ,)網(wǎng)球 (女 ,) 我國比較潛優(yōu)勢項目群體的歷史沿革 屆次 比較潛優(yōu)勢項目（比較優(yōu)勢指數(shù)） 第 24屆 田徑 (女 ,) 第 25屆 體操 (女 ,)柔道 (女 ,)射擊 (女 ,)田徑 (女 ,)賽艇(女 ,)摔跤 (男 ,)帆船 (女 ,) 第 26屆 射擊 (女 ,)柔道 (女 ,)田徑 (女 ,)賽艇 (女 ,)摔跤(男 ,) 第 27屆 擊劍 (女 ,)自行車 (女 ,)摔跤 (男 ,)田徑 (女 ,) 第 28屆 摔跤 (女 ,)帆船帆板 (女 ,)擊劍 (女 ,)皮劃艇 (男 ,)體操 (女 ,)拳擊 (男 ,)自行車 (女 ,)游泳 (女 ,)田徑(男 ,)田徑 (女 ,) ? 不同性別的比較優(yōu)勢指數(shù)各不相同，我國男女乒乓球、男女跳水、男女羽毛球、男子體操、射擊與舉重等項目在歷屆奧運(yùn)會上均分屬于比較優(yōu)勢項目群體，可以把以上各項目稱為傳統(tǒng)比較優(yōu)勢項目群體。 研究范圍 時空范圍 ：包括 24－ 28屆夏季奧運(yùn)會上所有參賽國家 。另外，以上對項目等級劃分的標(biāo)準(zhǔn)均缺乏信度與效度檢驗，使定量的等級分類評價的科學(xué)性受到限制。 定性分類是以田麥久在1985年第一屆全國體育發(fā)展戰(zhàn)略研究會報告 《 試論 1985－ 1988年亞運(yùn)會奧運(yùn)會我國重點競技項目的等級配置 》一文為代表，該文定性地把各項目按競技水平的不同劃分為五個等級水平。羅智 博士 Dr. Luo zhi Guangzhou Physical Education institute 比較優(yōu)勢理論 The Theory of Comparative Advantage 1 文獻(xiàn)綜述 2 研究目的和意義 3 主要研究方法與研究范圍 4 研究結(jié)果與討論 5 結(jié)論與建議 6 參考文獻(xiàn) （略） 內(nèi) 容 簡 介 文獻(xiàn)綜述 比較優(yōu)勢理論的背景研究 經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為：比較優(yōu)勢理論是將一個區(qū)域的資本、資源、勞動力和市場消費等狀況，放到一個大的區(qū)域或全國范圍內(nèi)進(jìn)行比較，找出本區(qū)域相對于全國和其它區(qū)域的優(yōu)勢部門 。 按各項目所表現(xiàn)的競技實力差異對各項目進(jìn)行等級分類是站在戰(zhàn)略高度對各項目進(jìn)行分類的一種特殊形式，從而使這類分類方式更具有戰(zhàn)略與現(xiàn)實意義，縱觀其研究的歷史，可以粗略地把這一研究過程分為二個階段：定性和定量階段 。 項目等級分類研究雖然經(jīng)歷了相當(dāng)時間的歷史演變，但該類研究仍不可避免地存在著諸多不足之處，首先，無論對項目進(jìn)行定性還是定量的等級界定，均是以我國自身競技實力發(fā)展水平為基準(zhǔn)，對其它國家考慮較少，從而缺乏橫向?qū)Ρ妊芯?，這種分類方法，其片面性和局限性是不可避免的；其次，對等級項目的界定以靜態(tài)研究為主，缺乏動態(tài)的縱向研究；以定性研究為主，缺乏定量界定。 文獻(xiàn)資料法 檢索并閱讀了經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育管理學(xué)、體育社會、運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)資料，查閱了國家體育管理機(jī)關(guān)的體育法規(guī)、文件以及體育事業(yè)統(tǒng)計年鑒等。 ? 把 RCAij＝ 0的所有項目，統(tǒng)稱為比較弱勢項目群體。專家認(rèn)為：影響各項目競技實力制約與反制約的指標(biāo)體系如右圖所示。 ? 項目等級劃分的有效性檢驗，是以競技實力制約與反制約因子總
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