《系統(tǒng)設(shè)計》ppt課件-全文預(yù)覽
【正文】 教學(xué)管理系統(tǒng) 成績管理 教務(wù)管理 學(xué)籍管理 基本信息管理 審核編班 建立學(xué)籍 修改學(xué)籍 畢業(yè)登記 審核學(xué)籍 打印 排課 錄入教學(xué)計劃 教改立項 登記成績 成績分析 結(jié)構(gòu)化設(shè)計是將一個大系統(tǒng)劃分為若干個功能模塊 ， 每個功能模塊再劃分為若干個子模塊 ， 自頂向下 ， 層層分解 ， 完成系統(tǒng)的全部功能 。 一 、 總體結(jié)構(gòu)設(shè)計方法 系統(tǒng) 模塊 （ 功能 ） 結(jié)構(gòu)圖 結(jié)構(gòu)化設(shè)計方法 ， 采用類似于結(jié)構(gòu)化分析的 “ 自頂向下 ， 逐層分解 ” 的基本思想描述 （ 分解 ） 系統(tǒng) 。 第六章 管理 信息系統(tǒng)的系統(tǒng)設(shè)計 一 、 系統(tǒng)設(shè)計的任務(wù)與目標(biāo) 系統(tǒng)設(shè)計的任務(wù) ， 簡單的說就是解決新系統(tǒng) “ 怎么做 ” 的問題 ， 即根據(jù)系統(tǒng)分析得到的邏輯模型 ， 設(shè)計出一個能在計算機上實現(xiàn)邏輯模型全部功能的具體方案 ， 即物理模型 。 進入系統(tǒng)設(shè)計階段 ， 就是在系統(tǒng)邏輯模型的基礎(chǔ)上解決 “ 怎么做 ” 的問題 ， 也就是要設(shè)計出一個能在計算機上實現(xiàn)的具體物理模型方案 。 結(jié)構(gòu)化設(shè)計方法與結(jié)構(gòu)化分析方法相銜接 ， 是進行信息系統(tǒng)設(shè)計一種行之有效的方法 。 先將系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖中的加工轉(zhuǎn)換成模塊 ，再將各大模塊繼續(xù)劃分為較小的模塊 ， 直到每一模塊都是功能單一的模塊 。 第二節(jié) 系統(tǒng)設(shè)計的方法 財務(wù)科負責(zé)工資發(fā)放的人員根據(jù)自己存檔的上月工資發(fā)放清單和人事科送來的人員變動表抄寫本月工資發(fā)放清單的前三項。 人事科初始化錄入修改計算實發(fā)工資處理調(diào)動 上月工 資記錄人員變動表總務(wù)科扣款單 本月工 資記錄查詢查詢結(jié)果出納人事科 抄寫 填扣款計算實發(fā)工資
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