生物學的教學現(xiàn)狀畢業(yè)論文-全文預覽
【正文】 不能啟迪學生的科學思維，豐富他們的生物學認識。還是教師講，學生聽。主要原因有：一是，它不是考試的重點科目。 由于生物學不是中考升學評分的標準，學校領導相對比較不注意生物學，從不聽生物學教師上課是否符合教學目標的內容。通過與部分不同學校生物教師的直接交談，側重于了解在處中生物新教材使用過程中影響生物實驗開設的主客觀原因。 師生對生物學的態(tài)度 由于當今科學技術發(fā)展的加快，生物學知識的不斷更新和生物學本身價值在于對生物學的實踐運用 。 生物學實驗開設情況在我實習期間，只有七年級的重點班上過一次實驗課。 生物學理論開設情況生物學在中學教學七年級是一周有2節(jié)，八年級有1節(jié)。從表一和表二中可以看出，教師的年齡越大，學歷越低。平均一個班70人。學生在學校學到的生態(tài)文明將會更多的能運用實踐生活中。還把生態(tài)文明建設寫入黨章并作出闡述。主要有四點，一是要優(yōu)化國土空間開發(fā)格局。使每一個人都有保護生態(tài)環(huán)境的意識。從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，從保護好生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境，就是保護好自己的家園。認識到環(huán)境污染對生物的影響。在探討“人類活動對生物圈的影響”這一章時，學生們自然成了駕御課堂的小主人，他們對于環(huán)境的認識是在長期生活中形成的，而不是在學校的一節(jié)課就形成的。讓學生感覺有用，學習起來會更有興趣，更好的學好知識。主要原因是溫度不夠，而花和果實是營養(yǎng)組織，它們的產(chǎn)生需要大量的養(yǎng)料，于是，就會從自身和土壤中吸取，從而影響來年的開花和結果。在我教學過程中，我發(fā)現(xiàn)生物學知識與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系緊密。他們的傳染源是什么，傳播途徑是什么，怎樣保護好自己？例如現(xiàn)在倍受關注的甲型H1N1。這樣，不僅讓他們學會了食品的保存方法。最后思考：怎樣保存食品有利于健康？于是，他們就知道了食品的保存方法：高溫殺菌法、真空法、低溫保存、脫水保存、糖漬等。這樣，既能把知識的靈活性，又能大大提高學生學習的興趣，還能加深對新的知識理解。人們在生活處處都離不開生物。有2933名學生。學校位于縣城西北，與縣委黨校毗鄰，距縣城中心1公里。由于生物學在中學教育過程中不是升學的考試科目，學生對生物學不是很感興趣，學校對生物學也不是很重視，導致了生物學在中學教學科目中存在著種種問題。這充分體現(xiàn)了生物學是一門以實驗基礎的學科，觀察，探究和實驗是學好生物科學的基本方法。德江縣民族中學前身為“德江縣第三中學”，成立于一九九四年八月，一九九七年更名為“德江縣民族中學”?？偣菜氖鶄€班。生物學是一門基礎的自然學科
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