課改論文“聊”讓我與學(xué)生們更親近-全文預(yù)覽
【正文】 要給小烏龜畫一雙輪滑鞋。正基于此，才有碰撞的火花顯現(xiàn)，才有動(dòng)人心扉的奇思妙語(yǔ)。課文中叫那“小黃帽”為什么呢？直接引入課文第一自然段。此時(shí)我并沒有組織孩子們，讓他們將想到的說(shuō)出來(lái)，在鳥的哪邊加上什么組成的新字是什么。二、在聊課中，情境是生發(fā)孩子語(yǔ)言的第一要素在生活情境中進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練，聊著上課，學(xué)生則體會(huì)的輕松愉快?！傲摹蹦軌驘o(wú)形中豐富語(yǔ)言，聊讓學(xué)生學(xué)會(huì)了完整的表達(dá)，有質(zhì)量的聊課還能提高學(xué)生語(yǔ)言的層次?！痹趯?shí)踐中我發(fā)現(xiàn)想要真正的讓課堂“聊”起來(lái)并不容。每一個(gè)人都在思考,都受到啟迪。“聊課”應(yīng)當(dāng)通過營(yíng)造真實(shí)的生活情境,師生完全摒除各自的角色,在每一個(gè)“人”的平等交流——聊天中，讓語(yǔ)文數(shù)學(xué)向教室里所有的角落流淌，聊課能夠營(yíng)造一種寬松的學(xué)習(xí)氛圍，課堂中，沒有長(zhǎng)幼尊卑，沒有誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，一種平等的“人”的感覺,使每一個(gè)人的心靈受到鼓舞，聊課中,每一個(gè)人都在思考,都爭(zhēng)取表現(xiàn)。那節(jié)課很快就結(jié)束了，下課后寫生們圍著老師孩子討論。如今我也走上了教育這條路，站在講臺(tái)上我也不知不覺的慣性似的以神圣的、不可侵犯的、絕對(duì)權(quán)威的身份站在學(xué)生們中間。隨著對(duì)課堂教學(xué)的重視程度日漸加深,課堂教學(xué)才能真正做到師生平等、才算是尊重學(xué)生，才能夠把課堂真正的還給它的主人——可愛的孩子們。在“聊課”中,教室里的每一個(gè)人既是知識(shí)的輸出者,也是知識(shí)的接受者。聊課的主要操作方式是“聊”,就是“聊天”。聊課主要是針對(duì)課堂教學(xué)中人的“異化”現(xiàn)象提出。老師在講臺(tái)前一個(gè)嚴(yán)厲的眼神都會(huì)使我膽怯整堂課。整節(jié)課學(xué)生們都在自主
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