秦王李世民征戰(zhàn)圖-全文預(yù)覽
【正文】 劉邦大封同 姓王，以為依仗 劉氏 “ 天下一家 ” 的格局，就能鞏 固皇權(quán)、穩(wěn)定天 下，他分封給同 姓諸侯王的土地 面積甚至超過了 中央直轄的土地 面積。西漢的“七國之亂”、東漢末至魏晉南北朝時 期的分裂、唐中葉的“安史之亂”和以后的藩鎮(zhèn)割 據(jù)，都表明了中央集權(quán)過程的坎坷。中央和封國之間的矛盾日益激化。諸侯之 君不敢有異心，輻輳并 進(jìn)而歸命于天子”。 一、 七國之亂與漢武帝的集權(quán)措施 課堂設(shè)問一 漢武帝即位后為強化皇權(quán)采取了哪些措 施？ 漢武帝強化皇權(quán)的措施 ① 建立中朝 皇 帝 尚書令 侍 中 常 侍 丞 相 御史大夫 太 尉 九 卿 中朝 外朝 決策機構(gòu) 執(zhí)行機構(gòu) 有事上報 ③ 實行推恩令 ② 設(shè)臵刺史 全國劃分為 13個州郡，各臵刺史一 人，刺史位卑權(quán)重，代表中央監(jiān)察地方。 漢武帝劉徹 主父偃 課堂設(shè)問三 漢武帝的措施起到了什么作用？ 進(jìn)一步鞏固和發(fā)展了大一統(tǒng)的局面，促 進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 回頭一笑百媚生， 六宮粉黛無顏色 …… 春宵苦短日高起， 從此君王不早朝 …… 后官佳麗三千人， 三千寵愛在一身 …… 漁陽鼙鼓動地來， 驚破《霓裳羽衣曲》。 課堂設(shè)問二 “ 安史之亂 ” 對社會造成了哪些嚴(yán)重影響？ 盡管唐朝大將郭子儀、 李光弼最后平定了叛亂，但 藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面已經(jīng)形成。 十國： 南平吳越吳， 南唐閩和楚， 還有南北漢， 再加前后蜀。 課堂設(shè)問三 ，黃袍加身 三、宋初中央集權(quán)的強化 宋太祖趙匡胤 陳橋驛 宋太祖黃袍加身處及系馬的老槐樹。 在地方： 州郡屬中央，設(shè)通判監(jiān)視； 文臣任知州，財賦運京師。同時，還不會背上殺 功臣的罵名。這些措施加強了中央集 權(quán)，鞏固發(fā)展了大一統(tǒng)局面，但權(quán)力的過分 集中，導(dǎo)致東漢中后期外戚宦官的專權(quán)。 最終造成 “ 冗官 ” 、 “ 冗兵 ” 、 “ 冗費 ” 的積貧積弱局面的形成。 教學(xué)總結(jié) 1． 劉邦推行郡縣制的同時又分封同姓諸侯王， 其目的是 （ ） A． 確立“天下一家”的格局 B． 鞏固皇權(quán)，穩(wěn)定天下 C． 消滅異姓諸侯王和功臣 D． 效法西周，廣建諸侯 課堂練習(xí) 2． 晁錯的《削藩策》與主父偃建議實行的 “ 推恩 令
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