課堂學習型網(wǎng)站的設計-全文預覽
【正文】 的學習問題，我們認為學生會提出問題比只會解決問題更重要。課堂學習網(wǎng)站通過設立論壇，使得教師在其中可以提出問題，引起學生的思考和參與回答；學生在學習中遇到的問題，也可以在論壇中提出來，引起大家的思考或得到其它同學的幫助。二是論壇功能。新聞發(fā)布系統(tǒng)不僅能夠在后臺發(fā)布文字資料和圖片資料，對于GIF動畫、AVI視頻、AUD音頻等媒體形式也可以發(fā)布。也就是說，我們可以通過提供更多的學習資源給學生，從不同的角度、不同的層次給學生的學習以啟迪。這個系統(tǒng)是將網(wǎng)站上的需要經(jīng)常變動的信息，比如公司動態(tài)、企業(yè)新聞、新產(chǎn)品發(fā)布、促銷活動和行業(yè)動態(tài)等更新信息集中管理，并通過信息的某些共性進行分類，最后系統(tǒng)化、標準化發(fā)布到網(wǎng)站上的一種網(wǎng)站應用程序。2．建構主義學習理論，它強調(diào)：(1) 情境的創(chuàng)設； (2) 學生作為認知主體的體現(xiàn)； (3) 教師作為主導作用的體現(xiàn)； (4)知識的意義建構過程的呈現(xiàn)。三是要考慮到學生學習的特點。目前，課堂學習型網(wǎng)站的建設是明顯滯后的。網(wǎng)站設計策劃課堂學習型網(wǎng)站的設計嚴增城學習網(wǎng)站的建設是促進教育信息化的一個重要環(huán)節(jié)。我這里把能夠直接運用于課堂——特別是學生自主學習型課堂教學，解決現(xiàn)行課程標準設置的各學科教學的學習網(wǎng)站稱之為課堂學習型網(wǎng)站。二是考慮到教師完成教學任務的需要。所依靠的主要的理論基礎有：1．人本主義學習理論，它強調(diào)：（1） 學生自主學習的
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