說(shuō)課教學(xué)研究的一種新形式-全文預(yù)覽
【正文】 對(duì)說(shuō)課者設(shè)計(jì)整合教學(xué)程序的評(píng)價(jià) ——層次性、邏輯性 對(duì)說(shuō)課者應(yīng)用教學(xué)理論的評(píng)價(jià) ——有理有據(jù)、理論實(shí)踐有機(jī)結(jié)合 對(duì)說(shuō)課者教學(xué)機(jī)智的評(píng)價(jià) ——答辯正確無(wú)誤、層次清晰 總體評(píng)價(jià) 內(nèi)容充實(shí)，邏輯性強(qiáng)、層次清楚 語(yǔ)言簡(jiǎn)明，有課改意識(shí)，個(gè)性鮮明 。 突出重點(diǎn) ， 抓住關(guān)鍵 ， 防止面面俱到 說(shuō)課的基本要求 （ 4） 理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合 。 說(shuō)課不是 “ 背課 ” ， 也不是 “ 讀課 ” ， 要突出 “ 說(shuō) ” 字 。 3 、 各部分內(nèi)容相脫節(jié) 。 體現(xiàn)以學(xué)生為主體 ， 充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用 、 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 、 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法 、 調(diào)動(dòng)地理思維 、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力 我想教什么，為什么教這些內(nèi)容 我想怎樣教，為什么這樣教 1 、理論與實(shí)際相脫離。 通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的闡述可以看到教學(xué)安排是否合理、科學(xué)、具有藝術(shù)性。 練習(xí)說(shuō)話：激發(fā)學(xué)生豐富想象，表情達(dá)意、提高說(shuō)話能力。 如何突出重點(diǎn) 、 化解難點(diǎn)的方法 。（是學(xué)生理想狀態(tài)的學(xué)習(xí)結(jié)果） 目標(biāo)的內(nèi)容：知識(shí)與技能 過(guò)程與方法 情感、
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1