【正文】 含義及其表達(dá)作用的評析。 對說明方法辨識與理解。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象 /說明事理的作用。 五、說明文寫法分析 結(jié)合說明方法談 模式：這篇文章主要運用了??的說明方法，說明了??（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明??（作用：參考前面說明方法，明確其作用） 結(jié)合修辭手法談 模式：這是一篇生動說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了??（內(nèi)容），使文章的說明形象生動。 格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準(zhǔn)確 /生動形象 /簡明平實的特點，如“??”一句，就準(zhǔn)確 /生動形象 /簡明平實地說明了事物“??”的特征 /事理， 對具體篇 /句 /詞的評析 篇 /句的作用基本同上。 ：結(jié)合內(nèi)容分析詞語的意思 +準(zhǔn)確性（或生動、形象） ：找準(zhǔn)句子的說明方法 +此種說明方法的作用 四、說明文的語言品析 對整篇文章語文 的品析，一般從二個角度談： A、準(zhǔn)確； B、形象生動或簡明平實。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（ 4） xx 詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。 類型 限制性詞語能否刪去？ 對策：（ 1）表態(tài)（刪還是不刪）。 7 對策：（ 1）不可以。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。） 三、說明的方法 常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。 二、說明的順序 時間順序、空間順序、邏輯順序 邏輯順序的具體分析：主 —— 次、原因 —— 結(jié)果、現(xiàn)象 —— 本質(zhì)、特征 ——用途、一般 —— 個別、概括 —— 具體、整體 —— 局部。八、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。四、篩選并整合文中的信息。 B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由 C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。在整體感知文本的基礎(chǔ)上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。 一般地說，答案由三部分組成： A、前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過??的敘 述；②本文由??（某件事）寫起，運用了??。 ③說明是為了簡要地解說事物，闡明事理，使所敘之人、事、物更清楚。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。 B、表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生動形象地寫出了??特點）或從正面和側(cè)面點評。 格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點 30．品味句子和關(guān)鍵詞。 找文章的線索或中心，依據(jù)有（ 1）核心人物（ 2）核心事物 (3)核心事件（ 4）作者情感 （ 1）記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。 26．情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成 （序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲 ) 27．了解人稱的作用 。 B、側(cè)面描寫 作用是：襯 托了人物某種思想感情或某種性格特征。 15．句 子含義？ 抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。 （ 8）反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。 （ 4）排 比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情。 （ 9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)） 作用：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。 （ 5）對比手法 作用：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。 12．寫作手法及作用？ （ 1）擬人手法 作用：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果。 2 （ 3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項（有時在括號內(nèi)）。 6．劃分層次 （ 1）按時間劃分（找表示時間的短語） （ 2）按地點劃分（找表示地點的短語） （ 3）按事情發(fā)展過程（找各個事件） （ 4）總分總（掐頭去尾） 7．記敘線索及作用 線索：（ 1）核心人物（ 2）核心事物 (3)核心事件（ 4）時間（ 5）地點（ 6）作者的情感 作用：是貫 穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。 1 初中 語文現(xiàn)代文閱讀解題技巧與應(yīng)試策略 一、記敘文閱讀知識與技巧 1．文章體裁？此文是一篇：詩歌、小說、散文 (抒情散文、敘事散文 )、劇本、說明文、議論文 2．記敘文六要素：時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果 3．找主旨句：找首段或尾段的議論抒情句。 5．材料組織特點 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。 按各項要求上原文尋找，再填寫。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生 動性。注：必須結(jié)合具體語句分析。 （ 4）象征手法 作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了??的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 （ 8）欲揚 先抑 作用：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。 （ 3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 3 （ 7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。 格式：“”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。 20．描寫的種類及作用？ 了解描寫的幾種形式（ 1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（ 2）以動襯靜，動靜結(jié)合（ 3）正面與側(cè)面，直接與間接（ 4）人物描寫的多種方法 種類：一是人物描寫： A、正面描寫（ 1）肖像描寫（ 2）外貌描寫（ 3）神態(tài)描寫（ 4）動作描寫（ 5）語言（對話）描寫（ 7）心理描寫 作用是：突出人物的性格特征和作品主題。 （ 2）社會環(huán)境 交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。 第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論 28．為文章擬標(biāo)題。 格式：說明（介紹）＋說明對象＋說 明內(nèi)容（特點） （ 3）議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。若沒有，則應(yīng)選擇有生命力的詞語進(jìn)行。 5 ①記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。答案可以這樣組成：由文中（言或行）表現(xiàn)該人物的精神（品質(zhì)性格 思想 個性）。 C、陳述同意哪種觀點，并闡明理由。 按總分總的順序答題： A、指出本文蘊(yùn) 含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。三、理解文中重要句段作用。七、鑒賞文學(xué)作品形象、語言、表達(dá)技巧。 從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。作用是增強(qiáng)說明的趣味性。 類型 能否替換為另一個詞語？并說明理由。（ 4）換了后意思有何改變，與不符合實際。（ 3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合 實際，太絕對