【摘要】第二章第三節(jié)第一課時練習(氧化還原反應(yīng))一、選擇題:1.下列反應(yīng)中屬于氧化還原反應(yīng)的是()A.NH4HCO3=====△NH3↑+CO2↑+H2OB.Na2O+H2O===2NaOHC.Na2CO3+H2SO4===Na2SO4+CO2↑+H2OD.2H2O=====電解2H2↑+O2↑2.在反應(yīng)中,
2024-11-28 11:08
【摘要】第三節(jié)化學平衡第1課時〖教學內(nèi)容分析〗教材的理論性較強,比較抽象。如濃度、溫度等外界條件對化學反應(yīng)速率的影響,以及化學平衡觀點的建立等,對學生來說都具有一定的難度。因此,教材注意采用多種方式,將一些較抽象的知識用淺顯通俗的方式表達出來,幫助學生理解有關(guān)知識。教材注意培養(yǎng)學生的科學方法。例如,教材在介紹平衡移動原理時,既充分肯定它的作用,說明它適用
2024-12-04 18:28
【摘要】第三節(jié)化學平衡(第一課時學案)[教學目標]1.知識目標(1)理解化學平衡狀態(tài)等基本概念。(2)理解化學平衡狀態(tài)形成的條件、適用范圍、特征。(3)常識性了解化學平衡常數(shù)的意義。2.能力和方法目標(1)用化學平衡狀態(tài)的特征判斷可逆反應(yīng)是否達到化學平衡狀態(tài),從而提高判斷平衡狀態(tài)、非平衡狀態(tài)的能力。(2)通過從日
【摘要】第二章化學反應(yīng)速率和化學平衡一、化學反應(yīng)速率(1)化學反應(yīng)速率的概念化學反應(yīng)速率是用來衡量化學反應(yīng)進行的快慢程度的物理量。(2)化學反應(yīng)速率的表示方法對于反應(yīng)體系體積不變的化學反應(yīng),通常用單位時間內(nèi)反應(yīng)物或生成物的物質(zhì)的量濃度的變化值表示。某一物質(zhì)A的化學反應(yīng)速率的表達式為:式中——某物質(zhì)A的濃度變化,常用單位為mol·L-1?!扯螘r
2025-08-08 19:01
【摘要】、化學反應(yīng)速率(1)化學反應(yīng)速率的概念化學反應(yīng)速率是用來衡量化學反應(yīng)進行的快慢程度的物理量。(2)化學反應(yīng)速率的表示方法對于反應(yīng)體系體積不變的化學反應(yīng),通常用單位時間內(nèi)反應(yīng)物或生成物的物質(zhì)的量濃度的變化值表示。某一物質(zhì)A的化學反應(yīng)速率的表達式為:式中——某物質(zhì)A的濃度變化,常用單位為mol183。L-1?!?/span>
2024-12-18 04:42
【摘要】化學反應(yīng)與能量測試題一、選擇題。1.下列說法中,正確的是()。A.放熱反應(yīng)的發(fā)生均無需加熱B.需要加熱后才能發(fā)生的反應(yīng)均是吸熱反應(yīng)C.伴有能量變化的物質(zhì)變化都是化學變化D.物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)都伴隨著能量變化2.氫氣是未來的理想能源,理由是()。①熱值高②燃燒時不污染環(huán)境③用于制取H2的水資源豐富④密度小,便于
2025-06-27 21:05
【摘要】第二章化學反應(yīng)的一般原理基本概念和術(shù)語熱化學化學反應(yīng)的方向化學平衡及其移動化學反應(yīng)速率化學反應(yīng)條件的優(yōu)化學習要點1、理解反應(yīng)進度?、系統(tǒng)與環(huán)境、狀態(tài)與狀態(tài)函數(shù)的概念;2、掌握熱與功的概念和計算,掌握熱力學第一定律的概念;3、掌握Qp、?U
2025-08-01 13:05
【摘要】離子反應(yīng)2、寫離子方程式時,哪些物質(zhì)能拆成離子形式?氧化銅與硫酸反應(yīng)碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)醋酸和氨水反應(yīng)碳酸氫鈉與硝酸反應(yīng)硫酸氫鈉與氯化鋇反應(yīng)硫酸與氫氧化鋇反應(yīng)成果檢測成果檢測思考與交流:觀察表格的異同,得出什么結(jié)論?異同:化學方程式不同,但離子方程式可以相同。思
2024-11-17 13:18
【摘要】??????1第二章常見癥狀第三節(jié)咯血《健康評估》配套CAI課件主編:蔡小紅編者:林彬周肖英2020年10月江蘇教育出版社??????2江蘇教育出版社《健康評估》配套CAI課件案例分析1?健康史要點:周某,男性,66歲,
2025-10-08 16:35
【摘要】第七單元第二章第三節(jié)你還記得嗎?請回憶:一、定義:遺傳、變異、性狀、相對性狀,請分別舉例。二、由轉(zhuǎn)基因鼠的實驗我們知道,基因控制著性狀,那么,在生物傳種接代的過程中,傳下去的是性狀還是控制性狀的基因?三、父母的性狀是怎樣傳遞給子代的?四、生殖細胞中的染色體是從何而來的?五、細胞、
2025-08-01 12:47
【摘要】第三節(jié)有機物的命名(第一課時)如:*烴基?烷烴失去1個氫原子后所剩余的原子團叫做烷基。甲基(-CH3)乙基(-CH2CH3)丙基(—CH2CH2CH3)異丙基(CH3CHCH3)特點:性質(zhì)活潑、不穩(wěn)定、不能獨立存在。原因:結(jié)構(gòu)中含有不成對電子。烴分子失去一個氫原子所剩余的
2025-08-07 11:10
【摘要】一、大氣的垂直分層對流層平流層高層大氣因熱源是地面,下熱上冷,高度增加,溫度降低,對流旺盛天氣復(fù)雜多變.緯度不同,厚度不同本層中臭氧多,下冷上熱,水平運動,天氣好,利于高空飛行電離層電離層能發(fā)射無線電波,利于通信.但會受到太陽活動影響
2025-01-07 14:33
【摘要】主講人:李希文思考:,對流層和平流層的氣溫分別是怎樣變化的?飛機飛行?,對流層與人類的關(guān)系最為密切?一、大氣的垂直分層因為人類生活在對流層底,雨、雪、冰、雹、霜、露、霧等對流層內(nèi)的天氣現(xiàn)象都對人類的活動有很大影響,對流層空氣的清潔程度也直接影響到人的健康,所以對流層與人
2025-01-06 16:28
【摘要】第二章第四節(jié)化學反應(yīng)進行的方向河北省宣化縣第一中學欒春武我們已經(jīng)知道工業(yè)上可以用焦炭還原氧化鐵得到金屬鐵:3C+2Fe2O34Fe+3CO2但是金屬鋁冶煉時,卻是用電解熔融氧化鋁的方法:2Al2O34Al+3O2能不能也用焦炭還原氧
2025-08-01 13:07
【摘要】第一篇:高中生物必修2第二章第三節(jié)說課稿 高中生物必修2第二章第三節(jié)《伴性遺傳》說課稿 今天我的說課內(nèi)容是伴性遺傳,下面我將從說教材說教法說學法說教學過程來進行說課。 一、說教材 1、教材的地...
2024-11-09 23:57