《化石吟》9-ppt課件-全文預(yù)覽
【正文】 夏－① 秋－② 冬－③ 有一處可以傾訴心曲的場(chǎng)所 傾訴 課 堂 練 習(xí) （一）閱讀文段，完成 1～ 6題。 lǚ y237。 一縷 （ ） 冥 （ ） 想 吟 （ ） 唱 湛 （ ） 藍(lán) 肅穆 （ ） 傾 （ ） 訴 ， 這段話的目的是什么 ？ 請(qǐng)簡(jiǎn)答 。 秋天的吟唱是大地奉獻(xiàn)給人類的渴望， 冬天的傾訴是白雪帶給我們的肅穆與冥想。雖然我們是小小少年，生活的天空晴多陰少，但我們依然在每一天為達(dá)成我們的每一個(gè)小小心愿勞碌拼搏。 化石的故事令人神往 、 驚訝 ， 閱讀全詩(shī)請(qǐng)選擇一種化石 ， 合理想像 ， 寫(xiě)一段故事 ， 體裁不限 ?？梢哉f(shuō)，第 7節(jié)是對(duì)第 2節(jié)的回答。 明確：依次指無(wú)頜魚(yú)類、鳥(niǎo)類的祖先，兩棲類的祖先和裸子植物。 6節(jié)是詩(shī)的主體部分，具體抒寫(xiě)遐思的內(nèi)容， 第 7節(jié)回應(yīng) 2節(jié)，使全詩(shī)結(jié)構(gòu)完整，有問(wèn)有答。 6節(jié)是化石的 “ 話 ” 。 探 究 研 討 （ 3）摘錄出詩(shī)中 6兩節(jié)的比喻句各一例。詩(shī)人是怎樣打開(kāi)讀者思維閘門(mén)的？ 詩(shī)歌 2節(jié)以一連串的問(wèn)句開(kāi)篇，引發(fā)讀者的想像。詩(shī)人是怎樣打開(kāi)讀者思維閘門(mén)的？ （ 2）體會(huì)第 3節(jié)中 “ 你把我的思緒引向遠(yuǎn)古 ” 在行文中的作用。 提示：詩(shī)人以優(yōu)美的語(yǔ)言，富有感情地贊頌了會(huì)講話的奇異的化石。 肉體雖早已腐朽化為烏有? 生之靈火卻悄然潛行在地下? 黑色的軀殼裹藏著生命的信息? 為歷史留下一本珍貴的密碼。 （ ） ⑥奇異而虛幻。（ ） ③ 稱贊而且佩服 。n k233。ng（ ） zhu243。 全詩(shī)寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。 解 析 詩(shī) 題 《 化石吟 》 是一首科學(xué)詩(shī)。 化 石 形 成 化石是如何形成的 ? 化石化可以說(shuō)是一個(gè)艱難的歷程，它須依靠一系列的有利環(huán)境。如果這一程序沒(méi)有發(fā)生，有機(jī)體會(huì)被暫時(shí)保留下來(lái)，但不會(huì)成為化石。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩(shī)歌 ——《 化石吟 》 。授課教師：李從勛 工作單位：河北省新樂(lè)市中山中學(xué) 制作時(shí)間： 2021年 10月 30日 張鋒 化 石 吟 認(rèn) 識(shí) 化 石 解 析 詩(shī) 題 積 累 字 詞 朗 讀 感 知 探 究 研 討 延 伸 欣 賞 教學(xué)要點(diǎn) 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 課 堂 小 結(jié) 課 堂 練 習(xí) 大家聽(tīng)說(shuō)過(guò) “ 滄海桑田 ” 這個(gè)詞嗎？這個(gè)詞什么意思呀？晉代葛洪 《 神仙傳 王遠(yuǎn) 》 中寫(xiě)道： “ 麻姑自說(shuō)云，接侍以來(lái)，已見(jiàn)東海三為桑田?？茖W(xué)家們通過(guò)研究這些化石，從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界?；ǔＪ莿?dòng)、植物死亡后被含水沉淀物迅速掩埋，產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)，然后礦物質(zhì)加人或
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