-“初中英語(yǔ)教師的專業(yè)成長(zhǎng)”實(shí)踐記-全文預(yù)覽
【正文】 詞雖然多達(dá) 100多萬(wàn)個(gè)，但其中的2020個(gè)單詞就已占去了普通書籍報(bào)刊常用詞匯的 ％，而 4500個(gè)單詞就已占去普通書籍報(bào)刊常用詞匯的 99％。s famous saying Chance favors only the prepared mind. 機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人 智慧英語(yǔ)老師準(zhǔn)備學(xué)生觀（ 阿倫森效應(yīng) ） ?民主、平等的新型師生關(guān)系的度 ?老師的威力－威嚴(yán)－威信 ?老師的情感－動(dòng)口不如動(dòng)心（ 薩爾達(dá)坂鄉(xiāng) 的石頭 ） ?三類學(xué)生的課堂調(diào)控： 優(yōu)秀生：立于冰雪－暗示陽(yáng)光 中等生：固守穩(wěn)定－提示潛力 后進(jìn)生：忍辱負(fù)重－關(guān)懷生態(tài) 智慧英語(yǔ)老師給學(xué)生準(zhǔn)備的記憶觀 ?艾賓浩斯遺忘曲線：二十分鐘后忘記 40%，當(dāng)天忘記 70%，第二天忘記 75%。其作業(yè)本上幾句簡(jiǎn)單的英文評(píng)論體現(xiàn)了個(gè)體關(guān)懷，也起到了此處無(wú)聲勝有聲的效果。 過(guò)渡性語(yǔ)言 ：每一堂課都是一個(gè)有機(jī)的整體，而并非是各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間簡(jiǎn)單地相加。智慧 ?語(yǔ)言無(wú)國(guó)界，語(yǔ)音無(wú)國(guó)度 ?激勵(lì)多樣化，過(guò)渡多元化 激勵(lì)性語(yǔ)言： 教師應(yīng)注意到學(xué)生的情感狀態(tài)，并且應(yīng)善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為語(yǔ)言與智慧是融合的。 教學(xué)機(jī)智 不等于 教學(xué)智慧，它是教學(xué)智慧的重要組成部分。 ? 王枬 教授 我對(duì)智慧型教師的理解 具有使每一個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平獲得最大發(fā)展的 意識(shí) 。 －“初中英語(yǔ)教師的專業(yè)成長(zhǎng)”實(shí)踐記 福建省學(xué)科帶頭人培
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1