淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提高教學(xué)的有效性-全文預(yù)覽
【正文】 方法太麻煩，產(chǎn)生能否更簡捷的表示出自己位置的需要。再讓學(xué)生說一說自己的位置。 多媒體演示旋轉(zhuǎn)的過程，并留下運(yùn)動軌跡。 ③揭示平移。 指名學(xué)生上臺展示能夠完全重合的情況。 在探究過程中發(fā)展觀察、比較和概括能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。 教學(xué)過程 全國首屆新課程小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課例評選 面向全體 課堂生成 不同學(xué)習(xí)程度和具有不同個性特點(diǎn)的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中都應(yīng)有相應(yīng)的收獲；教師能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，有意識地關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展和學(xué)習(xí)需要。 教學(xué)設(shè)計 全國首屆新課程小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課例評選 教學(xué)方式 注意到新舊知識的聯(lián)系，指導(dǎo)學(xué)生利用已有知識和經(jīng)驗(yàn)解決問題；合理選擇和利用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生開展有效的合作、探究等學(xué)習(xí)活動，教學(xué)活動具有啟發(fā)性；指導(dǎo)學(xué)生形成合理的學(xué)習(xí)方式方法。（一節(jié)課提問情況分析） 二、如何改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 三、課堂教學(xué)改革應(yīng)關(guān)注的幾個維度 以 2020全國小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課為例 教學(xué)設(shè)計 技術(shù)運(yùn)用 教學(xué)過程 教學(xué)效果 全國首屆新課程小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀課例評選 確定目標(biāo) 1 3 設(shè)計關(guān)鍵環(huán)節(jié) 與問題 4 創(chuàng)造性使用教材 教學(xué)目標(biāo)應(yīng)明確、具體，具有層次性和可操作性，體現(xiàn)知識和技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度的教學(xué)目標(biāo)。淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 提高教學(xué)的有效性 ?問題與思考： ? 什么樣的課是好的課？ ? 什么樣的教師是好教師？ ? 學(xué)生喜歡（需要）什么樣的教師？ ? 你當(dāng)前面臨的最大困惑（問題）是什么？ ? 你現(xiàn)在最需要哪些方面的支持（幫助）？ ? 課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注的哪些維度 ? ? 你對數(shù)學(xué)課程改革有什么看法？ ? 理想的改革與現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)的關(guān)系？ ?思考、討論、反饋 一、什么是好的數(shù)學(xué)課 ?教學(xué)案例： ? 陳會英老師教學(xué)片段 ? 吳正憲老師教學(xué)錄相片段（ 3‘ — 10‘ ） ? 什么
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