到中央黨校學(xué)習(xí)心得體會(huì)體會(huì)范文-全文預(yù)覽
【正文】 黨校的校園環(huán)境內(nèi)斂、沉穩(wěn)、氣派，有大將風(fēng)度。這里的校園環(huán)境，不但黎明靜悄悄，即使繁忙時(shí)段，行人匆匆，車(chē)輛沙沙而過(guò)，也很少感覺(jué)喧雜噪音。學(xué)員宿舍，墻壁雪白，窗明幾凈，樓梯、臺(tái)階一塵不染，清新潔凈。 (四 )是潔凈。正門(mén)教學(xué)大樓頂部?jī)蓚?cè)，鑲有一些反映革命斗爭(zhēng)題材的。 (一 )是簡(jiǎn)樸，校園大部分的建筑物都是以青黃為主調(diào)，簡(jiǎn)約樸實(shí)。 到中央黨校學(xué)習(xí)心得體會(huì)體會(huì)范文 篇 2 20xx 年 11 月 5 日至 11 月 13 日，我與呼倫貝爾市的 50 多位理論宣傳骨干一起，來(lái)到中央黨校，參加了為期一周的呼倫貝爾市理論宣傳骨干培訓(xùn)班，來(lái)到了中央黨校，坐在了中央黨校的教室，聆聽(tīng)了教授、專家的十四堂課、六個(gè)模塊的講座，使我收益匪淺，不但開(kāi)闊了視野，接受了前沿理論的洗禮，更在思想上有了新的飛躍。充分發(fā)揮了學(xué)員優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)利用學(xué)員資源，讓來(lái)自實(shí)踐一線、具有豐富工作并具有一定研究能力的學(xué)員走上講壇，既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，并營(yíng)造了良好的學(xué)風(fēng)氣。有的解剖麻雀，有的層層推導(dǎo)，富于哲理。一方面他們始終把黨校姓黨、忠誠(chéng)于黨作為教學(xué)工作的根本原則，以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志，真正做到高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系 。通過(guò)認(rèn)真的反思，今天我們的確要重新審視自身，正確認(rèn)識(shí)有為才有位的關(guān)系，充分發(fā)揮黨校教師理論教學(xué)科研、黨性教育等優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立“科學(xué)研究是黨校教育的基礎(chǔ)”， 拓寬黨校科研工作的領(lǐng)域，以研究清鎮(zhèn)市委實(shí)施發(fā)展戰(zhàn)略過(guò)程中的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題作為教學(xué)的主要內(nèi)容和課題研究的主攻方向，努力推出質(zhì)量不低、有見(jiàn)地的教學(xué)科研成果，更好地為市委、市政府決策“發(fā)揮黨校在黨委和政府科學(xué)決策中思想庫(kù)作用”。的確是‘有為才有位’呀 !”。就拿我們班的班主任廳級(jí)干部王英娟老師來(lái)說(shuō)，她多次談到“隨著干訓(xùn)渠道的，一批批諸如北大、清華、浙大這樣的著名高校進(jìn)入干部培訓(xùn)領(lǐng)域。對(duì)學(xué)員工作中遇到的一些難點(diǎn)問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題，比如我市生態(tài)文明城市建設(shè)問(wèn)題，民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整問(wèn)題，農(nóng)民增收問(wèn)題、一基四化以及社會(huì)穩(wěn)定問(wèn)題等等進(jìn)行調(diào)查研究，探討解決的方法和 方面存在較大的差距。 一是要牢固樹(shù)立大局意識(shí) 中央黨校是培養(yǎng)我們黨的中高級(jí)干部和理論骨干的高等學(xué)府，有許多馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論 、“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀等理 論方面的教授和專家，不是很大的中央黨校校園，我卻發(fā)現(xiàn)有六家書(shū)店，里面擺滿了中央黨校教授和專家們緊緊圍繞黨和國(guó)家的大政方針，針對(duì)社會(huì)問(wèn)題等撰寫(xiě)和公開(kāi)發(fā)行學(xué)術(shù)論著、發(fā)表在核心期刊上的，以及教研音像資料。 黨的最高理論學(xué)府 中共中央黨校學(xué)習(xí)是一個(gè)美好愿望。 XX 年10 月 12 日至 11 月 12 日，我作為一名中央黨校貴州省黨校系統(tǒng)師資培訓(xùn)班的學(xué)員完成了為期一個(gè)月的進(jìn)修學(xué)習(xí)，在刻苦學(xué)習(xí)理論，鍛煉黨性同時(shí)，也有頗多的感受與思考，深感要牢固樹(shù)立如下幾種意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)做好本職工作。 對(duì)照一看，自己教學(xué)中存在理論教學(xué)多，研究問(wèn)題少的差距，特別是在如何始終緊緊圍繞清鎮(zhèn)市委的中心工作，服務(wù)于我市改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、服務(wù)于我市黨的建設(shè)新的偉大工程這個(gè)大局做得還不夠深入 。其中，教職工的行政級(jí)別較高，比如進(jìn)修部的專職班主任多為副廳級(jí)，然而他們卻居“高”思危。中央黨校被媒體頻繁報(bào)道的時(shí)侯，正是中央黨校推出一大批高質(zhì)量、有見(jiàn)地的教學(xué)科研成果，更好地為中央決策服務(wù)的時(shí)期。隨之帶來(lái)的恰恰是在我市改革實(shí)踐中，在現(xiàn)代化建設(shè)中，決策服務(wù)、宣講服務(wù)不能很好地發(fā)揮的問(wèn)題。中央黨校的教師在把握“學(xué)術(shù)無(wú)禁區(qū)，講壇守紀(jì)律”方面，確實(shí)很有分寸。有的循循善誘，有的激情飛揚(yáng)，引人入勝 。同時(shí)開(kāi)展的學(xué)員課題研究和專題研討、學(xué)員論壇等，把教與學(xué)兩個(gè)方面積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)。而且還讓自己擁有了一種“努力把握本職工
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