紅星小學(xué)班級(jí)特色文化建設(shè)方案-全文預(yù)覽
【正文】 茁壯成長(zhǎng)”等。 動(dòng)態(tài)文化建設(shè) 與靜態(tài)文化相對(duì)應(yīng)，動(dòng)態(tài)文化是指緊緊圍繞教育教學(xué)工作而適時(shí)開展的各項(xiàng)主題活動(dòng)。 ⑥墻壁貼上關(guān)于“孺子牛”精神的詮釋以及養(yǎng)成方案，進(jìn)一步增添班級(jí)文化氣息，促進(jìn)學(xué)生對(duì)“孺子?！本竦牧私猓M(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和 生活。開辟“身邊的榜樣”欄目，主要用于介紹班級(jí)里助人為樂(lè)的同學(xué)，贊揚(yáng)他們身上勤奮、刻苦，樂(lè)于為大家服務(wù)的精神，鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。主要措施： ①布置好教室特色角。 幽雅的班級(jí)環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的作用。所以，習(xí)慣付出，看淡回報(bào)，我們的收獲的往往會(huì)出乎意料。 曾幾何時(shí)，我們身邊的很多人都希望自己是魯迅先生說(shuō)的那頭牛。 設(shè)立一次“圖書跳蚤市場(chǎng)”，給學(xué)生提供交換圖書的機(jī)會(huì)。 本期開展“共讀一本書”的活動(dòng)。 每周閱讀課，進(jìn)行“好書共分享”活動(dòng)。為學(xué)生閱讀提供了更廣闊的空間。”為更好地貫徹新課程理念，全面提高我班學(xué)生的文化素養(yǎng)，在學(xué)校總的閱讀計(jì)劃的指引下，我班制定了以下具體實(shí)施方案： 一、活動(dòng)目的： 以“大語(yǔ)文”教育思想為指導(dǎo)，以教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以大量閱讀為主要途徑，以激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣、培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣、提高文化素養(yǎng)、促進(jìn)全面發(fā)展為最終目的。 班級(jí)特色文化建設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 讓孩子享受讀書的快樂(lè) 五（ 1）班閱讀方案 閱讀，是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。同時(shí)，還須提供詳實(shí)的過(guò)程性 活動(dòng)資料。 定期活動(dòng)，積極輔導(dǎo)，填寫好記錄。 學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成個(gè)性品質(zhì)。 在學(xué)生活動(dòng)中滲透。 建立 《班級(jí)一日常規(guī)》 《班級(jí)值日制度》《班級(jí)獎(jiǎng)懲條例》 《班級(jí)學(xué)生量化考核表》等等。根據(jù)不同年級(jí)段學(xué)生的特點(diǎn)，提供備選特色項(xiàng)目。 通過(guò)開展特色主題活 動(dòng)，提升班級(jí)精神文化，在活動(dòng)中提升凝聚力， 打造班級(jí)特色文化 。 這樣，既充分發(fā)揮和施展了班主任的治 學(xué)風(fēng)格，也提高了班級(jí)凝聚力，班級(jí)特色文化建設(shè)將對(duì)學(xué)校的校園文化建設(shè)的推進(jìn)起到重要的作用?！?指導(dǎo)思想 】 班級(jí)特色文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。班級(jí)文化建設(shè)和校園文化建設(shè)相輔相成，班主任有自己的 治班特點(diǎn)，班級(jí)學(xué)生群體有共同的榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)。 通過(guò)優(yōu)化班級(jí)特色環(huán)境，提升班級(jí)物質(zhì)文化，實(shí)現(xiàn)在環(huán)境中教育人、培養(yǎng)人、熏陶人。但原則上應(yīng)該選擇可操作性強(qiáng)、展示效果佳、并能靜態(tài)呈現(xiàn)和學(xué)生動(dòng)態(tài)參與的選題。 （ 10 月） 要有主題、口號(hào)、班徽和相關(guān)的文化布置。 與課程教學(xué)相結(jié)合。 教育載體決定后，要 花 力氣去進(jìn)行過(guò)程管理，虎頭蛇尾的工作作風(fēng) 只能 使班級(jí)文化特色建設(shè)這只大航船擱淺在起航線上，”這說(shuō)明，選擇班級(jí)文化特色這個(gè)載體是重要的，而花力氣充分發(fā)揮這個(gè)載體的班級(jí)德育作用是更重要的。負(fù)責(zé)人員以班主任為主，
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