【正文】 做假想對象，對它談你一天的所見所聞，談你的快樂，你的悲傷等等，長此堅持下去你的口語肯定會有較大的提高。 “讀 ”可以分為兩種。 另一種是 “朗讀 ”這是學語言必不可少的一種學習途徑。這樣即可幫你記住這個詞的用法，又可以鍛煉你的寫作能力，比如學 “wish”一詞時，可寫一小段如下： The teacher often asks us what we want to be in the good friend Tom wishes to be a ,I39。例如英文的學習中單詞、短語和句子，甚至文章的內容都是通過記憶完成的。人的記憶的能力從生理上講是十分驚人的，它可以存貯 1015 比特 (byte，字節(jié) )的信息，可是每個人的記憶寶庫被挖掘的只占 10%，還有更多的記憶發(fā)揮空間。而我們平時的記憶的過程是這樣的： 輸入的信息在經過人的注意過程的學習后，便成為了人的短時的記憶，但是如果不經過及時的復習，這些記住過的東西就會遺忘，而經過了及時的復習，這些短時的記憶就會成為了人 的一種長時的記憶，從而在大腦中保持著很長的時間。他經過對自己的測試，得到了一些數(shù)據(jù)。隨著時間的推移 ,遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。不然，愣是死記硬背，那也是費力不討好的。乙組的遺忘平均值比甲組高。 這條曲線告訴人們在學習中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個，轉天又丟幾個的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當長的時候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即 先快后慢 的原則。艾賓浩斯在做這個實驗的時候是拿自己作為測試對象的，他得出了一些關于記憶的結論。 一、艾賓浩斯記 憶規(guī)律曲線解釋 德國有一位著名的心理學家名叫艾賓浩斯 (Hermann Ebbinghaus， 18501909)，他在 1885 年發(fā)表了他的實驗報告后，記憶研究就成了心理學中被研究最多的領域之一，而艾賓浩斯正是發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的第一人。有很多 人在學習英語的過程中，只注重了學習當時的記憶效果，孰不知，要想做好學習的記憶工作，是要下一番工 夫的，單純的注重當時的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認同樣是達不到良好的效果的。 學習英語不用花大塊的時間， 10 分鐘的散步可以練 說 ,吃完飯后可以讀一會兒英語小說，睡前聽幾 分鐘英語，可以使你得到更好地休息 …… 只要你每天抽出一些時間來練英語，你的英語成績肯定會很快提高的。其實 “寫 ”的形式很多，不一定就寫作文才提高寫作能力。每天給予一定時間的練習將會對你提高閱讀速度有很大的好處，讀的內容可以是你的課本，但最好是一些有趣的小讀物，因為現(xiàn)在的英語高考越來越重視閱讀量和閱讀速度。別人用英語交談時，你應該大膽地去參與，多聽聽各種各樣人的發(fā)音，男女老少，節(jié)奏快的慢的你都應該接觸到，如果這樣的機會少的話，你可以選擇你不知內容的文章去聽，這將會對你幫助很大，而你去聽學過的課文的磁帶，那將會對你的語言語調的學習有很大的幫助。因為他和你交談時會用許多簡單詞匯，而且不太看重說法，你只要發(fā)音準確，準能順利地交流下去。千萬別把學英語當成負擔，始終把它當成一件有趣的事情去做。 ” 英語與漢語一樣都是一種語言，為什么你說漢語會如此流利？那是因為你置身于一個漢語環(huán) 境中，如果你在倫敦呆上半年，保準說起英語來會非常流利。 教學步驟： 一、 Warm up 1. Let’ s chant: b,b beef,/ b / / b / / b / C,k .cake / k/ / k/ / k/ F,f,fish/f / /f/ /f/ l,l,lock/ l/ / l/ / l/ r,r,read/r/ /r/ /r/ 二、 Presentation 1.(ou,oat,ow) CAI a mouse, a house and a mountain.:Mouse has a house in a mountain. Ss read the three words and try to find out the same pronunciation of“ ow” . Out the house,a boat is flowing 2.(ea,ow,) CAI, a flower,and a cow,practise:a boat is flowing, break a flower,on the boat,a brown cow is eating. 3.(ee) CAI a sheep,practise: a green sheep is sleeping. ’ s chant Ea,ee, [i： [i： [i： Ou,ou,/ au// au// au/ Oa,oa,/ ?u// ?u// ?u/ Ow,ow, / ?u/and / au/. 三 Consolidation Read those words and put them in the boat. Flow, crow, blow, float,creat, flower, break , cloud ★哈佛大學★ 英語系研究，美國布什推薦。 A: Look! This________ my holiday picture. B: ___________ it a city? A: No, __________ a village. B: Oh, so beautiful! _____________ there a lake in the village. A: Yes, ____________ __________. B: ___________ there __________ big houses in it? A: No, ____________ are all small . But they are clean. B: ___________ you like them? A: Yes, I ____________. Step 4: Homework 1. 默寫本單元的四會單詞和句子。 Are there any pandas in the moutains? No, there aren’t. Are there any fish in the water? Yes, there are. Step 1: Lead in (創(chuàng)設虹貓藍兔前來羊村參觀的情境 ) T: Blue cat and Red rabbit e to “羊村” . So the goats are very happy and bring them to visit. Step2: Lookamp。 1. There _________ an old table in my room. 2. There _________ a ruler,two pencil and three crayons in the pencilbox. 3. _________ there any water in the cup ? 4. There ___________ four birds in the tree . 5. _________ there two end tables in your room? 6. Where _____________ the trash bin? It___________ near the table. 7. What__________ it like? There_________ a big closet, a new airconditioner and two closet . There__________ blue curtains. Step 4: Homework 1. 默寫本單元的四會單詞和句子。 There is a/an?? There are?? The is / are ?? the . There is a /an ?? the . There are ?? the . 先請個別基礎較好的學生示范，然后四人小組之間互相說，再指名說。 Review T: The goars go to see Man Yangyang another day. Xi Yangyang must check the homework: Ask some students to spell the words withouting looking at the books. Step2: Lookamp。 4. 根據(jù)圖片內容寫寫你會做哪些事情不會做哪些事情。但是得完成以下任務第二天才能去。 2） 小組操練，表演該對話，然后派代表展示。 Say 1. Show the picture of the goats. T: Look, they are on the way to Man Yangyang’s home. （但是他們怕灰太狼趁機要去偷襲羊村，所以決定派不會做家務的羊回去看家。 / 不，我不能。 （ 1） ——Who’s your English teacher？ ——Mr Wang． （ 2） ——What’s he like？ ——He is tall and strong． ——What’s she like？ ——She is funny． （ 3） ——Is she quiet？ ——No， she isn’t． She is very active． ——Is she strict？ ——Yes， he is， but he is very kind． 教學步驟： 一、 Warm up Review” Is he? ? Yes, he is . No, he isn’ t. ” 1. Look and guess. 2. CAI a picture of Xi Yangyang: Hello, I’ m Xi have a new school. There are many new teachers in my favourite teacher is Mr. Rabbit. He is my teacher . Can you guess what’ s he like? 3. Let’ s guess:Is he? ? Yes, he is . No, he isn’ t. 4. Now let’ s go to look at my new teachers. 二、 Presentation Review” Who’ s ? ? She is ? .” “ What’ s he like? He is? .” 1.(教師風采欄的路上 ) Xiang Yangyang and Mei Yangyang are talking about his teachers. meet the principal: 引出 Who’ s that man? He’ s a university student. He is thin tall,and kind. 3.(來到風采欄 )Wow, so many teachers. Look “ She is… . He is … . ” 4.“ Who’s your math teacher? ? What’s he /she like? He/She is … 三、 Consolidation Read and write. Wele to our school!It’ s nice and big. We have many new teachers. Look, Mrs Elephant is our principal. She’ s tall and strong. She’ s strict, but she’ s kind. Mr Monkey is our new math teacher. He is a university student. He’ s thin. He’ s very smart. Look at that yount lady. Who’ s she? She’ s Miss Fox, our music teacher. She can sing and dance well. She’ s very pretty. 1. Who’ s the principal? 2. What’ s the principal like? 3. Is Mr Monkey a university student? 4. Who’ s the young lady? 第二課時 教學內容： Unit2 My Days of the Week 教學目標： 一、 能 聽、說、讀、寫單詞： Monday， Tuesday， Wednesd