【正文】 客觀上講，民辦教育是公辦教育有益的補(bǔ)充，是國(guó)家辦學(xué)體制改革的成果，是社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分，與公辦教育同屬公益事業(yè)，民辦學(xué)校與公辦學(xué)校具有同等的法律地位。唯有如此，才得贏得認(rèn)可、贏得人心、贏得尊重、贏得發(fā)展。比如違規(guī)招生、虛假宣傳、超計(jì)劃招生、廣告不備案、跨收費(fèi)等； 一些學(xué)校辦學(xué)條件長(zhǎng)年得不到改善，處于低水平辦學(xué)； 尤為嚴(yán)重的是個(gè)別學(xué)校無(wú)序搶生源、挖師資、違規(guī)組織考試，不講政策、不講規(guī)矩，我行我素，已到了有忌無(wú)恐的地步，破壞了正常的教育生態(tài)。作為民辦教育發(fā)展，有的人指望期待可以亂中取勝，沉浸在歷史上的發(fā)家史，在固有思維和傳統(tǒng)定式之中，好像民辦教育沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，在這么一種情況下就奢望越亂越好，幻想“亂中取勝”，好像也只有在亂中踩線違規(guī)才能搶占先機(jī)，固守傳統(tǒng)的、歷史的一些思維定勢(shì)，熱衷于惡性競(jìng)爭(zhēng)之中、“毀敵一千，自損八百”的游戲之中。 那么另外一方面呢？作為我們民辦學(xué)校本身來(lái)講，在辦學(xué)過(guò)程當(dāng)中有的 是存在“越位違規(guī)”、自損形象的行為。怎么交呢？只要做到“親清”的原則，把握“親清”的原則，做“親清”之友，就沒(méi)有什么大不了的。我們到底為什么要辦民辦教育？辦民辦教育的初衷是什么？是不是在思想上、在認(rèn)識(shí)上真正的解決了這個(gè)問(wèn)題，從我們目前掌握的情況來(lái)看，還沒(méi)有完全真正的解決好。只有對(duì)民辦教育是什么有了清醒和深刻的認(rèn)識(shí)，打開(kāi)思想總開(kāi)關(guān)，才能真正把推動(dòng)民辦教育拿在手上、放在心上，真正統(tǒng)籌納入全市教育總體規(guī)劃布局發(fā)展的大局中來(lái)。我們今天與會(huì)的同志來(lái)自兩方面，一方面是我們的學(xué)校，民辦教育的主體，學(xué)校校長(zhǎng)、董事長(zhǎng)，另一方面是我們主管部門(mén)的同志，我們縣區(qū)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)及市局機(jī)關(guān)處室負(fù)責(zé)人。 下面，借這個(gè)機(jī)會(huì)我想就民辦教育工作的三個(gè)方面，與大家進(jìn)行一個(gè)溝通交流。所以借此機(jī)會(huì)，我代表市教育局向獲得表彰的學(xué)校表示熱烈的祝賀，并通過(guò)你們向全市民辦教育工作者致以誠(chéng)摯的問(wèn)候和衷心的感謝！ 同時(shí)，我覺(jué)得這次會(huì)議不光是總結(jié)工作，不光是表彰先進(jìn)，不光是正視問(wèn)題和差距，更重要的是我們大家要認(rèn)清形勢(shì)，要把握大勢(shì)，要明確方向，要強(qiáng)化責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。西湖區(qū)教科體局在規(guī)范引領(lǐng)促成長(zhǎng)、扶持民辦教育發(fā)展中有諸多值得借鑒和推廣的好經(jīng)驗(yàn)、好做法值得各地相互學(xué)習(xí)交流，希望我們各縣區(qū)和開(kāi)發(fā)區(qū)要重視，要認(rèn)真的學(xué)習(xí)借鑒。 上午大家現(xiàn)場(chǎng)參觀考察了雷式學(xué)校和南昌五中，這兩所民辦學(xué)校各有特色，辦學(xué)理念和管理模式均有可圈可點(diǎn)之處，相信在座的縣區(qū)負(fù)責(zé)同志、民辦學(xué)校校長(zhǎng)們都會(huì)有所啟發(fā)。我看到一個(gè)個(gè)熟悉的面孔，而且我也看了一下花名冊(cè)，我們有幾個(gè)學(xué)校，董事長(zhǎng)、校長(zhǎng)都來(lái)了，說(shuō)明大家對(duì)這次全市民辦教育工作會(huì)的重視與期待。民辦教育的發(fā)展，事關(guān)教育事業(yè)的全局。我們要有我們自己的特色，要有我們自己的定力，要有我們自己的底氣，把我們的辦學(xué)思想、辦學(xué)成果、辦學(xué)實(shí)踐宣傳出來(lái)、彰顯出來(lái)，得到社會(huì)的認(rèn)可，得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，這就是成功的教育。還要學(xué)會(huì)利用新媒體，構(gòu)建不同層面的微信群啊，讓宣傳直接通過(guò)手機(jī)客戶端，傳遞到每一個(gè)學(xué)生、每一個(gè)家長(zhǎng)、每一個(gè)社會(huì)人的手中，這是成本很低、效果很好的宣傳。我覺(jué)得在這個(gè)方面民辦是做得還不夠的，除了招生方面，其它方面的宣傳包括平時(shí)的宣傳還很欠缺，宣傳的手段、載體運(yùn)用得還是非常有限，跟公辦比還是有差距的。 要強(qiáng)化宣傳，就是我們不光要低頭干事，也要抬頭看路 。民辦學(xué)校要想取得較好的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益，除良好的外部環(huán)境外，自身不斷提高辦學(xué)質(zhì)量更為關(guān)鍵。學(xué)校舉辦者要在具備“誠(chéng)信”的前提下對(duì)本單位財(cái)務(wù)運(yùn)行的“真實(shí)性”負(fù)責(zé)。在參與教育服務(wù)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，應(yīng)本著“互信、雙贏”的原則，在競(jìng)爭(zhēng)中加強(qiáng)“合作”，相互學(xué)習(xí)、相互影響、相互促進(jìn)、相互依存，甚至由“合作”走向“聯(lián)合”，組建民辦教育集團(tuán)。要重“ 信譽(yù)”，遏制急功近利的行為。要進(jìn)一步完善法人治理結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)制度建設(shè)，促進(jìn)民主化、科學(xué)化、規(guī)范化管理，不斷優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍，切實(shí)改善辦學(xué)條件。要在加強(qiáng)學(xué)生德育工作、實(shí)施素質(zhì)教育、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)等方面展所長(zhǎng)、顯身手、做文章，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，注重因材施教，向課堂要高效，向課程要質(zhì)量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程服務(wù)、優(yōu)質(zhì)教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和適應(yīng)社會(huì)的能力，做到“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”，成就特色，鑄造品牌。要提升教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展是關(guān)鍵。市教育局今年將對(duì)市直管民辦學(xué)校下派黨建指導(dǎo)員（或黨支部書(shū)記），指導(dǎo)民辦學(xué)校做好黨建工作，請(qǐng)各縣（區(qū)）教體局參照?qǐng)?zhí)行。要把黨建工作貫穿學(xué)校教育教學(xué)全過(guò)程，牢牢把握黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語(yǔ)權(quán)，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿學(xué)校教育全過(guò)程，把培養(yǎng)學(xué)生的“德”放在首要位置。習(xí)近平總書(shū)記深刻指出，教育工作要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，堅(jiān)持立德樹(shù)人，文化育人，遵循規(guī)律，勇于創(chuàng)新，務(wù)求實(shí)效，為黨和人民事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人。要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向。作為民辦學(xué)校也必須要提升政治站位，堅(jiān)定正確的辦學(xué)方向，不斷強(qiáng)化政治意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、法治意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、宣傳意識(shí)。要切實(shí)維護(hù)民辦學(xué)校 及教師、學(xué)生的合法權(quán)益，積極協(xié)調(diào)各相關(guān)職能部門(mén)切實(shí)解決民辦學(xué)校發(fā)展過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，及時(shí)為民辦學(xué)校排憂解難。建立安全工作責(zé)任制和事故責(zé)任追究制，及時(shí)消除安全隱患，指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展學(xué)生安全教育工作。四是要進(jìn)一步完善民辦學(xué)校的年度辦學(xué)水平督導(dǎo)。對(duì)民辦學(xué)校的招生計(jì)劃、收費(fèi)管理、教育教學(xué)、學(xué)生學(xué)籍、教師培訓(xùn)等方面與公辦學(xué)校同部署、同安排、同要求。按照《民辦教育促進(jìn)法》、《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》等法律法規(guī)，嚴(yán)格民辦學(xué)校的審批條件，規(guī)范審批程序，把好準(zhǔn)入關(guān)。根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展規(guī)劃，統(tǒng)籌公辦、民辦學(xué)校設(shè)立布局，將民辦教育的發(fā)展納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，優(yōu)化結(jié)構(gòu)與布局，推動(dòng)其持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)省市提出的在校生占比 25%的目標(biāo)。既然民辦教育有體制機(jī)制上的優(yōu)勢(shì)，那么就要通過(guò)我們的實(shí)踐，使得民辦教育的發(fā)展提升到一個(gè)新的高度，要更加的高端，更加的大氣開(kāi)放，不光是要以公辦或者以名校為目標(biāo)，不光要借鑒公辦的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，而且還要敢于超越公辦，善于引領(lǐng)。民辦教育是新生事物，一定要有民辦的特色，要吸取公辦的長(zhǎng)處，但是不能按部就班，不能照搬照抄啊，不能停留在歷史的老路上，要大膽改革，開(kāi)拓創(chuàng)新，把民辦教育的優(yōu)勢(shì)最大限度地釋放出來(lái)。民辦教育要有公信度，要追求公信度。如果我們公辦、民辦能相互合作，相互協(xié)作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同前進(jìn)，這種價(jià)值就會(huì)無(wú)限的放大，這種收益也會(huì)無(wú)限的放大。要借力“公助”，不能關(guān)起門(mén)來(lái)搞民辦教育，要與公辦學(xué)?；ト诠步āＫ哉f(shuō)念好“真字經(jīng)”，是辦好民辦教育的前提。光有辦教育的想法，沒(méi)有真能力不行，沒(méi)有真實(shí)力也不行，沒(méi)有真投入更不行。當(dāng)然時(shí)間長(zhǎng)了，也一定會(huì)有回報(bào)。不能把教育當(dāng)成生意來(lái)做，當(dāng)作企業(yè)來(lái)辦。 要搞好民辦教育，一定要“念好三字經(jīng)”，就是要在“真”字上下功夫，在“公”字上做文章，在“新”字上見(jiàn)成效。民辦教育是雙向的，作為教育主管部門(mén)，我們要抓管理，抓服務(wù)； 作為民辦教育的主體、法人單位學(xué)校要自我發(fā)展，自主發(fā)展。辦教育不能停留在口頭上，一定要落實(shí)到具體的行動(dòng)上。所以，我們需要教育為引領(lǐng)，通過(guò)招商引資等方式發(fā)展優(yōu)質(zhì)民辦教育，讓人民群眾有更多的選擇與更多的獲得。在一些國(guó)家和地區(qū)，教育產(chǎn)業(yè)已成為國(guó)家的支柱產(chǎn)業(yè)之一，我國(guó)教育消費(fèi)已成為國(guó)民收入的組成部分。 。滿足多元化需求既是民辦教育的優(yōu)勢(shì)所在，也是民辦教育推動(dòng)教育領(lǐng)域供給側(cè)改革責(zé)任所在。需要通過(guò)吸引和鼓勵(lì)民間資本舉辦教育，拓寬教育投資渠道，彌補(bǔ)財(cái)政教育經(jīng)費(fèi)的不足，有效擴(kuò)大教育規(guī)模，增加教育供給，以滿足廣大人民群眾的教育需求，為緩解我市“上學(xué)難”問(wèn)題作出貢獻(xiàn)。發(fā)展民辦教育是教育綜合改革的重大課題，是改革的重要領(lǐng)域，是改革的重大舉措，也是社會(huì)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、著力點(diǎn)，所以我們必須要重視、支持、發(fā)展好民辦教育。省里也制定出臺(tái)了《省人民政府關(guān)于促進(jìn)民辦教育大發(fā)展的意見(jiàn)》，明確了發(fā)展重點(diǎn)、發(fā)展目標(biāo)和扶持措施。公辦是?；尽⒈９?，民辦是促優(yōu)質(zhì)、促提升，所以說(shuō)，我們要高度重視。 。同樣，我市民辦教育在方方面面多年的共同努力下目前已發(fā)展成為全市基礎(chǔ)教育的重要組成部分，承擔(dān)了涵蓋學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育和文化培訓(xùn)各層次的教育任務(wù)，有益補(bǔ)充了全市教育資源的不足。時(shí)代在發(fā)展，我們不能流連在歷史的過(guò)程當(dāng)中，要向前看，與時(shí)俱進(jìn)。這些問(wèn)題的存在，嚴(yán)重影響和阻礙了民辦教育的健康有序發(fā)展，擾亂了教育的秩序，損害了人民群眾的利益，也敗壞了民辦教育自身形象。作為一名教育人來(lái)講，不能有這樣的認(rèn)識(shí)，也不能有這樣的想法。有些同志喜歡玩“穿越”，夢(mèng)回春秋戰(zhàn)國(guó)。既親近又清白，就沒(méi)有什么問(wèn)題，也不會(huì)有什么問(wèn)題。大家想想看，是不是這么回事呢。我想，通過(guò)我們今天的會(huì)議，作為教育管理者，作為民辦教育的負(fù)責(zé)人，我們大家都要認(rèn)真的進(jìn)行反思。就是認(rèn)識(shí)還沒(méi)有 完全到位，真正的認(rèn)識(shí)一定是要落實(shí)到行動(dòng)當(dāng)中。 認(rèn)識(shí)很重要，認(rèn)識(shí)左右行動(dòng)，正確的認(rèn)識(shí)引領(lǐng)正確的方向，錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致錯(cuò)誤的實(shí)踐。通過(guò)今天的這個(gè)會(huì)議，我們要化壓力為動(dòng)力，要強(qiáng)化這種責(zé)任意識(shí)，要共同而為，努力而為，通過(guò)我們的這種上下聯(lián)動(dòng)、共同努力來(lái)開(kāi)創(chuàng)南昌教育、南昌民辦教育嶄新的局面。當(dāng)然，這里有主觀原因，有客觀原因，更主要的是有主觀原因 。特別是西湖區(qū)、南昌五中、百樹(shù)教育集團(tuán)、南昌向遠(yuǎn)軌道技術(shù)學(xué)校等四個(gè)單位和學(xué)校的發(fā)言很精彩，與大家分享了他們辦學(xué)過(guò)程中的所思、所為、所悟以及通過(guò)努力付出所積累的較為系統(tǒng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不僅方向目標(biāo)明確，做 得實(shí)，講得也好。還有教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)，以及我們相關(guān)處室的負(fù)責(zé)同志，三方面的同志都參加了。市教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)謝為民在全市民辦教育工作會(huì)上的講話 [大全五篇 ] 第一篇：市教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)謝為民在全市民辦教育工作會(huì)上的講話 市教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)謝為民在全市民辦教育工作會(huì)上的講話 同志們： 今天我們?cè)谶@里專門(mén)召開(kāi)全市民辦教育年度工作會(huì)議，總結(jié)回顧2021 年民辦教育工作，安排部署 2021 年的工作。民辦教育，董事長(zhǎng)與校長(zhǎng)作用不一樣，董事長(zhǎng)決定了這個(gè)學(xué)校有沒(méi)有財(cái)力辦學(xué)，校長(zhǎng)決定了這個(gè)學(xué)校有沒(méi)有能力辦學(xué)。下午的會(huì)表彰了一批民辦教育的先進(jìn)單位，四位同志先后作了典型發(fā)言，學(xué)校代表當(dāng)場(chǎng)簽訂了《規(guī)范民辦學(xué)校辦學(xué)行為承諾書(shū)》。說(shuō)實(shí)在的，我們南昌民辦教育，雖然有過(guò)曾經(jīng)的輝煌，但是，按照《民辦教育促進(jìn)法》的要求，和一些做得好的先進(jìn)省份、地方相比，我們現(xiàn)階段應(yīng)該說(shuō)是滯后了，落后了。捫心自問(wèn)，作為政府教育主管部門(mén)，在為民辦教育的發(fā)展方面，我們還做得很不夠，雖然這幾年我們?cè)谂Φ淖?，但是跟形?shì)的發(fā)展還是不相適應(yīng)的，所以我們 感覺(jué)到壓力很大。 一、深化認(rèn)識(shí)，解決思想問(wèn)題。理論上可能大家都懂、都知道，但是真正在具體行動(dòng)當(dāng)中、在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中做得還是很不夠。 在公辦與民辦之間，老實(shí)說(shuō)，我們付出的時(shí)間精力，投入的財(cái)力物力還是有差距的。作為教育主管部門(mén)的同志，我們?cè)趯?duì)民辦教育在認(rèn)識(shí)上存在偏差與偏見(jiàn)，認(rèn)為是“老板們”追名逐利的產(chǎn)物，把民辦教育排除在公益性教育之外，在政策支持上“羞羞答答”，在服務(wù)聯(lián)系上“半推半就”，不敢理直氣壯幫扶民辦教育，不為民辦教育大聲疾呼，不敢與民辦教 育舉辦者交朋友，這些問(wèn)題的關(guān)鍵都是思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題。這個(gè)“親”是親切的“親”、親近的“親”、親密的“親”，這個(gè)“清”是河水的清清的“清”、清爽的“清”、清白的“清”、清楚的“清”。原因也是思想有問(wèn)題，認(rèn)識(shí)有問(wèn)題。好像規(guī)范辦學(xué)，就競(jìng)爭(zhēng) 不贏“公辦”，只有耍點(diǎn)聰明，先走一步、先機(jī)一步才能占領(lǐng)有利地形、搶得有利位置，先人一步然后就能走在前面，有這種思想，有這種認(rèn)識(shí)，有這種做法和行為，都是不對(duì)的，作為一位真正的教育者，是不應(yīng)該這樣來(lái)做的。有的學(xué)校對(duì)教師從事有償補(bǔ)課聽(tīng)之任之，甚至默認(rèn)縱容，更有甚者在選用從公辦學(xué)校來(lái)的老師時(shí)私下承諾“允許其搞有償家教”的條款。當(dāng)今的時(shí)代，未來(lái)趨勢(shì)一定是共建的，社會(huì)一定是共享的，一定 是百花齊放、百家共建、共享共贏的社會(huì)，也一定是互聯(lián)互通、互贏互利的社會(huì)，我們不能停留在原來(lái)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期傳統(tǒng)的思維定勢(shì)，或者過(guò)去的一些錯(cuò)誤的做法當(dāng)中?！吨腥A人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》對(duì)此有明確的界定。為此，我們要認(rèn)清形勢(shì)，把握趨勢(shì)，進(jìn) 一步增強(qiáng)規(guī)范民辦教育發(fā)展的責(zé)任感與緊迫感。教育要發(fā)展一定是兩個(gè)輪子驅(qū)動(dòng)，一個(gè)是公辦一個(gè)是民辦，國(guó)外有很成功的經(jīng)驗(yàn)。教育部目前也在積極會(huì)同有關(guān)方面，加緊完善《國(guó)務(wù)院關(guān)于鼓勵(lì)社會(huì)力量興辦教育促進(jìn)民辦教育健康發(fā)展的若干意見(jiàn)》及政策配套方案。 。近年來(lái)，雖然各級(jí)政府不斷加大教育投入，但教育供給與需求的不平衡仍然存在，特別是伴隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快，城鎮(zhèn)入學(xué)矛盾突出，僅僅依靠財(cái)政投入提供學(xué)位難以滿足 日益增長(zhǎng)的教育需求。隨著多樣化教育需求的日益增長(zhǎng)，為民辦教育的發(fā)展壯大創(chuàng)造了空間和條件。民辦教育具有自主辦學(xué)、機(jī)制靈活的特點(diǎn)，辦學(xué)思路以社會(huì)需求為導(dǎo)向，管理模式以市場(chǎng)需求為標(biāo)準(zhǔn)，用人機(jī)制貫徹激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)的原則，注重辦學(xué)質(zhì)量和特色，是一條按照市場(chǎng)機(jī)制辦學(xué)、遵循教育發(fā)展規(guī)律的教育發(fā)展的新路子，在經(jīng)費(fèi)籌措、辦學(xué)形式、管理機(jī)制、教育國(guó)際合作交流等方面的探索，開(kāi)拓了教育改革創(chuàng)新之路，也將推動(dòng)和促進(jìn)公辦教育的改革與發(fā)展。從全國(guó)看，經(jīng)濟(jì)生活中絕大部分商品服務(wù)供過(guò)于求，教育是少有的賣(mài)方市場(chǎng)。而教育的獲得感與滿意度，與幸福指數(shù)戚 戚相關(guān)。 深化認(rèn)識(shí)是為 了解決思想問(wèn)題，實(shí)化舉措是為了解決行動(dòng)問(wèn)題，就是要真抓實(shí)干，重實(shí)效，就是要追求最