【正文】 們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作證，桌上 大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等爸爸媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！ “愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。 讓我們用愛心呵護(hù)純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，讓我們攜愛心同行 ,不猶豫 ,不彷徨 ,風(fēng)雨兼程 ,勇往直前吧 !讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華。 教師是清苦的，但清貧中有無限的財(cái)富，辛苦中有無窮的樂趣。它蘊(yùn)含著沉甸甸的責(zé)任感，使命感。 當(dāng)我站在神圣的講臺(tái)前，望著孩子們那一張張花蕾般的笑臉，一雙雙渴求知識(shí)純潔的目光，我內(nèi)心常常涌起一種神圣的責(zé)任感。而這正是一名教師自身的人格魅力。過好每一天，做好每一件小事，讓師愛不再有缺陷和遺憾。選擇了教育，我不后悔，選擇了學(xué)生，我倍感幸福。”良好的師生關(guān)系是教師順利進(jìn)行教書育人的基礎(chǔ)。決不能讓一些不良風(fēng)氣玷污教師這片凈土，影響學(xué)生純潔心靈的塑造！師愛是藝術(shù)的化身，懂得師愛藝術(shù)的教師，在拋灑愛給所有不同的學(xué)生時(shí)，能根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，像春風(fēng)化雨，不覺不曉，沁人心脾，能 “從心所欲又不逾矩”，達(dá)到“游刃有余”的境界。教師必須處處、時(shí)時(shí)、事事、言言、行行，嚴(yán)格要求自己?！闭嬲齼?yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。尊重信任學(xué)生要求可以批評教育學(xué)生，但不能污辱學(xué)生的人格，不能漠視學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利。假使缺乏對學(xué)生的尊重信任，不僅不能為師，而且也不是一個(gè)有完整道德修養(yǎng)的社會(huì)人。教師對學(xué)生的情感是道德情感，而不是私人情感，出于教書育人的目的，對學(xué)生的愛應(yīng)是“嚴(yán)慈相濟(jì)”，也就是說既要有母愛的純真、慈祥，又要有父愛的嚴(yán)格、莊重，在態(tài)度上和藹、嚴(yán)肅，行動(dòng)上嚴(yán)格要求、細(xì)心關(guān)懷。蘇霍姆林斯基說：只有“愛”才是教育的原動(dòng)力，才是教育的源頭。教師用他獨(dú)特的愛，發(fā)揮著父母無法企及的力量，而且有著魔力般的神奇。教育的真意是育人，教師的靈魂是師德，有道德的教師如雪一樣潔白純潔，如金子般珍貴，他們?nèi)娜?地為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。師愛是“為了學(xué)生的一切 ,為了一切的學(xué)生 ,一切為了學(xué)生” ,他們把自己的全部德識(shí)毫不保留地?zé)o私地傳授給了學(xué)生。愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學(xué)生心扉的 鑰匙。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，教師是培養(yǎng)人的專門勞動(dòng)者，對待培養(yǎng)對象要有慈父、慈母之愛，也就是說要象愛自己的孩子一樣愛護(hù)學(xué)生，時(shí)常設(shè)想“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”我該如何。我的心因?yàn)槲覍W(xué)生的愛而更加年輕 !我為自己是一名光榮的人民教師而自豪 !讓我們用慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，用奉獻(xiàn)托起教育科學(xué)發(fā)展的太陽！ 冰心有一段話曾激勵(lì)過無數(shù)的人為這個(gè)世界默默無聞、無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑 長途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！? 在我的心中，每一個(gè)學(xué)生也是一個(gè)個(gè)天使，只要課堂上的一個(gè)肯定眼神、一聲贊語，生病時(shí)的一句問候、一次補(bǔ)課，課間的一番閑聊、一場游戲，假日的一份牽掛、一趟遠(yuǎn)足，都可以讓你感受愛的幸福。托爾斯泰曾說過：“如果一個(gè)老師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個(gè)完美的老師。 通過幾年的教學(xué)生涯，我深深地領(lǐng)悟到：愛是教育的別名，熱愛是最好的老師。 一段時(shí)間下來，我覺得自己的心情好了那么多，師生之間的默契和友愛 ，互相尊重和信任在悄然滋養(yǎng)著，開始覺得工作著是那么美好。閑暇我還找學(xué)生談心聊天，神侃一通；吃過晚飯我也會(huì)到乒乓球臺(tái)邊打球邊和學(xué)生話生活學(xué)習(xí)。再登上講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)下面的學(xué)生個(gè)個(gè)都是有血有肉有情有意的人，不再是故意跟老師做對的“刁民”了。我曾經(jīng)發(fā)誓，如果可以從頭再來，絕不做教師，太累了。 從教的十幾個(gè)年頭里，我對師愛的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了反復(fù)的過程，剛參加工作的我曾經(jīng)用真誠的心溫暖過很多遠(yuǎn)離家庭而在此孤獨(dú)求學(xué)的學(xué)生，學(xué)生回報(bào)給我的是工作中對我的大力支持和保持至今綿綿甘甜的師生情。做一名人民教師首先就要有一顆愛心，因?yàn)榻逃旧砭褪且豢脴鋼u動(dòng)另一棵樹，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂的過程。 愛學(xué)生，是一種發(fā)自靈魂的感情，幾年的教育教學(xué)經(jīng)歷，讓我漸漸地理解了教師職業(yè)的內(nèi)涵，也讓我深深領(lǐng)悟到 —— 教育是愛的事業(yè)。 其實(shí)學(xué)生的內(nèi)心是十分單純的，甚至要比我們老師更單純。可是每當(dāng)學(xué)生見到我“畢恭畢敬”的時(shí)候，我的心中卻是心疼與不忍。將他們狠狠地訓(xùn)斥一頓。 還記得五年前，我第一次站在講臺(tái)上，面對著陌生的面孔，是那么的慌張。我的心因?yàn)槲覍W(xué)生的愛而更加年輕 !我為自己是一名光榮的人民教師而自豪 ! 讓我們用慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，用奉獻(xiàn)托起教育科學(xué)發(fā)展的太陽！ 冰心有一段話曾激勵(lì)過無數(shù)的人為這個(gè)世界默默無聞、無 怨無悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！? 在我的心中，每一個(gè)學(xué)生也是一個(gè)個(gè)天使，只要課堂上的一個(gè)肯定眼神、一聲贊語，生病時(shí)的一句問候、一次補(bǔ)課，課間的一番閑聊、一場游戲，假日的一份牽掛、一趟遠(yuǎn)足，都可以讓你感受愛的幸福。 大家都知道美國著名作家海倫只有在愛的基礎(chǔ)上，教師才會(huì)投入他的全部力量，才會(huì)把他的青春、智慧無怨無悔地獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。”讓我們用愛心呵護(hù)純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想，讓我們攜愛心同行，不猶豫，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧 ! 第二篇：師愛的演講稿 尊敬的評委，親愛的老師： 大家好！ 今天，我能站在這個(gè)平臺(tái)上，覺得非常幸運(yùn)；能和大家一起暢談教師的“責(zé)任與行動(dòng)”，感到特別高興！我沒有華麗的語言，也沒有聲情并茂的能力，但今天讓我自信地站在這個(gè)演講臺(tái)上，是因?yàn)槲乙獋鬟f的是一種振奮人 心的力量，那就是愛！這也是我今天要演講的題目《愛的詮釋》。古語說得好：“親其師，則信其道；信其道，則循其步。他還給了我一劑“靈丹妙藥” —— “愛心”， 兩年以來，我時(shí)時(shí)刻刻都在用心詮釋這兩個(gè)字的真諦，用我的愛心感化、教育每一位學(xué)生。然而他們很快發(fā)現(xiàn)了我的友善，對我玩起了“欺生”的把戲。正如我愛我的學(xué)生，他們回報(bào)我成功的人生。 贈(zèng)人玫瑰，手有余香，當(dāng)我們付出愛時(shí)，已經(jīng)有了愛的回報(bào)。但講臺(tái)下那五十多雙眼睛所傳遞的好奇、信任與敬佩，讓我暗暗地松了口氣。我的心不禁顫動(dòng)起來，是不是我做錯(cuò)了？這時(shí)一位老教師及時(shí)解開了我心中的困惑，熟知學(xué)生心理的他告訴我，其實(shí)學(xué)生們并不是真的想搗亂，而是用這種特殊的方式，引起老師對他的注意。只有愛學(xué)生，學(xué)生才能愛我們，只有用愛才能更好的教育學(xué)生?；ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭。您也許會(huì)驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那