【正文】 語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。 三、信任學(xué)生，尊重 學(xué)生 渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。同時(shí)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過(guò)，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。 學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。經(jīng)過(guò)幾年時(shí)間的努力，我深深體會(huì)到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。午睡起床，不管多忙，我都會(huì)在第一時(shí)間給孩子們?nèi)靡卵澋鹊龋M自己所能讓我們班孩子在園能受到較好的照顧，盡量避免各種流行性疾病的蔓延。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。覺(jué)得這樣的話教室里安靜了，不會(huì)有亂糟糟的場(chǎng)面。我一遍遍的在午睡間巡視，突然， 看到一孩子在蒙頭睡覺(jué)，我趕緊過(guò)去想幫他蓋好被子，卻發(fā)現(xiàn)這孩子在被窩里玩打火機(jī)，多險(xiǎn)啊 !要是我剛才睡著，這孩子點(diǎn)著了打火機(jī)，后果真的不堪設(shè)想。畢竟孩子們還小，往往無(wú)意之中會(huì)碰觸一些危險(xiǎn)的事物。但由于幼兒的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中特別是戶外活動(dòng)中，則可能造成意外的事故。例如有一次，我?guī)е⒆觽兊讲賵?chǎng)上玩“老鷹捉小雞”的 游戲?！睆哪菚r(shí)起我就牢牢繃緊安全這根弦，一年又一年，我積累了一些 安全方面的自認(rèn)為的經(jīng)驗(yàn)，做班主任近二十年，像縫針之類的安全事故一次都沒(méi)有發(fā)生。我曾經(jīng)在一本幼兒教育雜志上看到這樣一首兒歌，他這樣寫到：“老師的眼睛真美，走路時(shí)我們摔跤了，老師用眼睛對(duì)我一笑，我就不疼了，老師的眼睛真亮，提問(wèn)時(shí)我怕了，老師用眼睛鼓勵(lì) 我，我變得勇敢了 ??”我覺(jué)得這首兒歌就是對(duì)我們幼兒園班主任最生動(dòng)的寫照。午睡起床，不管多忙，我都會(huì)在第一時(shí)間給孩子們?nèi)靡卵澋鹊?，盡自己所能讓我們班孩子在園能受到較好的照顧，盡量避免各種流行性疾病的蔓延。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。覺(jué)得這樣的話教室里安靜了，不會(huì)有亂糟糟的場(chǎng)面。我一遍遍的在午睡間巡視，突然，看到一孩子在蒙頭睡覺(jué)，我趕緊過(guò)去想幫他蓋好被子，卻發(fā)現(xiàn)這孩子在被窩里玩打火機(jī)，多險(xiǎn)啊 !要是我剛才睡著，這孩子點(diǎn)著了打火機(jī)，后果真的不堪設(shè)想。畢竟孩子們還小，往往無(wú)意之中會(huì)碰觸一些危險(xiǎn)的事物。但由于幼兒的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中特別是戶外活動(dòng)中，則可能造成意外的事故。例如有一次，我?guī)е⒆觽兊讲賵?chǎng)上玩“老鷹捉小雞”的游戲?！睆哪菚r(shí)起我就牢牢繃緊安全這根弦，一年又一年，我積累了一些安全方面的自認(rèn)為的經(jīng)驗(yàn)，做班主任近二十年，像縫針之類的安全事故一次都沒(méi)有發(fā)生。我曾經(jīng)在一本幼兒教育雜志上看到這樣一首兒歌，他這樣寫到：“老師的眼睛真美，走路時(shí)我們摔跤了，老師用眼 睛對(duì)我一笑，我就不疼了，老師的眼睛真亮，提問(wèn)時(shí)我怕了，老師用眼睛鼓勵(lì)我，我變得勇敢了??”我覺(jué)得這首兒歌就是對(duì)我們幼兒園班主任最生動(dòng)的寫照。只要做一個(gè)有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果?！编嵗蠋熉犃饲椴蛔越刈ブ业氖终f(shuō)：“真的 ?那太謝謝你了 !”因?yàn)槲业臒崆?，我和鄭老師成為了無(wú)話不談朋友，這樣她兒子跟我更親密了。鄭老師當(dāng)時(shí)為得到這次機(jī)會(huì)而感到非常高興 ，可沒(méi)一會(huì)兒臉色便暗淡下來(lái)。在工作中，班主任與配班老師融洽相處，密切配合是管理好班級(jí)的關(guān)鍵?！爆F(xiàn)在，小朋友奶奶每天來(lái)接小朋 友，總是微笑著問(wèn)我：“小朋友今天怎么樣 ?” 小朋友進(jìn)步了，我則以贊揚(yáng)的口氣加以肯定 。見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟了，我委婉地指出小朋友沒(méi)有獲得“紅蘋果”的原因，并把小朋友叫到身邊，鼓勵(lì)了小朋友。多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，當(dāng)遇到此類情況時(shí)，只有先摸準(zhǔn)家長(zhǎng)的心理特點(diǎn)，然后心平氣和地對(duì)待他們，才能解決問(wèn)題 。我連忙請(qǐng)她坐下，并安頓好小朋 友，微笑著問(wèn)她奶奶：“奶奶，發(fā)生了什么事呀 ?”見(jiàn)我態(tài)度如此溫和，奶奶的怒色收斂了不少，但還是沒(méi)好氣地質(zhì)問(wèn)我：“喏，我昨天看到不少小朋友拿到了紅蘋果 (我班獎(jiǎng)勵(lì)小孩子的粘貼紙 )，小朋友沒(méi)拿到，今天還是沒(méi)有，難道是小朋友不乖嗎 ?小朋友在東溪幼兒園時(shí)，老師最喜歡她了，每天都有小紅花帶回家。我覺(jué)得做一個(gè)好的班主任不僅課要上好還要做好與家長(zhǎng)的工作。下課后，我把桑銳抱在懷里，讓他在我的懷里想媽媽。 )一會(huì)兒嫌小朋友看他。因此，剛開學(xué)哭的孩子很多，我會(huì)抱著哭泣的孩子并輕聲細(xì)語(yǔ)的安慰他，哄他，用故事、兒歌、游戲等來(lái)吸引幼兒，告訴他們上幼兒園是非常開心的事，解除幼兒的分離焦慮癥?；仡欉@六年的工作有不少的艱辛卻也豐收了許多的喜悅。 班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給孩子更多的關(guān)懷。平時(shí)看到孩子鞋帶沒(méi)系好，主動(dòng)彎下腰幫孩子系好，不然走路踩住鞋帶，容易摔跤。這樣我們就能管里好班級(jí)，孩子們不會(huì)出現(xiàn)安全隱患了。我們面對(duì)的是一群五六歲的孩子，年齡小，控制力差，安全意識(shí)差，更加需要我們老師有較強(qiáng)的責(zé)任性。需要老師每時(shí)每 刻的提醒他們，所以我總是在孩子們離園后，安心的做事。所以，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。我做雞媽媽 ,一個(gè)小朋友做老鷹 ,其他小朋友做小雞 ,老鷹伸出他的爪子 ,使勁來(lái)抓小雞 ,雞媽媽奮力保護(hù)好小雞們。今天在這里我主要和大家交流我在教學(xué)中如何避免安全事故的點(diǎn)滴做法。的確如此，幼兒園班主任的工作有其特殊性，既有對(duì)生活的管理，又有對(duì)教育教學(xué)的管理。 班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給孩子更多的關(guān)懷。平時(shí)看到孩子鞋帶沒(méi)系好，主動(dòng)彎下腰幫孩子系好，不然走路踩住鞋帶，容易摔跤。這樣我們就能管里好班級(jí)，孩子們不會(huì)出現(xiàn)安全隱患了。我們面對(duì)的是一群五六歲的孩子，年齡小，控制力差，安全意識(shí)差，更加需要我們老師有較強(qiáng)的責(zé)任性。需要老師每時(shí)每刻的提醒他們，所以我總是在孩子們離園后，安心的做事。所以，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。我做雞媽媽 ,一個(gè)小朋友做老鷹 ,其他小朋友做小雞 ,老鷹伸出他的爪子 ,使勁來(lái)抓小雞 ,雞媽媽奮力保護(hù)好小雞們。今天在這里我主要和大家交流我在教學(xué)中 如何避免安全事故的點(diǎn)滴做法。的確如此，幼兒園班主任的工作有其特殊性，既 有對(duì)生活的管理，又有對(duì)教育教學(xué)的管理。我覺(jué)得以后我更應(yīng)該努力工作，追求進(jìn)步，讓工作成為我開心愉快的一部分。鄭老師到外地去培訓(xùn)的那段時(shí)間，我就把小樂(lè)接到家中幫忙照顧，像對(duì)待自己兒子一樣對(duì)待他。“她為什么回突然不高興呢 ?”我心里想，“一定是因?yàn)閮鹤印孜焕蠋熡淇斓卦谝黄鸸?，心情自然舒暢，工作?dāng)然也覺(jué)得輕松了。小朋友表現(xiàn)不夠好時(shí)，我便委婉地指出小朋友的不足之處。小朋友奶奶也在旁邊不時(shí)符合著我。面對(duì)小朋友奶奶的質(zhì)問(wèn)，我首先肯定小朋友的優(yōu)點(diǎn)，并列舉了小朋友許多閃光之處，聽著聽著，小朋友奶奶臉上漸漸露出了微笑?！?(這一學(xué)期小朋友剛從東溪幼兒園轉(zhuǎn)學(xué)到我班。記得有一天，隨著離園 時(shí)間的到來(lái)，一個(gè)個(gè)孩子拉著爸爸媽媽的手，高高興興地和我說(shuō)“再見(jiàn)”，隨后離開了教室。就這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他從我懷里想媽媽走向與小朋友們一起游戲交往。有時(shí)在上課，他突然會(huì)閉著眼睛放聲大哭，看著他那么大聲的哭，我的心會(huì)異常煩 燥，我趕緊閉上眼睛深呼吸穩(wěn)定自己，并提醒著自己，要有“愛(ài)心” !想著便走向桑銳，問(wèn)：“你怎么了 ?”“想媽媽 !”桑銳一邊哭一邊說(shuō)。但是，讓每個(gè)孩子開心愉快并不是一件容易的事。最值得開心愉快的是現(xiàn)在的我能用不同的“心”來(lái)對(duì)待生活中的不同人并把事情處理的圓滿。幼兒園班主任心得體會(huì) [精選多篇 ] 第一篇：幼兒園班主任心得體會(huì) 作為一名幼兒園班主任老師必須有超人的耐心，愛(ài)心以及博大的胸懷?；仡欉@六年的工作有不少的艱辛卻也豐收了許多的喜悅。因此，剛開學(xué)哭的孩子很多，我會(huì)抱著哭泣的孩子并輕聲細(xì)語(yǔ)的安慰他，哄他，用故事、兒歌、游戲等來(lái)吸引幼兒，告訴他們上幼兒園是非常開心的事，解除幼兒的分離焦慮癥。 )一會(huì)兒嫌小朋友看他。下課后，我把桑銳抱在懷里，讓他在我的懷里想媽媽。我覺(jué)得做一個(gè)好的班主任不僅課要上好還要做好與家長(zhǎng)的工作。我連忙請(qǐng)她坐下，并安頓好小朋友，微笑著問(wèn)她奶奶：“奶奶，發(fā)生了什么事呀 ?”見(jiàn)我態(tài)度如此溫和，奶奶的怒色收斂了不少，但還是沒(méi)好氣地質(zhì)問(wèn)我：“喏，我昨天看到不少小朋友拿到了紅蘋果 (我班獎(jiǎng)勵(lì)小孩子的粘貼紙 )，小朋友沒(méi) 拿到，今天還是沒(méi)有，難道是小朋友不乖嗎 ?小朋友在東溪幼兒園時(shí)，老師最喜歡她了，每天都有小紅花帶回家。多年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，當(dāng)遇到此類情況時(shí)，只有先摸準(zhǔn)家長(zhǎng)的心理特點(diǎn)，然后心平氣和地對(duì)待他們，才能解決問(wèn)題。見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟了，我委婉地指出小朋友沒(méi)有獲得“紅蘋果”的原因，并把小朋友叫到身邊，鼓勵(lì)了小朋友?！爆F(xiàn)在，小朋友奶奶每天來(lái)接小朋友，總是微笑著問(wèn)我：“小朋友今天怎么樣 ?” 小朋友進(jìn)步了，我則以贊揚(yáng)的口氣加以肯定 。在工作中，班主任與配班老師融洽相處，密切配合是管理好班級(jí)的關(guān)鍵。鄭老師當(dāng)時(shí)為得到這次機(jī)會(huì)而感到非常高興，可沒(méi)一會(huì)兒臉色便暗淡下來(lái)?！编嵗蠋熉犃饲椴蛔越刈ブ业氖终f(shuō)：“真的 ?那太謝謝你了 !”因?yàn)槲业臒崆?，我和鄭老師成為了無(wú)話不談朋友，這樣她兒子跟我更親密了。只要做一個(gè)有“心”人，任何事情都能做到事半功倍的效果。我曾經(jīng)在一本幼兒教育雜志上看到這樣一首兒歌，他這樣寫到：“老師的眼睛真美，走路時(shí)我們摔跤了，老師用眼睛對(duì)我一笑，我就不疼了，老師的眼睛真亮，提問(wèn)時(shí)我怕了，老師用眼睛鼓勵(lì)我，我變得勇敢了??”我覺(jué)得這首兒歌就是對(duì)我們幼兒園班主任最生動(dòng)的寫照?！睆哪菚r(shí)起我就牢牢繃緊安全這根弦，一年又一年，我積累了一些安全方面的自認(rèn)為的經(jīng)驗(yàn)，做班主任近二十年，像縫針之類的安全事故一次都沒(méi)有發(fā)生。例如有一次，我?guī)е⒆觽兊讲賵?chǎng)上玩“老鷹捉小雞”的游戲。但由于幼兒的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中特別是戶外活動(dòng)中，則可能造成意外的事故。畢竟孩子們還小，往往無(wú)意之中會(huì)碰觸一些危險(xiǎn)的事物。我一遍遍的在午睡間巡視，突然，看到一孩子在蒙頭睡覺(jué)，我趕緊過(guò)去想幫他蓋好被子，卻發(fā)現(xiàn)這孩子在被窩里玩打火機(jī)，多險(xiǎn)啊 !要是我剛才睡著，這孩子點(diǎn)著了 打火機(jī)，后果真的不堪設(shè)想。覺(jué)得這樣的話教室里安靜了，不會(huì)有亂糟糟的場(chǎng)面。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。午睡起床，不管多忙，我都會(huì)在第一時(shí)間給孩子們?nèi)靡卵澋鹊?，盡自己所能讓我們班孩子在園能受到較好的照顧，盡量避免各種流行性疾病的蔓延。我曾經(jīng)在一本幼兒教育雜志上看到這樣一首兒歌，他這樣寫到：“老師的眼睛真美，走路時(shí)我們摔跤了，老師用眼睛對(duì)我一笑，我就不疼了，老師的眼睛真亮，提問(wèn)時(shí)我怕了，老師用眼睛鼓勵(lì)我，我變得勇敢了 ??”我覺(jué)得這首兒歌就是對(duì)我們幼兒園班主任最生動(dòng)的寫照。”從那時(shí)起我就牢牢繃緊安全這根弦，一年又一年，我積累了一些安全方面的自認(rèn)為的經(jīng)驗(yàn)，做班主任近二十年，像縫針之類的安全事故一次都沒(méi)有發(fā)生。例如有