【正文】 實(shí)很平淡無(wú)奇，當(dāng)我初為教師時(shí)，為了走好以后事業(yè)的第一步，常常要 做些準(zhǔn)備，其中有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，而這些，我都通過(guò)《小學(xué)語(yǔ)文教師》獲得了，因此我一次次走近它。在走上了三尺講臺(tái)之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報(bào)。 通過(guò)對(duì)書籍的閱讀能夠明顯感受到自己在教育方式方面還存在著可以改進(jìn)的空間，在以往開(kāi)展教學(xué)工作的時(shí)候我便對(duì)如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題感到苦惱，只不過(guò)當(dāng)時(shí)陷入了思維誤區(qū)的緣故 導(dǎo)致只能夠在教學(xué)過(guò)程中見(jiàn)招拆招，殊不知無(wú)論是閱讀書籍還是上網(wǎng)查詢資料都能夠讓自己了解這部分內(nèi)容，所以當(dāng)我參與到讀書活動(dòng)之中并學(xué)到這方面知識(shí)的時(shí)候還是心生感慨的，畢竟在我看來(lái)這次讀書活動(dòng)更多的還是幫助孩子增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，殊不知長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有閱讀的自己也需要讀書并從中獲得知識(shí)。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友，兄弟，父母。寬容和尊重學(xué)生， 只要你們有勇氣承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，我絕不會(huì)責(zé)怪你們 ，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。當(dāng)安利柯的先生說(shuō)道 :你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人 !你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也歡喜我 !我一個(gè)都不愿責(zé)罰你們，請(qǐng)將你們的真心給我看看 !請(qǐng)你們?nèi)喑蔀橐患遥o我慰藉，給我榮耀 !先生的這些話，讓所有的學(xué)生都信服與他。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。使廣大教師牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書育人工作。有一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)?！叭螤枛|南西北風(fēng)，咬定青山不放松。教書的生活雖然清貧，但一本好書會(huì)使我愛(ài)不釋手，一首好詩(shī)會(huì)使我如癡如醉，一篇美文會(huì)使我百讀不厭。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè) 體學(xué)習(xí)，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳，你想吃什么，完全請(qǐng)便。 比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書育人工作。相信我心一定有收獲。 教育故事，就像長(zhǎng)河里的涓涓溪流，平淡而又長(zhǎng)遠(yuǎn) 。學(xué)生失敗的同時(shí)，我們也失敗了。 教師讀書心得 3 歌德這樣說(shuō)：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對(duì)話。作為一名教師，我們的 愛(ài)則愛(ài)在平凡的工作與生活中，愛(ài)在點(diǎn)滴之處。作者精心構(gòu)思的一系列感人的情節(jié)，把美好的感情與思想送進(jìn)我 的心靈：對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的崇敬對(duì)周圍人的愛(ài)，對(duì)同學(xué)們的關(guān)心，面對(duì)出現(xiàn)災(zāi)情的災(zāi)區(qū)人民的關(guān)愛(ài)與幫助、像今年 5 月 12 日四川汶川縣等多個(gè)地區(qū)，出現(xiàn)的嚴(yán)重的特大災(zāi)害，災(zāi)民們那種求生的意念是那么的頑強(qiáng)，對(duì)第一時(shí)間沖鋒在廢墟中搶救傷員的英雄們敬仰，這一切的一切，同樣也看到我們?nèi)袊?guó)人民同胞的團(tuán)結(jié)力量，充分體現(xiàn)了祖國(guó)人民一方有災(zāi)難，八方支援的崇高精神，讓我從中明白了不少的道理。書中著重描寫了小主人公和他好友卡隆的友誼，也描述了他怎么處理和別的同學(xué)的關(guān)系。它教導(dǎo)孩子們看待一個(gè)人不應(yīng)該從他的衣著，而是應(yīng)該從他的行為。只有一個(gè)能夠克制自己嚴(yán)格要求自己的人才能嚴(yán)格要求別人。 親情是我們生活中最普遍的感情，也是我體會(huì)最深的感情。當(dāng)我們陷入困境，沒(méi)人支持，是父母依然陪伴在身邊，晚上不忘叮囑一句：早點(diǎn)睡，別熬壞身子。 《愛(ài)的教育》是阿米琪斯最著名的作品， 1866 年出版后即暢銷不衰，目前已經(jīng)有成為世界公認(rèn)的文學(xué)名著。 書讀多了，認(rèn)識(shí)提高了，實(shí)踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇。??教學(xué)的多樣性、變動(dòng)性決定了教師必須是個(gè)嫻熟而高超的教育教學(xué)設(shè)計(jì)者、決策者、支配者、智者、專業(yè)知識(shí)的發(fā)展者和創(chuàng)造者。個(gè)別化教學(xué)決定了教學(xué)對(duì)象的不確定性 。 讀書，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧。這時(shí)候，就會(huì)產(chǎn)生一種奇異的感覺(jué)：書中那金子般的思想和奇妙的靈智是支持生活和生命的一部分。一個(gè)對(duì)書籍敬而遠(yuǎn)之的人，不管他怎樣刻意包裝，總是難以瀟灑起來(lái)的，惟有經(jīng)過(guò)書卷的浸潤(rùn)，才有可能超越自我、發(fā)展自我。避免陷入這種“更可悲”狀況的最可行的辦法唯有讀書。人，最可怕的是靈魂空虛和精神萎縮。讀書是一種情懷。讀書能改變一個(gè)人的品德，提升一個(gè)人的思想，鑄造一個(gè)人的靈魂。 教師讀書心得作文五篇 2020 第二篇：教師讀書心得作文 2020 愛(ài)崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。 總之，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。 愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯(cuò)誤，有時(shí)，我會(huì)憑我直覺(jué)判斷，然后毫不留情的批評(píng)那個(gè)我心目中的差生。我想， 愛(ài)是什么 不會(huì)有明確的答案，但我知道， 愛(ài) 是沒(méi)有限制的。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的 精神講話。讓我知道了許多有著教育愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事?！白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。任何人都可以使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢(mèng)想的信念。只有教者樂(lè)學(xué)，才能變成為教者樂(lè)教，學(xué)者樂(lè)學(xué)，才能會(huì)讓學(xué)生在歡樂(lè)中生活，在愉快中學(xué)習(xí)，這就是我終身從教的最大追求。 比方法更重要的是方向。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，不啻是一個(gè)致命的缺陷?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”。 這本書帶給 我的思考的地方還有很多很多，這不是一個(gè)終結(jié)點(diǎn)，而是為我打開(kāi)了一扇門，使我對(duì)作為一名優(yōu)秀的教師有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而做為年輕教師的我知道的東西又太少了。每天，每周，每月 ，記錄一個(gè)小故事，將一個(gè)個(gè)鮮活的案例呈現(xiàn)出來(lái)，可以幫助更多的老師拓寬視野，提升修養(yǎng)。他愛(ài)音樂(lè)，就讓他成為一名音樂(lè)家 。 讀過(guò)此書，我印象最深的是最后一章節(jié)：不要放棄任何一個(gè)孩子。所以在今后的教育教學(xué)中，我將努力對(duì)學(xué)生更多地給予一份真情、一份關(guān)注、一點(diǎn)呵護(hù)、一些寬容，讓學(xué)生感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是虛偽的。 中國(guó)的文圣孔子有一句名言：仁者愛(ài)人。有時(shí)候友情不是從嘴巴上說(shuō)出來(lái)的，而是從他的一言一行中表現(xiàn)出來(lái)。這一點(diǎn)對(duì)我同樣也很有幫助，它指導(dǎo)了我怎樣和我的學(xué)生進(jìn)行交流。家長(zhǎng)的行為是最能夠作為表率，成為孩子模仿的榜樣的。安利柯有本與父母共同讀寫的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。父母對(duì)兒女的愛(ài)有多深呀 !在學(xué)校老師的關(guān)懷和鼓勵(lì)之下，同學(xué)之間互相幫助的氛圍里，朋友間的關(guān)愛(ài)都無(wú)不流溢于紙上，真是動(dòng)人心弦啊 ! 愛(ài)，像人的靈魂，每天陪伴在我們身邊，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入我們的生命。 教師讀書心得 2 看了《愛(ài)的教育》這本書使我感受很深，它里面的內(nèi)容寫得十分真實(shí)，讓我看得入神入肺。只要一讀，就會(huì)有“柳暗花明又一村”的感覺(jué)，心里就會(huì)敞亮多了。師生共同探討新知決定了教學(xué)過(guò)程的不確定性 。新課程的實(shí)施，對(duì)教師的素質(zhì)提出了尖銳而有力的挑戰(zhàn)。”從某種意義上說(shuō)，一個(gè)教育家的成長(zhǎng)歷史，就是他的讀書的歷史。當(dāng)我們交往的時(shí)候享受讀書帶來(lái)的文雅和氣度 。讀書，才能消除“職業(yè)倦怠”、生命衰微，使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長(zhǎng)的精神。其結(jié)果是靈魂日益萎縮和空虛，只剩下了一個(gè)在世界上忙碌不止的軀體。尤其是處在這樣一個(gè)學(xué)習(xí)社會(huì)化的時(shí)代，只有讀書，才能不斷完善自己，提升人生品位，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，超出“匠”的局限。書是我們的良師益友。下面由來(lái)給大家分享教師讀書心得，歡迎大家參閱。由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)讀書，讓我們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，掌握了技能，得以在這個(gè)世界上有了生存的資本，通過(guò)讀書，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。堅(jiān)持讀書是教師最起碼的職業(yè)底線。由于生存的壓力和物質(zhì)利益的誘惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再關(guān)注自己的內(nèi)心世界。 書籍會(huì)使教師不再自甘平庸、俗不可耐。當(dāng)我們獨(dú)處的時(shí)候，享受讀書的樂(lè)趣 。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“無(wú)限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。讀書是課改的需要。綜合性的加大決定了教學(xué)內(nèi)容的不確定 。 不讀書 ，就不知道當(dāng)今教育觀念變化之大，教育形勢(shì)發(fā)展之快，也不知道自己的教學(xué)觀念落后到什么地步，自己過(guò)去的教學(xué)是多么可悲、可笑。教育需要知識(shí)淵博的 教師，教育要培養(yǎng)出智慧的人材，而只有知識(shí)淵博的教師才能培養(yǎng)出智慧的學(xué)生 讓書的精髓融入我們的生活、融入我們的生命，讓我們的生命之花開(kāi)得更加絢麗多彩、富有活力，那就讓我們多讀書吧。該書主要講了：一個(gè)意大利四年級(jí)小學(xué) 生安利柯的一年來(lái)的經(jīng)歷，描寫了發(fā)生在學(xué)校、班級(jí)和家里的一個(gè)個(gè)感人至深的故事。讀了安利柯的故事，我認(rèn)識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心。但我需要的不是單純的無(wú)條件的溺愛(ài)，而是互相的尊敬。書中孩子的父親就是這么做的，他用他的博愛(ài)、無(wú)私、熱情贏得了孩子敬佩。只有關(guān)心別人的人才是真正的好朋友。它告訴孩子們交往要以寬容為本。 讀完這本書我感悟到：愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。愛(ài)體現(xiàn)在扎實(shí)的基本功、高度的責(zé)任感、精深的專業(yè)知識(shí)、以及一顆愛(ài)孩子們的心?！? 最近，我認(rèn)真閱讀了安奈特 .《給教師的 101 條建議》捧讀此書，給我很多收獲，帶給我教學(xué)上許多建議，在原來(lái)教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散，里面收入了 101 個(gè)教育小故事，涉及教育的各個(gè)方面，有教師教育孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉(zhuǎn)變觀念的體會(huì)，有關(guān)愛(ài)孩子的收獲?? 讀著書中的故事，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類似的情況，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎 ?當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線，我會(huì)如何呢 ?我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，靈活的對(duì)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn) ?我不得而知，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友。”反省自己，我所教 的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開(kāi)小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無(wú)視他們的存在，重者懲罰他們，現(xiàn)在想來(lái)感到很慚愧，每個(gè)人都有自己的一技之長(zhǎng)，都有自己的分工，自己的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢 ?我們作為教師，不是只培養(yǎng)參天大樹(shù)，而是讓每朵小花都開(kāi)得燦爛。教育故事，平常中包藏著經(jīng)典，蘊(yùn)含著永遠(yuǎn)。 教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。比方向更重要的是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”、“長(zhǎng)流水”。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí) ，而是掌握學(xué)習(xí)的方法 —— 知道為何學(xué)習(xí) ?從哪里學(xué)習(xí) ?怎樣學(xué)習(xí) ?如果一個(gè)老師沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求，選擇和決定學(xué)習(xí)什么、怎樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。我深深地知道，只有樂(lè)學(xué)的教師，才能成為樂(lè)教的教師 。”一天愛(ài)讀書容易，一輩子愛(ài)讀書不易。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者。 教師讀書心得 5 本學(xué)期我讀了亞米契斯寫的《愛(ài)的教育》。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西 — 對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。 讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活， 目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。 《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠(chéng)，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達(dá)到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。離開(kāi)了情感，一切教育都是無(wú)從談起，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情。書中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴(yán)師，用充滿愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴(yán)格要求我們的學(xué)生。 教師讀