【正文】 我們以科研組為核心，確立本學期開展的系列活動，教師人人參與活動，月月有特色教學內(nèi)容。同時本學期又調(diào)整了幼兒園的一日活動的安排，確保游戲、生活、運動、學習各課程之間的平衡，使幼兒的一日活動安排更科學合理。檢查結果向本人公開，優(yōu)秀事跡加以及時肯定和弘揚。在日常工作中以“六個一”活動為抓手，在認真組織開展集體教學活動的相互觀摩交流活動 。尤其加強了新教師的指導和培養(yǎng)，鼓勵青年教師開展自學和自培，不斷充實自己并用新課程理論來指導實踐，培養(yǎng)她們工作的積極性和主動性。本學期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體交流活動。促進師德教育的針對性和實效性，實行師德一票否決制。逐步讓老師樹立正確的教育觀，明確方向，轉變觀念，大膽創(chuàng)新。 教師的專業(yè)化發(fā)展是一個過程，提高教師的專業(yè)化水平是我園師訓的一項重點工作。 我們還進行了預設與生成的學習研究，重在革新教學方法，尊重幼兒的自主學習，重視探索性、體驗性的學習方式的運用，使幼 兒能根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗水平、思維方式能動地與周圍的人、事、物進行最直接的“對話”，自主地建構經(jīng)驗，教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應策略推動孩子的發(fā)展，使幼兒的學習更自主、更快樂、更富有意義。讓環(huán)境與幼兒對話，增強幼兒在環(huán)境創(chuàng)設中的參與互動性 。同時我們還加大內(nèi)體改方案中教科研獎勵基金，設立 立項獎，參與獎，提供課題活動經(jīng)費以及課題獲獎經(jīng)費等，保障科研課題的順利完成。我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊帶教的管理機制，充分發(fā)揮出特長教師、骨干教師、高級 教師的帶教作用，每周師徒各聽一次課并互評，每周指導一次班務管理和家長工作，每學期師徒各公開一次教研課，扎實有效地開展好師徒帶教活動，有力地推進了不同層次教師的成長。我們通過師德演講，提高教師的團隊意識、責任意識和主人翁意識。園內(nèi)在編教職員工 33 人，全部持證上崗，學歷達標率為 100﹪。而教師的發(fā)展與成長是學校發(fā)展的核心，因為孩子的發(fā)展與成長，歸根結底，還是要靠教師素質的優(yōu)化與提高。 師資缺乏，專業(yè)教師缺少，校本活動難以有效開展。要求新教師每天保證半小時以上的研讀，每月至少寫好一篇有質量的讀書心得 。 繼續(xù)實施“師徒結對”活動，使新教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長，督促新教師在業(yè)務上盡快入門并縮短走向成熟的路程。聽課后及時交換意見，對教學中存在的問題提出整改意見。組織觀看優(yōu)質課課堂實錄 。為此，我園利用政治學習和業(yè)務學習等一切可以利用的機會，反復強化對校本研修的認識，使全體教師充分認識到校本研修的重要意義，把大家的思想統(tǒng)一到校本研修的認識上來，從而積極參加校本研修活動，使自己成為校本研修的真正主人。校本研修作為學校的一項重要工作，我們學校不斷學習、研討，立足校情，踏踏實實走出了一條研修探索之路。讓我們老師在邊學習、邊實踐、邊思考中對教學有了一些新的感悟。 其次在內(nèi)容上，我們根據(jù)幼兒發(fā)展需要，樹立目標意識，選擇適宜的主題研討內(nèi)容，開展了教育科研活動。 教科研活動是教師學習交流互動的平臺，尤其要講究效率和質量。 還有就是深化幼兒園特色教學。 首先我們以《綱要》和《指南》的為指導，結合我園實際，將我園研究課題相關的彩陶藝術教育活動巧妙而有效地融入到新課程中去，將我們課題研究 的內(nèi)容和新教材主題內(nèi)容進行替換、整合。在管理方面園領導定期與不定期對保教工作進行檢查，重平時巡視的實況記錄，注重采集信息和積累數(shù)據(jù)。青年教師分別在片級、縣級教研活動中公開教學活動，得到同行和領導的好評。既有青年教師評優(yōu)活動的探討，又有骨干教師與新教師結對協(xié)議帶教活動。通過政治學習、師德培訓、主題演講等等活動進一步提升本園教師的師德規(guī)范，加強了教師的責任感、使命感，促使師德水平上新臺階。有效的提高了教師們的思想認識和教育能力。 加強理論學習，更新教師的教育觀念。 第三篇：幼兒園校本研修工作總結 幼兒園校本研修工作總結 時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們幼兒教育提出改革和發(fā)展的新課題，我們在學習與反思中實踐，注重幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，以教育科研為先導，積極推進新課程實施、不斷轉變教師教育觀念，提升教師 的專業(yè)能力。主要圍繞關于主題“為幼兒創(chuàng)設豐富的語言環(huán)境”、“保證教學的有效性”、“如何更好的組織和開展語言活動”、“如何建立良好的師生關系”、“如何幫助新教師快速成長”等一系列專題研討。組長能做到每次活動有充分 準備，積極圍繞討論研究的主題，通過靈活多變的形式開展活動，努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，充分調(diào)動教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，廣開言路，促進教師去主動學習 、自我提高，在研討中感悟學習的真諦。特別關 注教師在教學實踐中新課程理念和行為的落實，如：關注孩子的經(jīng)驗、關注教材的園本化等等。 其次，在實施新課程過程中，本著“因人而異”的原則，對個層次的教師提出不同的要求，對組長以上的老師實現(xiàn)放權，對三年以內(nèi)的新教師和五十以上的老教師實行“雙規(guī)”，既規(guī)定主題內(nèi)容、規(guī)定教學進度。 二、加強新課程實施的研究，提高幼兒園教學活動質量。 加強過程管理。 在園內(nèi)開展分層次、多渠道的帶教培訓工作，進行了分層分類的帶教培訓，使每個層次的教師都學有方向、學有目標。抓住機會，開展多渠道的外部培訓。通過定期有效組織教師政治學習活動，開展形式多樣的主題教育活動，加大宣傳力度，規(guī)范教師行為，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力。鼓勵教師人人做業(yè)務學習的主人，理論聯(lián)系實際，針對一個問題進行思想的碰撞，激發(fā)教師的思考與探索。 一、加強隊伍建設，促進教師專業(yè)成長。 將教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的重要依據(jù)。 (三 )教研活動開展有聲有色 教研活動中，骨干教師發(fā)揮帶頭作用。 (二 )專題培訓 教學論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動的組織與指導策略、家長工作的新策略等，在聆聽中，優(yōu)秀教育工作者實踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的新教師，在交流中，使教師的工作有了新思路，新方法。在自學與互動中不斷促進教師的成長。我們以《預防接種的重要性》、《幼兒園常見傳染病的預防知識》等內(nèi)容展開我們的研討。我們特邀請了家長委員會成員一起加入我們的研討，與他們共同交流溝通，了解家長門的需求，根據(jù)綱要指南的指導一起探討總結這一問題。組織的形式要多樣如：多媒體課件的使用、分組教學、集體教學等等，然后由這個點展開相應的學習與研討。 (一 )專題研討 《如何落實幼兒一日常規(guī)教育》研討 本學年我們對《 36 歲兒童學習與發(fā)展指南》，其中對《一日生活常規(guī)教育》方案、《教師的成長手冊》、《常規(guī)教育質量的評價》《綱要》作了仔細的解讀并認真撰寫了相關的讀書心得，及時組織全體教師開展了專題的輔導講座，另外，永嘉縣教師發(fā)展中心學前教育教研員單老師等多位老師來我園進行《一日常規(guī)教育實施觀察與指導》，并作了題為“新課程，我們怎樣聽課”“新課程，我們怎樣說課”的輔導等等，每月至少為教師進 行 1 次專題聽課評課輔導。 《幼兒教師專業(yè)化成長指南》中指出：在實踐中感悟、教學中探索、反思中成長、經(jīng)驗中歷練是走向專業(yè)化必經(jīng)的過程。本學期，我們還多次組織教師之間的交流活動觀摩，通過觀看、評價與反思，尋找在教 學中存在的問題，提高教師的教學實踐水平。本學期我們教科研組主要以集中教研為主，以專題討論為切入點，轉變教師教育觀念。 首先我們的教科研活動由業(yè)務園長負責，間周定時間，定主題，定主角，激發(fā)教師的主人意識，積極參與活動的組織、研討、交流。“彩陶藝術教育”是我園上學期確立的縣級重點課題，為了更好地開展課題實踐活動，我們以科研組為核心，確立本學期開展的系列 活動，教師人人參與活動，月月有特色教學內(nèi)容。同時本學期又調(diào)整了幼兒園的一日活動的安排，確保游戲、生活、運動、學習各 課程之間的平衡，使幼兒的一日活動安排更科學合理。檢查結果向本人公開，優(yōu)秀事跡加以及時肯定和弘揚。在日常工作中以“六個一”活動為抓手，在認真組織開展集體教學活動的相互觀摩交流活動 。尤其加強了新教師的指導和 培養(yǎng)，鼓勵青年教師開展自學和自培，不斷充實自己并用新課程理論來指導實踐，培養(yǎng)她們工作的積極性和主動性。本學期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體交流活動。促進師德教育的針對性和實效性，實行師德一票否決制。逐步讓老師樹立正確的教育觀，明確方向，轉變觀念，大膽創(chuàng)新。 教師的專業(yè)化發(fā)展是一個過程，提高教師的專業(yè)化水平是我園師訓的一項重點工作。 我們還進行了預設與生成的學習研究，重在革新教學方法，尊重幼兒的自主學習，重視探索性、體驗性的學習方式的運用，使幼兒能根據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗水平、思維方式能動地與周圍的人、事、物進行最直接的“對話”，自主地建構經(jīng)驗，教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應策略推動孩子的發(fā)展，使幼兒的學習更自主、更快樂、更富有意義。讓環(huán)境與幼兒對話，增強幼兒在環(huán)境創(chuàng)設中的參與互動性 。同時我們還加大內(nèi)體改方案中教科研獎勵基金，設立立項獎，參與獎，提供課題活動經(jīng)費以及課題獲獎經(jīng)費等，保障科研課題的順利完成。我園建立起了教師分層培養(yǎng)梯隊帶教的管理機制，充分發(fā)揮出特長教師、骨干教師、高級教師的帶教作用，每周師徒各聽一次課并互評，每周指導一次班務管理和家長工作，每 學期師徒各公開一次教研課，扎實有效地開展好師徒帶教活動，有力地推進了不同層次教師的成長。我們通過師德演講，提高教師的團隊意識、責任意 識和主人翁意識。園內(nèi)在編教職員工 33 人，全部持證上崗，學歷達標率為 100﹪。而教師的發(fā)展與成長是學校發(fā)展的核心，因為孩子的發(fā)展與成長，歸根結底，還是要靠教師素質的優(yōu)化與提高。 師資缺乏，專業(yè)教師缺少，校本活動難以有效開展。要求新教師每天保證半小時以上的研讀，每月至少寫好一篇有質量的讀書心得 。 繼續(xù)實施“師徒結對”活動，使新教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長，督促新教師在業(yè)務上盡快入門并縮短走向成熟的路程。聽課后及時交換意見，對教學中存在的問題提出整改意見。組織觀看優(yōu)質課課堂實錄 。為此，我園利用政治學習和業(yè)務學習等一切可以利用的機會，反復強化對校本研修的認識，使全體教師充分認識到校本研修的重要意義，把大家的思想統(tǒng)一到校本研修的認識上來，從而積極參加校本研修活動，使自己成為校本研修的真正主人。校本研修作為學校的一項重要工作，我們學校不斷學習、研討，立足校情，踏踏實實走出了一條研修探索之路。下面就是給大家?guī)淼?2020 幼兒園校本研修工作總結，希望能幫助到大家 ! 2020幼兒園校本研修工作總結一 在關注學生發(fā)展的同時，更加關注教師的發(fā)展。當前，部分教師職業(yè)懈怠意識傾向嚴重，認為已有的知識已能滿足學生的需要，使得教師不重視學習，對校本研修持抵制態(tài)度。即學習課程準標和各類報刊雜志上有關課程改革等方面的文章 。如何提高各學科課堂教學效率，是我們一直在思考研究的問題，我園實行隨堂推門制，為了能及時了解教情、學情，診斷課 堂教學中存在的問題，并能作出及時的調(diào)整，我園規(guī)定校委會成員每周至少聽兩節(jié)課，教師每周聽一節(jié)課。 抓教學基本功比賽，技能大賽、等比賽，以賽促練，掀起新教師苦練基本功的熱潮。 成立了以園長為班長的新教師讀書班。 校本研修是一項關乎學校發(fā)展的系統(tǒng)工程，我們在摸索中實踐著，在實踐中摸索著，也遇到了不少困惑，出現(xiàn)了不少問題。 今后，我們將努力克服各種困難，繼續(xù)以新課程改革為重點，以提高教師教育教學水平為主線，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本 研修的新形式，為青年教師的成長提供廣闊的舞臺，開創(chuàng)我園校本研修的新局面 ! 2020幼兒園校本研修工作總結二 我們深深地認識到學校的發(fā)展應以人的發(fā)展為中心，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展。 堅持持證上崗，學歷達標率高。 師德規(guī)范，凝聚力強。 分層培養(yǎng)梯隊帶教。園長親自掛帥，科研、教研組長具體負責，每月進行教科研小組例會，推進課題的進程。 如我們進行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設”的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點 。在記錄幼兒發(fā)展狀況的同時，為教師有效實施新課程提供了有力地支持，更為家長提供了感受幼兒學習方式、了解幼兒發(fā)展過程、共享幼兒成長喜悅的窗口，使家長能有針對性地支持孩子發(fā)展。 一、加強隊伍建設，促進教師專業(yè)成長。鼓勵教師人人做業(yè)務學習的主人，理論聯(lián)系實際，針對一個問題進行思想的碰撞，激發(fā)教師的思考與探索。通過定期有效組織教師政治學習活動，開展形式多樣的主題教育活動，加大宣傳力度，規(guī)范教師行為，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力。抓住機會，開展多渠道的外部培訓。 在園內(nèi)開展分層次、多渠道的帶教培訓工作，進行了分層分類的帶教培訓，使每個層次的教師都學有方向、學有目標。 加強過程管理。在管理方面園領導定期與不定期對 保教工作進行檢查，重平時巡視的實況記錄，注重采集信息和積累數(shù)據(jù)。 首先我們以《綱要》和《指南》的為