【正文】 直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。在具體的情境中，用方 向和距離表示物體的位置。認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短 。 經歷交換律和結合律的探索過程，理解并掌握這兩 個運算定律，并能將其應用于簡便計算之中。 學生將理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進行正確地計算 。認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。 三、教學目標 學生將經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義 。 第七單元“生活中的負數”。掌握根據方向 (任意方向 )和距離確定物體的位置，提高學生的空間觀念，認識周圍的環(huán)境。 第四單元“運算律”。 第二單元“線與角”。但是學生的心理特征及思維發(fā)展也不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。 小四數學教師工作計劃 4 一、學情分析 本學年，我繼續(xù)擔任四 (7)班數學教師，經過一年的相處，大部分學生對數學比較感興趣，彼此關系融洽，同學們學習態(tài)度較端正。 ，通過實物教具、學具引導學生在理解的基礎上掌握概念、法則、知識之間的聯系規(guī)律和解答方法。 四、本冊內容的重點、難點 大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。 、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能 力。 、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線 。 、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞 數學美的意識。 在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎 。 二、教材分析 這一冊教材包括下面一些內容 :大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖，數學廣角和數學實踐活動等。通過操作、實踐，加深對圖形的本質特征的認識，加強圖形之間的聯系 。 五、主要措施： 一、全班成績： 四年 (1)班：平均分： 優(yōu)分率： 69%合格率： % 四年 (2)班：平均分： 優(yōu)分率： 75%合格率： % 二、不及格的學生及分數： 四年 (1)班：廖 x()曾 x(36)梁 x(45) 四年 (2)班：賀 x(15) 加強整數的概括和系統(tǒng)整理，對整數知識建立系統(tǒng)的認識，形成較完整的知識結構，為分數和小數的進一步學習打下堅實的基礎 。 有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力。 三、教材的編寫特點 改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。 進一步培養(yǎng)學生認真審題、仔細檢驗的良好學習習慣。初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算 。 知識分析：已掌握乘數是兩位數的乘法、除數是兩位數的除法的計算方法，會計算簡單的四則運算，掌握了加、減、乘、除法各部分間的關系，初步認識了分 數及正確計算簡單的分數加減法，已掌握了長方形和正方形的特征以及它們的周長和面積的計算。 小四數學教師工作計劃 2 一、學情分析： 學生情況：本年級學生家長教育水平整體不高，導致家庭學習環(huán)境一般，家長很少輔導學生，或者沒有能力輔導學生，多數學生靠課堂教 學進行數學學習，比較少學生能進行預先學習。 利用間隔排列的知識解決實際中的有關問題。 量指定角的度數 。 三、教學重點。 1在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務，或者把自己解決問題的過程和結果與同伴交流，體會合作的益處，進一步培養(yǎng)合作意識。 在探索三位數除以兩位數筆算方法，進行有關的口算、估算的過程中，發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力，進一步發(fā)展數感。、 90176。 進一步認識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”。 經歷加法和乘法的交換律、結合律的探索過程，理解這些運算律，會運用這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算。 二、教學要求。 小四數學教師工作計劃 1 一、班級情況分析。 用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。 (4)加強估算教學，使學生掌握估算的方法和策略，體會估算的作用。 通過計算教學可以使學生認識到數學與現實的密切聯系，體會到數學是解決問題的重要工具，從而感受數學的價值，為形成科學的世界觀打下基礎。加強數學與現實生活的 聯系，結合具體的情境和實際活動讓學生感受大數的意義，培養(yǎng)學生的數感。 1養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。 了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感。另一方 面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時獲得探究學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎 。 小四數學教師工作計劃 5 一、班級情況分析 本學期擔任四年級 (1)班數學課程，作為四年級的學生，處在從低年級邁向高年級的一個過度期，他們的思維開始由具體形象思維逐步過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班 學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。 注重培養(yǎng)學生的思 維靈活性和創(chuàng)新意識。 四、教學措施 從學生的生活經驗出發(fā)引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。 學生將能在具體的情境中，用數對來表示物體位置 。 學生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線 。體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。掌握計 算器的運用方法，會利用計算器探索一些數學規(guī)律。掌握萬、億為單位表示大數的方法 。本單元學習的主要內容有：感受簡單的隨機事件、感受可能性有大有小。本單元學習的內容主要有：三位數除以整十數，三位數除以兩位數，速度、時間與路程的數量關系。本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數對表示某一點的位置、描述簡單的路線圖。本單元學習的內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規(guī)律。本單元是在第一學段學生認識萬以 內數的基礎上，進一步認識億以內的數在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。大部分學生學習習慣好，喜歡學習數學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。 ，使學生從前面所學的知識中掌握新的知識，從而形成良好的認知結構。如 : 3.計算器 、三角板、直尺 六、教學中采取的措施、方法 教學中主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習法、比較法、分析法、綜合法。 、書寫整潔的良好習慣。 ，學會簡單的數據分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感。另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容 。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發(fā)展數感 。 小四數學教師工作計劃 3 一、本班學生狀況 四年級學 生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，該班學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。 在應用題中滲透函數思想，有利于培養(yǎng)學生的辯證觀點 。 教學難點：小數的意義與性質、運算定律與簡便計算、位置與方向、三角形。 加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。 努力做好培優(yōu)工作，注重關愛學困生。初步學會檢驗的方法。 初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表 。 二、教學目標： 理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系 。本學期，需規(guī)范和訓練學生讀題、解題的方式方法，做到多動口，多思考。 在學習過程中對學生的分析、判斷、創(chuàng)新等能力進行培養(yǎng)。 四、教學難點。 運用加法和乘法的交換律、結合律對混合運算進行簡便運算。 1對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問，愿意對數學問題進行討論，發(fā)現錯誤能及時改正，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。 在解決問題的過程中，進一步學習有條理的思考，初步學習對結論的合理性作出說明。 能根據實際需要對數據分段整理，填寫統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計結果作出簡單的分析和判斷。、 60176。體會兩點間的所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。 能結合現實素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括號的作用，會脫式計算兩步運算的式題。通過本冊知識的學習，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力是一個重要學 習的時刻。這里給大家分享一些關于小四數學教師工作計劃 5 篇，供大家參考。認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。 本班學生對于上學期的知識掌握尚可，同時也存在著個別人計算不過關、走進生活題說理不清、變化題不懂思考方法等問題。能判斷三位數除以兩位數商是幾位數，能估計商的位是幾。了解兩點確定一條直線，兩條相交直線 確定一個點 。、 45176。 進一步認識直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關系。在研究角的度數，認識平角、周角，認識平面內兩條直線的位置關系等學習活動中，進一步發(fā)展空間觀念，發(fā)展形象思維和抽象思維。 1在觀察、操作、歸納、類比、猜測等數學活動中，體驗數學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性，增強理性精神。正確判斷商是幾位數，商的位位是幾。 從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數量關系的學習過程。 用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。一部分同學基礎比較扎實，特別是二班，班級學生水平比較平均，上學期期末考試年級的不及格 1 人，一班的中下生較多，主要是對題目的閱讀能力比較低，應用題的理解能力較差，思維能力不夠好。掌握了統(tǒng)計的基本知識。 理解小數的意義和性質，熟練進行 小數加減法的筆算和簡單口算。 會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答三步計算的應用題 。 通過實踐活動，培養(yǎng)學生應用數學的意識及解決問題的能力。 提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。 四、教學重點、難點： 教學重點：小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律與簡便計算和三角形。 加強小數與整數、分數間的聯系，注重引導學生把已學的整數 、分數知識遷移到小數，并區(qū)分它們的不同點 。 加強口算的訓練和力度 (計算準確性及速度 )，強化如： 25 25 25 125 125 8 等算式脫口而出 。在小學階段，本學期 結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。因此，這部