優(yōu)秀小學(xué)教師先進(jìn)事跡材料-全文預(yù)覽
【正文】 到教學(xué)樓下面，聽到樓上傳來“嘩嘩嘩”的流水聲。在他的身體還未完全康復(fù)的情況下，他硬是犟回學(xué)校，邊調(diào)養(yǎng)邊工作。行課期間的每個(gè)日子里，他就這樣忙碌著：一早到了學(xué)校，上課之前，要處理學(xué)生的家庭作業(yè)，檢查學(xué)生的背書情況，然后就是上午滿滿的四節(jié)課。鞋子里滿是水，衣褲濕透了，冷得他直打哆嗦。把教學(xué)上的問題解決了，把晚飯吃過了，已是晚上十一點(diǎn)。一段時(shí)間后，教育教學(xué)的困惑一個(gè)接一個(gè)：調(diào)皮學(xué)生怎么教育？怎樣才能把課備好？作文課怎么上？數(shù)學(xué)課怎樣才能做到精講多練？??為了解決這些困惑，他經(jīng)常利用下午放學(xué)后和星期天的時(shí)間，到中心校請教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，或到鄰近村校找同事探討切磋。 1976 年高中畢業(yè)后，戴安吉在生產(chǎn)隊(duì)里干了兩年農(nóng)活。 第四篇：小學(xué)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡 歲月如歌 —— 大廟小學(xué)優(yōu)秀黨員教師戴安吉小記 大廟小學(xué)葉永橋 歲月如河，歲月如歌！ 33 年教學(xué)生涯，宛如一灣清清的河流。我捫心自問時(shí)，問的是良心，我傾情付出時(shí)，灑的是愛心。涂老師他都努力做到了，用自己的言行詮釋了師德的高尚。 學(xué)校和涂老師一樣年齡的教師基本上已經(jīng)退休回家了，本來涂老師也已經(jīng)回家含飴弄孫了，可是因?yàn)閷W(xué)校教師資源的缺乏，從這學(xué)期開始，他又回到自己的教學(xué)崗位。這就是甘泉小學(xué)涂金城老師從師幾十年來的真實(shí)寫照，又是他的執(zhí)著追求。每件事都使她認(rèn)識到：學(xué)校無小事，育人需精心。肖老師明白了，原來這個(gè)孩子是生活上缺少關(guān)心，心靈上缺少溫暖。她了解到這一情況后沒有立刻批評這個(gè)小男孩，而是通過調(diào)查走訪和一系列工作，終于解開了這個(gè)謎也找到了解決問題的方法。 執(zhí)教十幾年來，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在教學(xué)上，大膽的探索出一套激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生智能，積極參與教學(xué)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”。沒有較為先進(jìn)的教育思想 。十幾年來，她系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《兒童心理學(xué)》、《班主任工作》、《教師心理素質(zhì)專題》、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等理 論書籍，深入研究教育教學(xué)理論。把絢麗的青春時(shí)光毫不保留的獻(xiàn)給了自己所鐘愛教育事業(yè)，在一個(gè)平凡的崗位做出了不平凡的事。領(lǐng)導(dǎo)同她商量，看她能否提前三個(gè)月結(jié)束產(chǎn)假回到學(xué)校接下這個(gè)亂班，如果有困難 不能回校，學(xué)校再另想辦法。 十一年前，踏著自己恩師走過的路，年僅十八歲的趙娟圓了兒時(shí)的夢想，懷著對教育事業(yè)無比崇尚的神圣情感，走上了三尺講臺。”是市民主小學(xué)教師趙從事教育教學(xué)工作的真實(shí)寫照。 在趙娟休產(chǎn)假期間，單位領(lǐng)導(dǎo)找到她，由于單位缺少教師，有一個(gè)班開學(xué)兩個(gè)月了一直沒有固定的班主任。從教十多年來憑著一個(gè)
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