【正文】 的工作、你的財(cái)富、你的幸福、你的夢想、你的愛情、你的學(xué)識、或者僅僅是你的一份心情??是誰改變了他們？究竟是誰動(dòng)了你的“奶酪”？ 不管你愿意與否，你將面臨更加波瀾壯觀的變化，也將面臨挑戰(zhàn)與更多復(fù)雜的困惑和 規(guī)范??思考、選擇、行動(dòng)與成功也應(yīng)離你近了，或許是更遠(yuǎn)。最后，嗅嗅、匆匆、唧唧都在Ｎ站中找到了自己所需的奶酪。而他們做出了不同的選擇：老鼠嗅嗅、匆匆迅速行動(dòng)適應(yīng)變化，在迷宮里尋找另一塊大奶酪。 《誰動(dòng)了我的奶酪》讀后感 11 我曾經(jīng)害怕過學(xué)習(xí)，希望在學(xué)習(xí)中沒有困難，不需要?jiǎng)幽X筋。后來唧唧終于找到了 更多更好的新奶酪――在奶酪 N 站?？墒怯幸惶?，他們發(fā)現(xiàn)奶酪 C 站的奶酪沒有了，兩只小老鼠匆匆和嗅嗅就趕忙到別處尋找奶酪――他們往迷宮深處走去。也許，我們應(yīng)該做的是適當(dāng)?shù)倪z忘再努力做自己想做的事、想變成的人。 在工作中，我們或許會(huì)發(fā)現(xiàn)有人動(dòng)了我們的“奶酪”：老 板對我們的不信任、同事之間的冷眼、很難完成的任務(wù)。又一段時(shí)間以后，唧唧重新踏上了迷宮探險(xiǎn)之旅，經(jīng)歷并克服了重重困難后，唧唧找到了奶酪 N 站，也希望哼哼可以放下煩惱，來到奶酪 N 站。這里的奶酪一天比一天少，終于有一天，奶酪沒有了。 很久以前，在一個(gè)遙遠(yuǎn)的地方，住著四個(gè)小家伙 —— 兩只小老鼠嗅嗅、匆匆和兩個(gè)小矮人哼哼、唧唧。“迷宮”代表了我們 不斷尋找幸福的場所。如果你在各種突如其來的變化中，總耽于“失去”的痛苦、“決定”的兩難、“失望”的無奈?? 那么生活本身就會(huì)成為一種障礙。生活并不是筆直通暢的走廊，讓我們輕松自在的在其中行走?！白x一本好書，就像和許多高尚的人談話”??一切關(guān)于書的至理名言，都把書描繪得如此淋漓盡致，他是我們懂得一個(gè)又一個(gè)顯而易見的人生哲理，一直指向人生最美好的方向。 總會(huì)想到之后那充滿稚氣的聲音“爸爸，長大我要當(dāng)小老鼠。也許故事中兩只小老鼠的智力真的不如那兩個(gè)小矮人，但他們至少面對了現(xiàn)實(shí)，但卻改變了心態(tài)，好的心態(tài)可以使你變得更堅(jiān)強(qiáng)，樂觀 。父親都會(huì)反復(fù)地為我講這個(gè)故事，哄我入睡。就這樣，倉庫內(nèi)的奶酪日益減少，他們都毫無察覺。而我也不甘落后，在這兒，我要大聲地贊美書籍。文中的奶酪并非是指真的奶酪，它所代表的是每個(gè)人在生命中所追求的事物，但美好的事物不可能永遠(yuǎn)好端端的擺在那里任你索取，因此當(dāng)奶酪移動(dòng)時(shí)，我們也必須跟著移動(dòng)，否則你將永遠(yuǎn)得不到奶酪；偏偏人們非常難改變自我，因?yàn)槲覀兲ε赂淖兞耍晕覀兂３Ｏ裥“艘粯庸什阶苑?、畫地自限，把自己的心鎖得死死的，終究走不出自己圈設(shè)的無形牢籠。他們同時(shí)發(fā)現(xiàn)一大堆的奶酪，也沒有人 知道是誰把奶酪放在那里，更不知道那些奶酪從何而來。但 所有人都希望他能趕上來，特別是他的好朋友唧唧在迷宮里給他留下了好多標(biāo)記和鼓勵(lì)的話。他們?yōu)榱苏坡暫蜆s譽(yù)不斷前進(jìn)改變自己，就像故事中的嗅嗅和匆匆永遠(yuǎn)領(lǐng)先。 故事的最后，嗅嗅和匆匆并沒有因?yàn)槟骋徽镜哪汤叶Ａ?，他們總認(rèn)為前方會(huì)有更多更新鮮的奶酪。 《誰動(dòng)了我的奶酪》讀后感 5 《誰動(dòng)了我的奶酪》這本書第一次看，是我在小學(xué)階段，我爸回家之后告訴我這本書是以前富有很多人生哲理，當(dāng)時(shí)是第一次看，看完之后，只感覺挺有意思的；后來高考之后的暑期里，閑來無事又讀了一遍，只感覺青春時(shí)期道路的選擇猶如故事中的人物，不知如何抉擇；再后來剛剛參加工作，面對社會(huì)工作和繼續(xù)考研，我搖擺不定，又翻起了這本書，讓我慢慢堅(jiān)定了工作的信念。 有一天，奶酪突然不見了，對于老鼠來說，問題與答案是一樣的簡單，情況變化了，他們也決定隨之而變化，開始邁向別的地方尋找新的奶酪，甚至連頭都沒有回一下。終于有一天，他們在奶酪 C 站找到了想要的奶酪。居安思危、未雨綢繆，去爭取生命中更美味更可口的“奶酪”。再次需要毅力和耐心。世界上唯一不變的就是變。他們身上有著常人所羨慕不來的環(huán)境和資源，卻難以承受常人能夠承擔(dān)的艱辛。 《誰動(dòng)了我的奶酪》讀后感 3 本書講述了一個(gè)很有趣的寓言故事，講的是嗅嗅、匆匆兩只小老鼠和哼哼、唧唧兩個(gè)小矮人在迷宮中找尋自己奶酪的心路歷程，風(fēng)趣幽默、形象動(dòng)人，既給讀者帶來了快樂，也會(huì)引導(dǎo)讀者不斷反思。至少是我，很多次的在過去的事情中游弋，渴望得到改變，后來這種想法越來越深，就會(huì)悄然霸占我的心，讓我自私地以為自己應(yīng)該得到些補(bǔ)償，無理怨恨現(xiàn)實(shí)的不公。記得剛上大學(xué)以前，我還比較討厭游戲的，還是比較喜歡自習(xí)，學(xué)習(xí)自己不知道的東西，每一天都在為自己不知道的東西專研；后來慢慢的，慢慢的，身邊的人都放棄了前進(jìn)的步伐，我也開始隨波逐流，融入了他們。我不是個(gè)愛讀書的人。他不怕說出自己的擔(dān)心，也不怕前進(jìn)中的迷惘，他在不斷與自己對話、在不斷的改變中堅(jiān)持到了最后，他的堅(jiān)持彰顯了作為一個(gè)真正人的韌性，這無疑是彌足珍貴的 小矮人哼哼固步自封，缺乏順應(yīng)變化的勇氣，成了一個(gè)反例，文中沒有細(xì)說他的結(jié)局，留下了無限的空間給讀者，雖然他不值得去同情，但還是希望他能戰(zhàn)勝自己，找到屬于自己的奶酪。在經(jīng)歷了奶酪失而復(fù)得的過程之后，他變得務(wù)實(shí)而堅(jiān)強(qiáng)。人的患得患失，往往將簡單的事情復(fù)雜化。 兩只小老鼠嗅嗅和匆匆，它們無論在何時(shí)對奶酪都情有獨(dú)鐘，總能執(zhí)著的搜尋自己所需的東西，它們對變化是敏感的，對環(huán)境也是敏感的，那不愿輕易放下的跑鞋暗示著內(nèi)心的警覺，它們對所得是知足的，對所失是坦然的，它們明晰的知道奶酪對生存而言的必要，也清楚的知道失去后繼續(xù)尋找的重要，它們屬于目標(biāo)明確的一類?！墩l動(dòng)了我的奶酪》讀后感（匯編） 第一篇：《誰動(dòng)了我的奶酪》讀后感 《誰動(dòng)了我的奶酪》讀后感 11 篇 當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，何不靜下心來寫寫讀后感呢？但是讀后感有什么要求呢？以下是整理的《誰動(dòng)了我的奶酪》讀后感，希望對大家有所幫助。故事中那四個(gè)在迷宮中尋找奶酪的小家伙給我留下了深刻的印象。它的簡單恰恰是目標(biāo)感強(qiáng)的表現(xiàn)，是在復(fù)雜局面前，能抓住重點(diǎn)，有效達(dá)成目標(biāo)的表現(xiàn)。與其說他最終找到了新的奶酪，不如說他找到了尋找奶酪的方法，或者說生存的方式。其 實(shí)打動(dòng)我的不是唧唧得到的新奶酪，而是他的真實(shí)和堅(jiān)持。是啊，既然我們處在這樣一個(gè)不斷 變化的環(huán)境中，就要努力做個(gè)環(huán)境中的人，不斷充實(shí)自己，不斷積蓄力量，不斷順應(yīng)變化，變被動(dòng)為主動(dòng)，去尋找屬于自己的奶酪！ 《誰動(dòng)了我的奶酪》讀后感 2 這好像是我很久沒有讀書后讀的第一本書，上次讀那本書都忘了。身邊的人都是一樣的狀態(tài)，久而久之，慢慢的也變成了無狀態(tài)?！蔽蚁胛椰F(xiàn)在的思想就是印證了這句話，這看似不經(jīng)意的話，卻反映出了生活中大部分人的想法。反之想想，我自己又是不是真的對生活，對這件事付諸了自己的努力呢？不難發(fā)現(xiàn)，我只是停留在自己固定的錯(cuò)誤思維模式中，做著不正確的選擇。生活中的“哼哼”們，安逸享受慣了，突然遇到艱險(xiǎn)的情況，全然不知道怎么做，他們能做的就是一味的抱怨，無限糾結(jié)，害怕改變，擔(dān)心情況會(huì)越變越糟。生命變化、環(huán)境變化、世界各種變化，需要我們不斷提升和完善自己。曾經(jīng)某位哲人說的好“害怕失敗比失敗更可怕”，有了勇氣和膽量，才能深入思考自己所面臨的困境，坦然面對改變。 總之，面對被偷走的“奶酪”，要不畏、不慌、不亂。他們在不遠(yuǎn)處的一座奇妙的迷宮里跑來跑去，每位都以他們各自的方式不懈地追尋著他們想要得到的東西。擁有奶酪就擁有幸福。后來唧唧終于走出奶酪 C 站。后來 c 站的奶酪資源一天天減少，他們也意識到了這一點(diǎn)，這時(shí)嗅嗅和匆匆便離開 c 站去尋找新的奶酪，而哼哼和唧唧則在原地享用剩余的奶酪并期望 c 站能長出新的奶酪。 這個(gè)故事就像生活中的我們，我們從一開始就拒絕改變，希望永遠(yuǎn)停留在上班回家上班回家兩點(diǎn)一線的生活，當(dāng)我們當(dāng)中最先做出改變的那些人，掌聲榮譽(yù)就屬于他們。拒絕改變的哼哼就像拒絕學(xué)習(xí)的學(xué)生，哼哼有沒有踏上奶酪征程或餓死在 c 站，故事沒有交待。在心情煩悶之余，無意中瞥見桌上一本薄薄的故事書，斗大的標(biāo)題深深吸引著我，在好奇心的驅(qū)使下，翻開了那本書──“誰動(dòng)了我的奶酪？” 故事中描述兩只老鼠以