【正文】 方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。使他們能夠通過主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、得到發(fā)展。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)?，F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。 學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué) 模式和教學(xué)環(huán)境。以前每每談到教育技術(shù)能力就想到信息技術(shù)，其實(shí)教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。 “教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。這將是我以后的最終目標(biāo)。 學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn) 代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。 把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性，有利于學(xué)生進(jìn)行 1 獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。面對(duì)二十一世紀(jì)教育的出路，作為一名信息技術(shù)課教師，我深刻的認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性和必然性。使我們認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用 于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。同時(shí) 對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)的綜合運(yùn)用能力。他的兒子是一個(gè)曾經(jīng)被學(xué)校開除的孩子，后來在他的教育下被保送出國留學(xué)。可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行授課，可以直接從網(wǎng)上獲取資料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)。二、直觀性強(qiáng)，三維立體動(dòng)畫，可以多方位、多角度觀察。在 90 年代出版了一套作文指導(dǎo)書，曾一次性得到稿費(fèi) 30 萬元，自詡為知識(shí)界一夜暴富的教師。我們不禁欽佩與他所取得的成績，更令人欽佩的是他的才華，整個(gè)講座語言風(fēng)趣幽默，妙語連珠，真是出口成章。還講了現(xiàn)代信息技術(shù)潛在的教育教學(xué)功能，并總結(jié)出許多一線教師講課的課堂實(shí)錄及課件，并且逐個(gè)進(jìn)行分析。他用一句話來概括五大 感官對(duì)信息技術(shù)的獲取效率。 東北師范大學(xué)王丹老師講了信息化環(huán)境下的教研模式的探索，她給我們展示了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，是三級(jí)建設(shè)兩級(jí)使用的平臺(tái)，教研員引領(lǐng)下，各個(gè)學(xué)校的教師依據(jù)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)會(huì)議和網(wǎng)絡(luò)教研。智慧的教學(xué)需要通過外練得到發(fā)展。劉教授給我們講了學(xué)校中的教學(xué)活動(dòng)所經(jīng)歷的三個(gè)發(fā)展階段：傳統(tǒng)教學(xué)階段 (粉筆 +黑板 )、現(xiàn)代教學(xué)階段 (信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué) )、現(xiàn)代化教學(xué)階段 (信息技術(shù)運(yùn)用的適度，而不過度 ) 特別強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代教育與現(xiàn)代化 教育的區(qū)別，并一針見血地指出了現(xiàn)代教育的弊端 教師干的多，想得少 。在這短暫的幾天培訓(xùn)中，我們聆聽了東北師范大學(xué)理想信息研究院劉茂森教授、教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心信息技術(shù)與課程整合研究所所長朱玉民教授、長春市外語學(xué)校書記黃寶國教授等著名的學(xué)者的詼 諧生動(dòng)、充滿激情的精彩講解，還有哈爾濱香檳小學(xué)的老師們的精彩介紹 ,使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解 ,在觀念上，教學(xué)理念上、心理上都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變。 培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。同時(shí)注意學(xué)生的作品，讓其進(jìn)行展覽，學(xué)生看到自己的作品被展出，就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。 注重創(chuàng)新意識(shí)，品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。有的學(xué)生討論、嘗試，有的學(xué)生在看書尋找??同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。 學(xué)生合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生合作能力。 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 在課堂上，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、游戲、互動(dòng)創(chuàng)作來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。感謝教育局給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝老師們悉心的培訓(xùn)與指導(dǎo)。 通過這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。在培訓(xùn)中，三位培訓(xùn)老師認(rèn)真的講解，老師的講課和我們 練習(xí)相結(jié)合，理論和實(shí)踐相結(jié)合。下面是帶來的教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得，希望可以幫到大家。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)的綜合運(yùn)用能力。他的兒子是一個(gè)曾經(jīng)被學(xué)校開除的孩子，后來在他的教育下被保送出國留學(xué)。可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行授課，可以直接從網(wǎng)上獲取資料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)。二、直觀性強(qiáng)，三維立體動(dòng)畫，可以多方位、多角度觀察。 在 90 年代出版了一套作文指導(dǎo)書，曾一次性得到稿費(fèi) 30 萬元，自詡為知識(shí)界一夜暴富的教師。我們不禁欽佩與他所取得的成績，更令人欽佩的是他的才華，整個(gè)講座語言風(fēng)趣幽默，妙語連珠，真是出口成章。還講了現(xiàn)代信息技術(shù)潛在的教育教學(xué)功能，并總結(jié)出許多一線教師講課的課堂實(shí)錄及課件，并且逐個(gè)進(jìn)行分析。他用一句話來概括五大感官對(duì)信息技術(shù)的獲取效率。 東北師范大學(xué)王丹老師講了信息化環(huán)境下的教研模式的探索，她給我們展示了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，是三級(jí)建設(shè)兩級(jí)使用的平臺(tái)，教研員引領(lǐng)下 ，各個(gè)學(xué)校的教師依據(jù)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)會(huì)議和網(wǎng)絡(luò)教研。智慧的教學(xué)需要通過外練得到發(fā)展。劉教授給我們講了學(xué)校中的教學(xué)活動(dòng)所經(jīng)歷的三個(gè)發(fā)展階段：傳統(tǒng)教學(xué)階段 (粉筆 +黑板 )、現(xiàn)代教學(xué)階段 (信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué) )、現(xiàn)代化教學(xué)階段 (信息技術(shù)運(yùn)用的適度，而不過度 ) 特別強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代教育與現(xiàn)代化 教育的區(qū)別，并一針見血地指出了現(xiàn)代教育的弊端 教師干的多，想得少 。在這短暫的幾天培訓(xùn)中，我們聆聽了東北師范大學(xué)理想信息研究院劉茂森教授、教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心信息技術(shù)與課程整合研究所所長朱玉民教授、長春市外語學(xué)校書記黃寶國教授等著名的學(xué)者的詼 諧生動(dòng)、充滿激情的精彩講解，還有哈爾濱香檳小學(xué)的老師們的精彩介紹 ,使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解 ,在觀念上，教學(xué)理念上、心理上都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變。 培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。同時(shí)注意學(xué)生的作品，讓其進(jìn)行展覽，學(xué)生看到自己的作品被展出，就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。 注重創(chuàng)新意識(shí)，品嘗學(xué)習(xí)的樂趣。有的學(xué)生討論、嘗試，有的學(xué)生在看書尋找??同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。 學(xué)生合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生合作能力。 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 在課堂上，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、游戲、互動(dòng)創(chuàng)作來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。感謝教育局給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝老師們悉心的培訓(xùn)與指導(dǎo)。 通過這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。在培訓(xùn)中，三位培訓(xùn)老師認(rèn)真的講解，老師的講課和我們 練習(xí)相結(jié)合，理論和實(shí)踐相結(jié)合。下面是帶來的教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得，希望可以幫到大家。讓科技與教學(xué)相結(jié)合，提高教學(xué)效率。 為期八天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，給我留下的是一筆寶貴的財(cái)富。我了解了信息技術(shù)課程發(fā)展的歷程、信息技術(shù)課堂的有效教學(xué)、信息技術(shù)與課程整合的意義。我們作為一名教師，身上肩負(fù)著教書和育人的雙重使命，我們應(yīng)該以人為本，著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，努力提高自身的素質(zhì)。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中一、活用教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)意識(shí)?！盁o為而無不為”、“要知此事須躬行”，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成要讓學(xué)生樂意去做，使學(xué)生積極主動(dòng)的探索和獲取知識(shí)，并能潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生多方面的能力，使創(chuàng)他們掌握真正的信息技術(shù)，并終生受用。”學(xué)生對(duì)于枯燥的學(xué)習(xí)往往興趣缺缺，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中要考慮到小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)。通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合 作學(xué)習(xí)來達(dá)到知識(shí)的掌握。學(xué)生的積極性很高，教學(xué)效果也非常不錯(cuò)。例如，在平時(shí)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生 不以老師和同學(xué)所做的作為標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)自己的作品要與眾不同 。并且讓學(xué)生在每完成好一個(gè)操作，就會(huì)獲得一份成功的喜悅，就會(huì)從中品嘗到收獲的樂趣。 教師信息技術(shù)學(xué)習(xí)心得篇三 今年 10月 9日開始 ,我在長春東北師范大學(xué)參加了為期一周的“中小學(xué)教師教育信息技術(shù)應(yīng)用能力”培訓(xùn)。 劉教授已經(jīng) 78 歲高齡了，自嘲還有兩顆不堅(jiān)定的牙齒的老人竟然堅(jiān)持站立在講臺(tái)上不用麥克風(fēng)，講了整整一上午，這種敬業(yè)的精神實(shí)在令人