【正文】 世的英國女作家夏洛蒂 ?勃朗特，堪稱逆境成才的典范。 最后，在學(xué)生能夠有感情的讀出這段文字之后，我再創(chuàng)設(shè)情境：夏洛蒂滿懷信心的將信寄了出去，沒有想到卻收到這樣一封回信。這一部分內(nèi)容，學(xué)生只有真正理解夏洛蒂的內(nèi)心的期待，他們才能真正理解詩人羅伯特騷塞的回信對(duì)她的打擊的程度是非常深的。并且通過引導(dǎo)讓學(xué)生自己總結(jié)結(jié)論，也易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的的思考。隨后，我質(zhì)疑：如果小草和大樹分別表示兩種不同地位、身份的人，那么你們認(rèn)為，它們分別代表什么樣的人？對(duì)于這樣的問題，學(xué)生很容易就概括出：小草象征著低微不起眼的人，大樹則象征著高貴顯赫的人。學(xué)生在感受夏洛蒂 最后，在學(xué)生能夠有感情的讀出這段文字之后，我再創(chuàng)設(shè)情境：夏洛蒂滿懷信心的將信寄了出去，沒有想到卻收到這樣一封回信。這一部分內(nèi)容，學(xué)生只有真正理解夏洛蒂的內(nèi)心的期待，他們才能真正理解詩人羅伯特騷塞的回信對(duì)她的打擊的程度是非常深的。當(dāng)然，這節(jié)課存在的問題有很多，俗話說，知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。同時(shí)，抓住文中最后一句體會(huì)她們成功的喜悅。教學(xué)時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生想象 20 歲的夏洛蒂懷著惴惴不安的心情，把自己認(rèn)為最好的詩寄給著名大詩人羅伯特 .騷塞時(shí)內(nèi)心美好的憧憬。重點(diǎn)是讓學(xué)生通過朗讀、思考、探究交流、說話練習(xí)，抓住文本，抓住“語文味”去感悟。 荻垛中心小學(xué)六（ 2）班王寶桂 篇三：小草和大樹教學(xué)反思 《小 草和大樹》教學(xué)反思 《小草和大樹》一文介紹了英國著名作家夏洛蒂（這是學(xué)生與文本人物的直接對(duì)話。首先，讓學(xué)生說說什么樣的精神才稱得上是“鋼鐵般的意志”，接著根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)地問“夏洛 蒂有嗎”，讓學(xué)生快速瀏覽課文，從中找出相關(guān)的句子。 接著通過“騷塞 的信無疑是一盆冷水，讓夏洛蒂從頭涼到腳，無疑是一把利劍，把夏洛蒂的心刺得血淋淋的。面對(duì)如此殘酷的回復(fù)，面對(duì)如此強(qiáng)大的社會(huì)偏見，夏洛蒂羞慚，痛苦，憤怒。文章有兩句含義深刻的話，一句是“她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花”，另一句是“他們硬是用鋼鐵般的意志，敲開了文學(xué)圣殿的大門，硬是用汗水和心血將小草澆灌成大樹”，理 解朗讀感悟這兩個(gè)比喻句，并組織語言恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。篇二：《小草和大樹》教學(xué)反思 《小草和大樹》教學(xué)反思 《小草和大樹》是蘇教版小學(xué)語文第十一冊第三單元的課文，本文講述 的是《簡在這塊，我應(yīng)該質(zhì)疑：本課以自然界中“小草”和“大樹”兩種常見的事物作為課題，課文寫的卻是夏洛蒂三姐妹在文學(xué)事業(yè)上成才的故事，樹和人之間有聯(lián)系嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出三姐妹成才之前，騷塞把她們看作小草，把自己看成大樹；而三姐妹成才之后，也變成了“大樹”。讓學(xué)生充分朗讀，交流感悟夏洛蒂遭受的打擊之深。我設(shè)計(jì)了說話練習(xí)：炎炎夏日，別的小朋友在 而夏洛蒂在 ； 寒冬臘月，別的小朋友在 而夏洛蒂在 ；通過說話交流，學(xué)生更深刻的感受到夏洛蒂的家庭不幸，吃了許多苦，卻始終沒放棄學(xué)習(xí)。情節(jié)單純，敘事明快，細(xì)節(jié)突出。語文學(xué)習(xí)的外延與生活是相通的，這樣設(shè)計(jì)，便于學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且為下文學(xué)習(xí)鋪墊。初讀課文后，便了解到課文寫的是夏洛蒂 ?勃朗特三姐妹的成材故事 !小草和大樹在文中有 著深刻的含義，學(xué)生只有對(duì)文中的小草和大樹的含義有了一定的理解之后，才能輕松的理解文章的深刻主題。 反思：理解含義后，再提出“她們是小草還是大樹”這樣的問題讓學(xué)生思考，這樣做能養(yǎng)成學(xué)生邊讀書邊思考的好習(xí)慣。就內(nèi)容而言，也為下文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。所以這里，老師只要稍加引導(dǎo)，學(xué)生不難總結(jié)出：就“文學(xué)”方面而言，“小草”指在文學(xué)方 面沒有成就的人，“大樹”則指在文學(xué)方面有成就的人。小草和大樹反思總結(jié) [五篇材料 ] 第一篇：小草和大樹反思總結(jié) 《小草和大樹》旨在讓學(xué)生體會(huì)主人公與命運(yùn)和世俗偏見抗?fàn)幍挠職夂蛨?jiān)持不懈的追求理想的性格。如果從“文學(xué)”這個(gè)角度上來看，“小草”和“大樹”分別可以代指什么樣的人呢 ? 這樣的問題，由于前面分析課題時(shí)，學(xué)生已經(jīng)從身份地位上對(duì)“小草”和“大樹”的代指有了一定的了解。并且通過引導(dǎo)讓學(xué)生自己總結(jié)結(jié)論，也易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考。隨后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：這篇課文勃朗特三姐妹在文學(xué)方面一開始是“小草”，后來通過自己的努力終于變成了“大樹”。 小草和大樹反思總結(jié)篇 3 《小草和大樹》這篇課文，從課題表面來看，寫的是自然界中常見的兩種事物。 反思：本課以自然界中常見的兩種事物作為課題，比較接近學(xué)生生活，所以，我先讓學(xué)生就課題暢談自然界中這兩種事物的特征。勃朗特逆境成才的故事， 記述了夏洛蒂三姐妹不甘命運(yùn)的擺布，在經(jīng)歷了屢屢失敗之后，仍不懈努力，憑著頑強(qiáng)的意志向著人生理想奮斗，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的典型事跡。如：第 2 自然段中，寫到夏洛蒂母親早逝，生活貧困，她要維持家庭生計(jì)，吃過很多苦。又引讀第 3 自然段詩稿原樣退回，遭遇騷塞傲慢而冷冰冰的訓(xùn)誡。 課文的最后，也就是三姐妹取得成功的內(nèi)容，這部分的教學(xué)，通過書中已有的語言文字，再適當(dāng)補(bǔ)充部分內(nèi)容，讓學(xué)生了解三姐妹在文學(xué)史上所取得的偉大成就。上課，又何嘗不是這樣呢？我覺得這節(jié)課是我還應(yīng)從以下幾方面多努力： 深研教材，了解學(xué)情，才能在課上游刃有余，否則只會(huì)捉襟見肘；