【正文】 六中、實驗中學、第二實驗中學、明水繡水中學。 總之，這次掛職鍛煉，既是我學習的過程，也是我回顧反思與整理的契機，盡管差距很大，但我們畢竟從事著一樣的光榮使命，他們在教育教學管理及教學實踐中 的先進經(jīng)驗和方法，將為我今后的工作起到揚帆引路的作用。 學校應(yīng)該是師生共同發(fā)展的平臺，是師生共同交往的場所和共同活動的樂園。有序?qū)W習、自主研修、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、走出校門提升品位將是很好的途徑。新課改，對每個教師來說將是一個全新的體驗，無論是校長，還是老師，無論是有經(jīng)驗的，還是沒有經(jīng)驗的，無論是優(yōu)秀的，還是普通的 人人都在同一起跑線上。每個校長都有自己的管理策略，雖不盡相同，但有一點是相通的，那就是承認校長的人格在學校管理中的巨大作用，不斷 修身養(yǎng)德，加強情感管理。而學校文化建設(shè)應(yīng)根基于學校，立足于學校，來自于學校，營造一種氛圍，切合實際，能調(diào)節(jié)師生情緒，陶冶師生情操，讓師生愿意而且快樂地在學校工作、學習和生活。我們與小學雖然存在著城鄉(xiāng)差異，“為每個孩子創(chuàng)造美好的未來”“沒有教不好的學生”卻成為不爭的事實，那么如何發(fā)揮我們自身的潛能，結(jié)合自己的實際，創(chuàng)辦自己的特色是一個應(yīng)該深度思索的問題。校長對學校的辦學理念要能正確定位，切合社會和學校實際，讓教師、學生、家長認可。 短短的幾天掛職學習時間，我卻受益匪淺，學到了真東西，感受了新思想。對課堂教學的調(diào)研和監(jiān)控。 （六）常規(guī)管理顯實效 小學以課改為重點，以活動為紐帶，以科研為抓手，緊緊圍繞學校“ 一、 二、 第 11 頁共 36 頁 三、 四、五工程”這一總目標，強化教學管理，深化學科教研，優(yōu)化課堂教學，抓常規(guī)，抓質(zhì)量。對學生的評價，主要采取學分制，學生學習該課程的學時總量、學生在學習過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等、學習的客觀效果，教師可采取適當?shù)姆绞竭M行考核。學校每學期都有一次學生們的作品展，為學生個性發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高提供了寬廣途徑和展示平臺。一年來，我從來沒有遇到過打鬧、講臟話的孩子。 （四）傳統(tǒng)文化造就了新人。學校組織教師認真讀書：平時讀書，寒暑假也要讀書充電，每人除了具體的讀書目錄外還要自制的讀書內(nèi)容，要求教師把讀書作為接受繼續(xù)教育 的自覺要求，并把讀書學習、教育反思與發(fā)展創(chuàng)造結(jié)合起來，開展讀書交流會、青年讀研會，教師在用心教書育人的過程中形成自己的教學風格，從而提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)品位，青年教師也迅速成長起來。領(lǐng)導(dǎo)班子的工作很辛苦、勞累但很開心、快樂，他們善于釋放自己的思想、觀點、 第 9 頁共 36 頁看法，提出自己的觀點和建議，這種民主和諧、相互尊重的工作作風，不斷提高了班子成員的凝聚力和戰(zhàn)斗力。所以他對班子的要求很嚴格，要求他們既要對自己的那攤子工作“布好局、謀好篇”，努力做一個“出謀劃策的思想家、埋頭苦干的實干家，善于開拓的外交家”，此外要求他們除了自身專業(yè)引領(lǐng)外，更要以自身的人格魅力帶動普通教師。濃厚的人文校園讓每一面墻說話，對學生進行了潛移默化的教育。主要是通過國學的系列學習，如弟子規(guī)、三字經(jīng)、千字文、詩經(jīng)等篇文的學習，了解儒家思想、倫理道德，從而做到讀中華經(jīng)典，做少年君子。 （一）校園文化品位高。 多年來，田二小始終全面貫徹黨的教育方針，大力推行素質(zhì)教育，努力創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，以“以德立校、依法治校、科研興?！睘檗k學方略；以“為教師專業(yè)發(fā)展引路，為學生終生學習奠基”為辦學理念；以“品德高尚、基礎(chǔ)扎實、能力多樣、興趣廣泛、習慣良好、身心健康”為育人目標，學校逐年增加教育投資，先后建成了現(xiàn)代化多功能的教學樓、電教樓、辦公樓、綜合樓。收集、翻閱了很多檔案材料，學習他們的規(guī)章制度，并加以整理，為今后的工作提供參考。 （四）虛心請教：我們的辦公室設(shè)在三樓會議室，與校長室相鄰，我有機會了解校 長的處事方式和方法，并就自己的困惑及時向他們請教。 （一）全方位參與管理：從進入田二小的第一天起，我迅速進入了管理的角色，參與學校的教育教學、教育科研、教育管理活動，與領(lǐng)導(dǎo)、老師融為一體。在田二小學習期間，得到了指導(dǎo)校長張教華校長的熱情接待和真誠地指導(dǎo)，學校全方位向我們開放，讓我們有機會真正觸及到學校管理的各個層面，我能夠在“做”中學、在看中思，邊看邊做，邊學邊思，零距離接觸了 名校深厚的學校文化積淀、學校領(lǐng)導(dǎo)獨特的智慧和高超的管理藝術(shù)。 最后祝大家明天的省外考察，旅途愉快，完滿成功！第三篇：小學校長掛職鍛煉周個人總結(jié)小學校長掛職鍛煉周個人總結(jié)謝區(qū)楊鎮(zhèn)小學邱家勤 這一周，我有幸成為校長掛職鍛煉中的一員，在市教育局、市教師進修學校的統(tǒng)一部署下，開始了在田家庵區(qū)第二小學掛職培訓學習生活。硬件的建設(shè)不能夠代替軟件的建設(shè)。但是，這 第 5 頁共 36 頁只是問題的一個方面；另一個方面則是，我們要把教育的方向搞對。用教師成長帶動學生成長，學生成長促進教師也成長。幫助教師成才，幫助教師成功，幫助教師形成自己的個性與特色。提供更多的學習機會，打造良好的學習環(huán)境。教師工作是需要實踐經(jīng)驗的，僅有空頭理論行不通。不過，大家不要因此就認為我們無法學習了。深圳不缺人才，因為他們的地區(qū)有足夠的吸引力。好的校長就是能夠讓教師不斷地成長，從而讓學生得到康健成長的人。學生也相應(yīng)地不會太辛苦。這就是學校風格的形成。不是好事情，這多少說明他的工作沒有做到位，效率不高。讓教師與學生提前知道，什么事情應(yīng)該怎樣應(yīng)對。學校的工作與平時一樣，井井有 條。作為教師來說，教的最高的境界是不教。 第二，校長在學校所起的作用的最好境界就是 剛才溫俊偉校長所提到的境 第 3 頁共 36 頁界，那就是讓學校的師生常常忘記校長的存在，也就是說校長在與不在都是一樣的。要知道我們努力的方向在哪里。這是一個總的要求。 第一，校長作為一間學校的思想靈魂，他的領(lǐng)導(dǎo)首先是思想觀念上的領(lǐng)導(dǎo)，也就是說，校長要在一間學校里真正直到領(lǐng)導(dǎo)作用，就必須在教育的思想觀念上占領(lǐng)先地位。短短的三個星期的時間，大家提高了對教育的認識水平，切身感受了一流學校的高水準的教育。不斷縮小與先進學校的差距。 ５、按照市教育體育局要求，鍛煉結(jié)束時寫好掛職鍛煉述職報告或研究論文。 第 1 頁共 36 頁 二、鍛煉學習時間： ２０ 11 年 4 月 12 日 —— 7 月 6 日三：鍛煉學習內(nèi)容： １、全面參與市實驗小學后勤管理活動，全面了解該校的了解學習實驗小學的發(fā)展規(guī)劃、辦學理念、后勤管理、特色活動等一系列管理流程。如何把學習所得與學校實際結(jié)合起來，提升學校的辦學水平及文化內(nèi)涵，推進學校可持續(xù)發(fā)展，是必須深度思考的問題。 第三，感動于全體教職工的敬業(yè)精神。劉校長在工作中將這三者有機結(jié)合，使整個學校充滿了生機與活力，教師樂教、學生樂學。 學校工作是一個整體，以上工作，與學校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力支持是分不開的，沒有大家的鼎力相助，我將一事 無成，在此真誠的說一聲“謝謝你們”！ 三、工作收獲與體會 萬善初中有許多值得我學習的地方，要說收獲，三天也說不完，但給我留下的最深刻感動主要有三個方面。 自己的教學工作。如李建文、申丹丹、郭芳芳等老師，在武勝縣“千課大賽”中取得了優(yōu)異的成績。為搞好學習小組建設(shè)，在學校原有成果的基礎(chǔ)上，我重點從小組文化建設(shè)、小組學習成果展示等方面加強和改進工作。我經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學習和學校工作例會，對全體教師進行新課改理念培訓，引導(dǎo)大家轉(zhuǎn)變教學觀念，突出學生的主體地位，改變傳統(tǒng)的教學模式，培育高效課堂和“三活”課堂；通過“過關(guān)課”、“展示課”、“示范課”“匯報課”“研討課”等形式，讓每一個教師熟練掌握“三段八步”教學模式，打造“六善”課堂；我 自己也經(jīng)常深入教師的課堂參與聽課，課后及時與老師們進行交流和溝通，近一年來，共完整聽課 54 節(jié)。 二、主要工作及成效 工作中，我緊緊圍繞“四課同創(chuàng)”和特色學校創(chuàng)建這兩個中心，盡心盡力、盡職盡責、創(chuàng)造性地開展了一系列工作，也取得了一定的成效。按照教育局的安排，下面我就這一年的工作作述職報告，如有不妥之處，肯請大家指正。 掛職單位（蓋章）： 年月日 第三篇：副校長掛職交流工作述職報告 副校長掛職交流工作述職報告 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同事們：大家好！ 不知不覺中，一年的掛職交流工作即將結(jié)束。 工作上，該同志能夠根據(jù)工作分工，較快進入角色，認真履行工作職責，對所分管教學工作和九年級下級管理工作，能深入調(diào)研， 理清工作思路，積極向上溝通，協(xié)調(diào)解決所分管部門工作中的困難和問題。 作風上，該同志能夠自覺遵守黨紀國法和廉政準則的各項規(guī)定，在工作生活中，嚴于律己，辦事光明磊落，生活清清白白，做人坦坦蕩蕩，做到自重、自盛自警、自勵。 用加強學習和嚴格要求提升自身素質(zhì)通過學習教育管理理論和教育教學理論，聽專家到校講課，到先進的地區(qū)、學校參觀學習等，使自己的觀念得以更新，業(yè)務(wù)知識不斷豐富，管理水平不斷提升?！叭齻€既”：既要帶頭又要帶隊，既要干事又要謀事，既要工作又要協(xié)調(diào)。辦公室更多的是協(xié)調(diào)學校各部門和協(xié)助校長室的工作，而副校長需要團結(jié)和帶領(lǐng)學校行政一同謀劃、實施、完成有關(guān)部門的工作 ，上對校長負責，下對教師負責，工作的組織程度和要求也不一樣。能與班子成員打成一片，獨擋一面開展工作，凸顯較強的組織能力和解決問題能力。堅持理論聯(lián)系實際，積極參加市、鎮(zhèn)和學校舉辦的各類培訓活動，不斷提高自身素養(yǎng)。 該同志自到我校掛職鍛煉以來，謙虛謹慎，不慕虛榮，努力學習，刻苦鉆研，十分注重加強自身修養(yǎng)和政治理論水平的提高，認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，不斷用黨的十六大精神武裝自己的頭腦，結(jié)合學校實際，努力實踐“三個代表”重要思想 ，保持了堅定正確的政治方向?！八姆N精神”：吃苦耐勞的奉獻精神，積極配合的團隊精神，爭先進位的上進精神，積極反思的創(chuàng)新精神。主動深入到課堂教學第一線聽課，到教師辦公室與老師交談；完成學校部分方案的修改與完善；主持大小會議等工作；與政教處探討德育管理方法；協(xié)教導(dǎo)處做好教育教學管理工作。掛職副校長總結(jié) 第一篇：掛職副校長總結(jié) 掛職副校長總結(jié) 在一年學掛職學習中，通過跟崗學習、到基層調(diào)研、跟上級溝通、跟家長溝通等多方面的學習，我在思想認識和工作經(jīng)驗等方面有了很大程度的提高。在校長的指導(dǎo)下，我很快的融入新集體?！八膫€做”：常規(guī)工作做實，特色工作做亮，本職工作做強，協(xié)助工作做好。 在掛職期間，我不但增長了見識，豐富了閱歷，積累了經(jīng)驗，充實了頭腦，還交流了感情獲得了友誼；我將會把掛職所學的所有，盡自己的最大努力，扎實工作，勇于創(chuàng)新，做好本職工作，回報組織，回報社會，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。 學習上，該同志能夠做到自加壓力，認真學習，勤于思考，注重實效。深入基層一線，為學校排憂解難，為一線教師解難事辦實事好事?，F(xiàn)將一年的掛職鍛煉認識和體會總結(jié)如下： 轉(zhuǎn)變崗位，做好本職工作從辦公室主任到副校長，需要完成角色的轉(zhuǎn)換和重新定位。 轉(zhuǎn)變崗位，提高自身素養(yǎng) 一年學掛職學習中，深深的體會到做為一個副校長應(yīng)該具備如下素養(yǎng)?！捌邆€意識”：責任意識、大局意識、中心意識、協(xié)調(diào)意識、程序意識、品位意識和目標必成意識。任掛職副校長以來，他自覺擺正位置，經(jīng)常開展換位思考，工作到位而不越位，積極當好校長的參謀助手。深入學習熟悉中學情況，系統(tǒng)學習相關(guān)業(yè)務(wù)知識，做到學以致用，學用結(jié)合，有效地推進工作。 該同志在我區(qū)掛職期間，能夠虛心學習，主動融入新集體，作風務(wù)實，盡職盡責，注重積累基層工作經(jīng)驗，能夠獨立開展工作，積極參與一些重大活動，及時提出工作建議，尤其是幫助制定學校相關(guān)方案和制度方面，為我校發(fā)展作出了貢獻。在此也要特別感謝教育局黨組織給了我這樣一個享受生活、享受幸福的機會。嚴格遵守學校的作息時間，不遲到、不早退，有特殊事情及時向?qū)W校書面請假；服從工作安排，不推諉、不溜邊，事事沖鋒在前；講政治、講正氣，顧全學校工作大局，不圖個人私利。 教學觀念及課堂教學方面。新課改的學習形式是小組學習，因而小組建設(shè)在整個學習活動中，顯得尤其重要。為促進青年教師的成長，我經(jīng)常深入他們的課堂聽課并在課后及時與其交流，給他們以良好的鍛煉和展示自我的機會，有效地促進了青年教師的成長進步。在原有尚善文化的基礎(chǔ)上，將“七彩德育”融入學校的“尚善”文化，創(chuàng)建性地提煉出了“七善德育”；完善了“六善課堂”；系統(tǒng)設(shè)計了“尚善”石刻文化；強化了班級文化建設(shè) 。在學生的行為習慣養(yǎng)成教育、迎新年合唱比賽、片區(qū)教職籃球賽等一系列活動中，我都積極參加并貢獻自己的力量，為學校爭光。所謂的科學管理，就是建立完善的管理制度，在制度面前人人平等；所謂的民主管理就是，廣泛聽取教師意見，特別是學校制度的制定和重大事項的決定，都讓每一位教師積極參與、充分醞釀；所謂感情投入，就是平等對待每一位教師，關(guān) 心教師冷暖。無論是領(lǐng)導(dǎo)還是普通教師，他們都將自己當作學校的主人翁，工作中彼此信任、互相幫助，心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力撐起了萬善這個“家”，也使得學