【正文】 六中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)、明水繡水中學(xué)。 總之，這次掛職鍛煉，既是我學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是我回顧反思與整理的契機(jī)，盡管差距很大，但我們畢竟從事著一樣的光榮使命，他們?cè)诮逃虒W(xué)管理及教學(xué)實(shí)踐中 的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法，將為我今后的工作起到揚(yáng)帆引路的作用。 學(xué)校應(yīng)該是師生共同發(fā)展的平臺(tái)，是師生共同交往的場(chǎng)所和共同活動(dòng)的樂(lè)園。有序?qū)W習(xí)、自主研修、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、走出校門(mén)提升品位將是很好的途徑。新課改，對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)將是一個(gè)全新的體驗(yàn)，無(wú)論是校長(zhǎng)，還是老師，無(wú)論是有經(jīng)驗(yàn)的，還是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的，無(wú)論是優(yōu)秀的，還是普通的 人人都在同一起跑線(xiàn)上。每個(gè)校長(zhǎng)都有自己的管理策略，雖不盡相同，但有一點(diǎn)是相通的，那就是承認(rèn)校長(zhǎng)的人格在學(xué)校管理中的巨大作用，不斷 修身養(yǎng)德，加強(qiáng)情感管理。而學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)根基于學(xué)校，立足于學(xué)校，來(lái)自于學(xué)校，營(yíng)造一種氛圍，切合實(shí)際，能調(diào)節(jié)師生情緒，陶冶師生情操，讓師生愿意而且快樂(lè)地在學(xué)校工作、學(xué)習(xí)和生活。我們與小學(xué)雖然存在著城鄉(xiāng)差異，“為每個(gè)孩子創(chuàng)造美好的未來(lái)”“沒(méi)有教不好的學(xué)生”卻成為不爭(zhēng)的事實(shí)，那么如何發(fā)揮我們自身的潛能，結(jié)合自己的實(shí)際，創(chuàng)辦自己的特色是一個(gè)應(yīng)該深度思索的問(wèn)題。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念要能正確定位，切合社會(huì)和學(xué)校實(shí)際，讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)認(rèn)可。 短短的幾天掛職學(xué)習(xí)時(shí)間，我卻受益匪淺，學(xué)到了真東西，感受了新思想。對(duì)課堂教學(xué)的調(diào)研和監(jiān)控。 （六）常規(guī)管理顯實(shí)效 小學(xué)以課改為重點(diǎn)，以活動(dòng)為紐帶，以科研為抓手，緊緊圍繞學(xué)?！? 一、 二、 第 11 頁(yè)共 36 頁(yè) 三、 四、五工程”這一總目標(biāo)，強(qiáng)化教學(xué)管理，深化學(xué)科教研，優(yōu)化課堂教學(xué)，抓常規(guī)，抓質(zhì)量。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，主要采取學(xué)分制，學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參與狀況等、學(xué)習(xí)的客觀(guān)效果，教師可采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行考核。學(xué)校每學(xué)期都有一次學(xué)生們的作品展，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高提供了寬廣途徑和展示平臺(tái)。一年來(lái)，我從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)打鬧、講臟話(huà)的孩子。 （四）傳統(tǒng)文化造就了新人。學(xué)校組織教師認(rèn)真讀書(shū)：平時(shí)讀書(shū)，寒暑假也要讀書(shū)充電，每人除了具體的讀書(shū)目錄外還要自制的讀書(shū)內(nèi)容，要求教師把讀書(shū)作為接受繼續(xù)教育 的自覺(jué)要求，并把讀書(shū)學(xué)習(xí)、教育反思與發(fā)展創(chuàng)造結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì)、青年讀研會(huì)，教師在用心教書(shū)育人的過(guò)程中形成自己的教學(xué)風(fēng)格，從而提升教師的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)品位，青年教師也迅速成長(zhǎng)起來(lái)。領(lǐng)導(dǎo)班子的工作很辛苦、勞累但很開(kāi)心、快樂(lè)，他們善于釋放自己的思想、觀(guān)點(diǎn)、 第 9 頁(yè)共 36 頁(yè)看法，提出自己的觀(guān)點(diǎn)和建議，這種民主和諧、相互尊重的工作作風(fēng)，不斷提高了班子成員的凝聚力和戰(zhàn)斗力。所以他對(duì)班子的要求很?chē)?yán)格，要求他們既要對(duì)自己的那攤子工作“布好局、謀好篇”，努力做一個(gè)“出謀劃策的思想家、埋頭苦干的實(shí)干家，善于開(kāi)拓的外交家”，此外要求他們除了自身專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)外，更要以自身的人格魅力帶動(dòng)普通教師。濃厚的人文校園讓每一面墻說(shuō)話(huà)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了潛移默化的教育。主要是通過(guò)國(guó)學(xué)的系列學(xué)習(xí)，如弟子規(guī)、三字經(jīng)、千字文、詩(shī)經(jīng)等篇文的學(xué)習(xí)，了解儒家思想、倫理道德，從而做到讀中華經(jīng)典，做少年君子。 （一）校園文化品位高。 多年來(lái)，田二小始終全面貫徹黨的教育方針，大力推行素質(zhì)教育，努力創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，以“以德立校、依法治校、科研興?！睘檗k學(xué)方略；以“為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展引路，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠基”為辦學(xué)理念；以“品德高尚、基礎(chǔ)扎實(shí)、能力多樣、興趣廣泛、習(xí)慣良好、身心健康”為育人目標(biāo)，學(xué)校逐年增加教育投資，先后建成了現(xiàn)代化多功能的教學(xué)樓、電教樓、辦公樓、綜合樓。收集、翻閱了很多檔案材料，學(xué)習(xí)他們的規(guī)章制度，并加以整理，為今后的工作提供參考。 （四）虛心請(qǐng)教：我們的辦公室設(shè)在三樓會(huì)議室，與校長(zhǎng)室相鄰，我有機(jī)會(huì)了解校 長(zhǎng)的處事方式和方法，并就自己的困惑及時(shí)向他們請(qǐng)教。 （一）全方位參與管理：從進(jìn)入田二小的第一天起，我迅速進(jìn)入了管理的角色，參與學(xué)校的教育教學(xué)、教育科研、教育管理活動(dòng)，與領(lǐng)導(dǎo)、老師融為一體。在田二小學(xué)習(xí)期間，得到了指導(dǎo)校長(zhǎng)張教華校長(zhǎng)的熱情接待和真誠(chéng)地指導(dǎo)，學(xué)校全方位向我們開(kāi)放，讓我們有機(jī)會(huì)真正觸及到學(xué)校管理的各個(gè)層面，我能夠在“做”中學(xué)、在看中思，邊看邊做，邊學(xué)邊思，零距離接觸了 名校深厚的學(xué)校文化積淀、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)特的智慧和高超的管理藝術(shù)。 最后祝大家明天的省外考察，旅途愉快，完滿(mǎn)成功！第三篇：小學(xué)校長(zhǎng)掛職鍛煉周個(gè)人總結(jié)小學(xué)校長(zhǎng)掛職鍛煉周個(gè)人總結(jié)謝區(qū)楊鎮(zhèn)小學(xué)邱家勤 這一周，我有幸成為校長(zhǎng)掛職鍛煉中的一員，在市教育局、市教師進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一部署下，開(kāi)始了在田家庵區(qū)第二小學(xué)掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活。硬件的建設(shè)不能夠代替軟件的建設(shè)。但是，這 第 5 頁(yè)共 36 頁(yè)只是問(wèn)題的一個(gè)方面；另一個(gè)方面則是，我們要把教育的方向搞對(duì)。用教師成長(zhǎng)帶動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)，學(xué)生成長(zhǎng)促進(jìn)教師也成長(zhǎng)。幫助教師成才，幫助教師成功，幫助教師形成自己的個(gè)性與特色。提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師工作是需要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的，僅有空頭理論行不通。不過(guò)，大家不要因此就認(rèn)為我們無(wú)法學(xué)習(xí)了。深圳不缺人才，因?yàn)樗麄兊牡貐^(qū)有足夠的吸引力。好的校長(zhǎng)就是能夠讓教師不斷地成長(zhǎng)，從而讓學(xué)生得到康健成長(zhǎng)的人。學(xué)生也相應(yīng)地不會(huì)太辛苦。這就是學(xué)校風(fēng)格的形成。不是好事情，這多少說(shuō)明他的工作沒(méi)有做到位，效率不高。讓教師與學(xué)生提前知道，什么事情應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)。學(xué)校的工作與平時(shí)一樣，井井有 條。作為教師來(lái)說(shuō)，教的最高的境界是不教。 第二，校長(zhǎng)在學(xué)校所起的作用的最好境界就是 剛才溫俊偉校長(zhǎng)所提到的境 第 3 頁(yè)共 36 頁(yè)界，那就是讓學(xué)校的師生常常忘記校長(zhǎng)的存在，也就是說(shuō)校長(zhǎng)在與不在都是一樣的。要知道我們努力的方向在哪里。這是一個(gè)總的要求。 第一，校長(zhǎng)作為一間學(xué)校的思想靈魂，他的領(lǐng)導(dǎo)首先是思想觀(guān)念上的領(lǐng)導(dǎo)，也就是說(shuō)，校長(zhǎng)要在一間學(xué)校里真正直到領(lǐng)導(dǎo)作用，就必須在教育的思想觀(guān)念上占領(lǐng)先地位。短短的三個(gè)星期的時(shí)間，大家提高了對(duì)教育的認(rèn)識(shí)水平，切身感受了一流學(xué)校的高水準(zhǔn)的教育。不斷縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距。 ５、按照市教育體育局要求，鍛煉結(jié)束時(shí)寫(xiě)好掛職鍛煉述職報(bào)告或研究論文。 第 1 頁(yè)共 36 頁(yè) 二、鍛煉學(xué)習(xí)時(shí)間： ２０ 11 年 4 月 12 日 —— 7 月 6 日三：鍛煉學(xué)習(xí)內(nèi)容： １、全面參與市實(shí)驗(yàn)小學(xué)后勤管理活動(dòng)，全面了解該校的了解學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)理念、后勤管理、特色活動(dòng)等一系列管理流程。如何把學(xué)習(xí)所得與學(xué)校實(shí)際結(jié)合起來(lái)，提升學(xué)校的辦學(xué)水平及文化內(nèi)涵，推進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，是必須深度思考的問(wèn)題。 第三，感動(dòng)于全體教職工的敬業(yè)精神。劉校長(zhǎng)在工作中將這三者有機(jī)結(jié)合，使整個(gè)學(xué)校充滿(mǎn)了生機(jī)與活力，教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)。 學(xué)校工作是一個(gè)整體，以上工作，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力支持是分不開(kāi)的，沒(méi)有大家的鼎力相助，我將一事 無(wú)成，在此真誠(chéng)的說(shuō)一聲“謝謝你們”！ 三、工作收獲與體會(huì) 萬(wàn)善初中有許多值得我學(xué)習(xí)的地方，要說(shuō)收獲，三天也說(shuō)不完，但給我留下的最深刻感動(dòng)主要有三個(gè)方面。 自己的教學(xué)工作。如李建文、申丹丹、郭芳芳等老師，在武勝縣“千課大賽”中取得了優(yōu)異的成績(jī)。為搞好學(xué)習(xí)小組建設(shè)，在學(xué)校原有成果的基礎(chǔ)上，我重點(diǎn)從小組文化建設(shè)、小組學(xué)習(xí)成果展示等方面加強(qiáng)和改進(jìn)工作。我經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和學(xué)校工作例會(huì)，對(duì)全體教師進(jìn)行新課改理念培訓(xùn)，引導(dǎo)大家轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，突出學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培育高效課堂和“三活”課堂；通過(guò)“過(guò)關(guān)課”、“展示課”、“示范課”“匯報(bào)課”“研討課”等形式，讓每一個(gè)教師熟練掌握“三段八步”教學(xué)模式，打造“六善”課堂；我 自己也經(jīng)常深入教師的課堂參與聽(tīng)課，課后及時(shí)與老師們進(jìn)行交流和溝通，近一年來(lái)，共完整聽(tīng)課 54 節(jié)。 二、主要工作及成效 工作中，我緊緊圍繞“四課同創(chuàng)”和特色學(xué)校創(chuàng)建這兩個(gè)中心，盡心盡力、盡職盡責(zé)、創(chuàng)造性地開(kāi)展了一系列工作，也取得了一定的成效。按照教育局的安排，下面我就這一年的工作作述職報(bào)告，如有不妥之處，肯請(qǐng)大家指正。 掛職單位（蓋章）： 年月日 第三篇：副校長(zhǎng)掛職交流工作述職報(bào)告 副校長(zhǎng)掛職交流工作述職報(bào)告 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們：大家好！ 不知不覺(jué)中，一年的掛職交流工作即將結(jié)束。 工作上，該同志能夠根據(jù)工作分工，較快進(jìn)入角色，認(rèn)真履行工作職責(zé)，對(duì)所分管教學(xué)工作和九年級(jí)下級(jí)管理工作，能深入調(diào)研， 理清工作思路，積極向上溝通，協(xié)調(diào)解決所分管部門(mén)工作中的困難和問(wèn)題。 作風(fēng)上，該同志能夠自覺(jué)遵守黨紀(jì)國(guó)法和廉政準(zhǔn)則的各項(xiàng)規(guī)定，在工作生活中，嚴(yán)于律己，辦事光明磊落，生活清清白白，做人坦坦蕩蕩，做到自重、自盛自警、自勵(lì)。 用加強(qiáng)學(xué)習(xí)和嚴(yán)格要求提升自身素質(zhì)通過(guò)學(xué)習(xí)教育管理理論和教育教學(xué)理論，聽(tīng)專(zhuān)家到校講課，到先進(jìn)的地區(qū)、學(xué)校參觀(guān)學(xué)習(xí)等，使自己的觀(guān)念得以更新，業(yè)務(wù)知識(shí)不斷豐富，管理水平不斷提升?！叭齻€(gè)既”：既要帶頭又要帶隊(duì)，既要干事又要謀事，既要工作又要協(xié)調(diào)。辦公室更多的是協(xié)調(diào)學(xué)校各部門(mén)和協(xié)助校長(zhǎng)室的工作，而副校長(zhǎng)需要團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)學(xué)校行政一同謀劃、實(shí)施、完成有關(guān)部門(mén)的工作 ，上對(duì)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，下對(duì)教師負(fù)責(zé)，工作的組織程度和要求也不一樣。能與班子成員打成一片，獨(dú)擋一面開(kāi)展工作，凸顯較強(qiáng)的組織能力和解決問(wèn)題能力。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，積極參加市、鎮(zhèn)和學(xué)校舉辦的各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高自身素養(yǎng)。 該同志自到我校掛職鍛煉以來(lái)，謙虛謹(jǐn)慎，不慕虛榮，努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，十分注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)和政治理論水平的提高，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，不斷用黨的十六大精神武裝自己的頭腦，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想 ，保持了堅(jiān)定正確的政治方向?！八姆N精神”：吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神，積極配合的團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)先進(jìn)位的上進(jìn)精神，積極反思的創(chuàng)新精神。主動(dòng)深入到課堂教學(xué)第一線(xiàn)聽(tīng)課，到教師辦公室與老師交談；完成學(xué)校部分方案的修改與完善；主持大小會(huì)議等工作；與政教處探討德育管理方法；協(xié)教導(dǎo)處做好教育教學(xué)管理工作。掛職副校長(zhǎng)總結(jié) 第一篇：掛職副校長(zhǎng)總結(jié) 掛職副校長(zhǎng)總結(jié) 在一年學(xué)掛職學(xué)習(xí)中，通過(guò)跟崗學(xué)習(xí)、到基層調(diào)研、跟上級(jí)溝通、跟家長(zhǎng)溝通等多方面的學(xué)習(xí)，我在思想認(rèn)識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)等方面有了很大程度的提高。在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我很快的融入新集體?！八膫€(gè)做”：常規(guī)工作做實(shí)，特色工作做亮，本職工作做強(qiáng)，協(xié)助工作做好。 在掛職期間，我不但增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，豐富了閱歷，積累了經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)了頭腦，還交流了感情獲得了友誼；我將會(huì)把掛職所學(xué)的所有，盡自己的最大努力，扎實(shí)工作，勇于創(chuàng)新，做好本職工作，回報(bào)組織，回報(bào)社會(huì)，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。 學(xué)習(xí)上，該同志能夠做到自加壓力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于思考，注重實(shí)效。深入基層一線(xiàn)，為學(xué)校排憂(yōu)解難，為一線(xiàn)教師解難事辦實(shí)事好事?，F(xiàn)將一年的掛職鍛煉認(rèn)識(shí)和體會(huì)總結(jié)如下： 轉(zhuǎn)變崗位，做好本職工作從辦公室主任到副校長(zhǎng)，需要完成角色的轉(zhuǎn)換和重新定位。 轉(zhuǎn)變崗位，提高自身素養(yǎng) 一年學(xué)掛職學(xué)習(xí)中，深深的體會(huì)到做為一個(gè)副校長(zhǎng)應(yīng)該具備如下素養(yǎng)?！捌邆€(gè)意識(shí)”：責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、中心意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、程序意識(shí)、品位意識(shí)和目標(biāo)必成意識(shí)。任掛職副校長(zhǎng)以來(lái)，他自覺(jué)擺正位置，經(jīng)常開(kāi)展換位思考，工作到位而不越位，積極當(dāng)好校長(zhǎng)的參謀助手。深入學(xué)習(xí)熟悉中學(xué)情況，系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，做到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，有效地推進(jìn)工作。 該同志在我區(qū)掛職期間，能夠虛心學(xué)習(xí)，主動(dòng)融入新集體，作風(fēng)務(wù)實(shí)，盡職盡責(zé)，注重積累基層工作經(jīng)驗(yàn)，能夠獨(dú)立開(kāi)展工作，積極參與一些重大活動(dòng)，及時(shí)提出工作建議，尤其是幫助制定學(xué)校相關(guān)方案和制度方面，為我校發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。在此也要特別感謝教育局黨組織給了我這樣一個(gè)享受生活、享受幸福的機(jī)會(huì)。嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，不遲到、不早退，有特殊事情及時(shí)向?qū)W校書(shū)面請(qǐng)假；服從工作安排，不推諉、不溜邊，事事沖鋒在前；講政治、講正氣，顧全學(xué)校工作大局，不圖個(gè)人私利。 教學(xué)觀(guān)念及課堂教學(xué)方面。新課改的學(xué)習(xí)形式是小組學(xué)習(xí)，因而小組建設(shè)在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，顯得尤其重要。為促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，我經(jīng)常深入他們的課堂聽(tīng)課并在課后及時(shí)與其交流，給他們以良好的鍛煉和展示自我的機(jī)會(huì)，有效地促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)進(jìn)步。在原有尚善文化的基礎(chǔ)上，將“七彩德育”融入學(xué)校的“尚善”文化，創(chuàng)建性地提煉出了“七善德育”；完善了“六善課堂”；系統(tǒng)設(shè)計(jì)了“尚善”石刻文化；強(qiáng)化了班級(jí)文化建設(shè) 。在學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、迎新年合唱比賽、片區(qū)教職籃球賽等一系列活動(dòng)中，我都積極參加并貢獻(xiàn)自己的力量，為學(xué)校爭(zhēng)光。所謂的科學(xué)管理，就是建立完善的管理制度，在制度面前人人平等；所謂的民主管理就是，廣泛聽(tīng)取教師意見(jiàn)，特別是學(xué)校制度的制定和重大事項(xiàng)的決定，都讓每一位教師積極參與、充分醞釀；所謂感情投入，就是平等對(duì)待每一位教師，關(guān) 心教師冷暖。無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)還是普通教師，他們都將自己當(dāng)作學(xué)校的主人翁，工作中彼此信任、互相幫助，心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力撐起了萬(wàn)善這個(gè)“家”，也使得學(xué)