【正文】 的實(shí)施給我注入了強(qiáng)勁的動(dòng)力，剎那間我感覺自己的面前是一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，我可以盡情的跳躍、施展。學(xué)會(huì)“有教無類”地接納身邊的每一個(gè)學(xué)生，學(xué)會(huì)以每一個(gè)學(xué)生為基準(zhǔn)，對(duì)孩子多一份寬容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做自己人生舞臺(tái)上的主角，從它的幸福成長中獲得幸福！當(dāng)你發(fā)現(xiàn)給了學(xué)生一份相信和鼓勵(lì)，自己卻得到了更多的尊重、快樂和幸福！這樣的課堂真是一種享受！ 其次，充滿愛心的對(duì)待自己事業(yè)。尼采曾說過一 句話： ?假如上帝不給我歡樂，我就為自己創(chuàng)造歡樂。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，教師才會(huì)樂業(yè)、敬業(yè)。文人們歌頌：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。幸福既在心靈深處，也在我 們眼前手邊，所以我們要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴 進(jìn)步，感激生活中的每一點(diǎn)理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。現(xiàn)在我周末經(jīng)常去書店或圖書館閱讀書刊，來豐富自己的知識(shí)面，我現(xiàn)在感覺自己精神上，知識(shí)上都是充實(shí)的。我們不要把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，而應(yīng)把它當(dāng)成一種樂趣。 知識(shí)和文化修養(yǎng)是感受和創(chuàng)造幸福的關(guān)鍵，教師是培養(yǎng)祖國人才的核心力量，因此學(xué)習(xí)就顯得更為重要，諸如現(xiàn)在 所倡導(dǎo)的 ?把終身學(xué)習(xí)看作是生存的需要和實(shí)現(xiàn)幸福的重要途徑。 五、寬容學(xué)生，建立新型的師生關(guān)系 做一個(gè)文化人，讀書，寫作，思考，擁有良好的思想行為習(xí)慣就可以成就我們的幸福人生，我一定會(huì)謹(jǐn)遵作者的教悔，去實(shí)現(xiàn)自己的幸福人生，也真心祝愿普天下的教師們都能夠幸福萬年長。佛家說，度己度人。自信是人戰(zhàn)勝所有困難的法寶，破解困難的過程，也是提升個(gè)體生命的過程，甚至是體驗(yàn)人生幸福的過程。不管怎么樣，還是要志存高遠(yuǎn)； 人們的確需要幫助，但當(dāng)你真的幫助他們的時(shí)候，他們可能會(huì)攻擊你。不管怎么樣，還是要做善事； 你 如果成功，得到的會(huì)是假朋友和真敵人。君子務(wù)本，本立而道生。 二是要有自己的文化存款。怒傷肝、思傷脾、憂傷肺、恐傷腎。子貢問子曰：有一言而可以終身行之者乎？子曰：其恕乎！寬容融冰，狹隘自封。 除讀書、寫作、思考之外，關(guān)于如何打點(diǎn)幸福人生，我還有如下建議： 一是內(nèi)在和諧。 對(duì)于諸如《論語》之類的經(jīng)典，我們最好能夠把它們背下來，那么我們的文化積淀就會(huì)越來就厚實(shí)，我們就可以站 在一個(gè)相當(dāng)?shù)母叨葋韺徱曌约旱慕虒W(xué)實(shí)踐，從 而讓我們的課堂變得更加游刃有余。 讀什么書最佳 ?當(dāng)然是古今中外經(jīng)典。所以老師必須關(guān)注讀書，實(shí)現(xiàn)自己的文化升值?！敖?jīng)典文化一旦內(nèi)化 到教師的心里，外顯出來的就是一道絢麗的風(fēng)景。既然文化是我們教師獲得幸福的源泉，那么我們應(yīng)該通過什么渠道來提高自身的文化修養(yǎng)呢？ 根本方法當(dāng)然是讀書。作為教師這一角色，首先應(yīng)該是一個(gè)文化人，文化的含義非常豐富，但站在教師這個(gè)位置上來說，就是“以文化人”。張倩老師則認(rèn)為教師的幸福感源于學(xué)生的成功，源于教學(xué)工作的成績 。每當(dāng)我的桌上出現(xiàn)問候的紙條時(shí) 。那之后，我又投入到新一輪的學(xué)習(xí)中，閱讀了大量的管理學(xué)方面的書籍。 到了一九九七年的時(shí)候，我開始擔(dān)任 語文課的教學(xué)，從那時(shí)開始，我進(jìn)入到一個(gè)新的領(lǐng)域里面。這在全鎮(zhèn)的歷史上從來沒有過，我創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，也實(shí)現(xiàn)了父親的話。孩子們歡呼雀躍，孩子們說他們第一次認(rèn)真的上了一 節(jié)體育課。而在我的教師生涯的每一個(gè)節(jié)點(diǎn)，都充滿了幸福。當(dāng)時(shí)我想，我的一生就要在這樣的地方度過嗎 ?我的人生理想就要在這樣的地方實(shí)現(xiàn)嗎 ?忙完了一周以后，我就匆忙的趕回家中，向父親提出了一個(gè)要求：我要去讀書，我要離開那個(gè)地方，我要到更好 的學(xué)校去工作。那是一個(gè)美好的夢(mèng)，我夢(mèng)見自己在飛翔，在藍(lán)天與白云之間自由的飛翔。正因?yàn)榇?，才有了無數(shù)教師堅(jiān)守著自己內(nèi)心的那份執(zhí)著，堅(jiān)守著自己的人生誓言。因此作為上級(jí)管理部門和全社會(huì)在關(guān)心教師職業(yè)行為時(shí)，更要關(guān)心教師的精神世界，增加他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的滿意度，因此一個(gè)“仁者愛人”的工作環(huán)境很重要。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪。但要讓學(xué)生感恩你 ，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀，詮釋著什么是教師的幸福。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀和心境心態(tài)。 篇一：幸福教師心得體會(huì) 幸 福是人生的主題。張倩老師則認(rèn)為教師的幸福感源于學(xué)生的成功，源于教學(xué)工作的成績 。每當(dāng)我的桌上出現(xiàn)問候的紙條時(shí) 。那之后，我又投入到新一輪的學(xué)習(xí)中，閱讀了大量的管理學(xué)方面的書籍。 到了一九九七年的時(shí)候，我開始擔(dān)任語文課的教學(xué)，從那時(shí)開始，我進(jìn)入到一個(gè)新的領(lǐng)域里面 。這在全鎮(zhèn)的歷史上從來沒 有過，我創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，也實(shí)現(xiàn)了父親的話。孩子們歡呼雀躍，孩子們說他們第一次認(rèn)真的上了一節(jié)體育課。而在我的教師生涯的 每一個(gè)節(jié)點(diǎn)，都充滿了幸福。當(dāng)時(shí)我想，我的一生就要在這樣的地方度過嗎 ?我的人生理想就要在這樣的地方實(shí)現(xiàn)嗎 ?忙完了一周以后，我就匆忙的趕回家中，向父親提出了一個(gè)要求：我要去讀書，我要離開那個(gè)地方，我要到更好的學(xué)校去工作。那是一個(gè)美好的夢(mèng)，我夢(mèng)見自己在飛翔，在藍(lán)天與白云之間自由的飛翔。正因?yàn)榇?，才有了無數(shù)教師堅(jiān)守著自己內(nèi)心的那份執(zhí)著，堅(jiān)守著自己的人生誓言。因此作為上級(jí)管理部門和全社會(huì)在關(guān)心教師職業(yè)行為時(shí)，更要關(guān)心教師的精神世界，增加他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的滿意度，因此一個(gè)“仁者愛人”的工作環(huán)境很重要。幸福不僅僅來自工作，更來自生活。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮喪。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。事實(shí)上很多教師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀，詮釋著什么是教師的幸福。不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀和心境心態(tài)。 篇一：幸福教師心得體會(huì) 幸福是人生的主題。下面是帶來的幸福教師心得體會(huì)，希望可以幫到大家。但其實(shí)什么是幸福，永遠(yuǎn)沒有一個(gè)劃分的界定，相同的生活境遇，在此人眼中會(huì)倍感幸福，充滿感恩，在彼人眼中或許會(huì)深感痛苦，充滿沮喪。 對(duì)于教師來說，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。首先讓教師學(xué)會(huì)懂得享受課堂。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。把教學(xué)工作看作是一種簡單的重復(fù)，那必然厭倦，也無言幸福。 還有讓教師學(xué)會(huì)享受生活。 其實(shí)對(duì)教師來說，影響其幸福感的最重要的因素還是壓力，精神壓力、職稱壓力、教學(xué)壓力、家庭壓力。人民教師，是一份幸福的職業(yè)，在追求中感受幸福，在幸福中感受教 師職業(yè)的偉大與神圣。十三年中，我一直在追求著內(nèi)心深處的一個(gè)夢(mèng)。 誠然， 教師的工作是辛苦的，但我以為生活卻是快樂的，人生是幸福的 ! 回想起我剛參加工作，走進(jìn)教師隊(duì)伍的第一天，我到我工作地學(xué)校去報(bào)到，那是一所在農(nóng)村偏遠(yuǎn)地方的鄉(xiāng)村中學(xué)：破敗的教學(xué)樓，長滿雜草的操場，斑駁的墻壁上留下了許多歲月的印記，還有那一溜的學(xué)生寢室，從左邊可以一直看到右邊。我的快樂，我的痛苦，都在不斷的進(jìn)取之中，都在我作為教師的不斷前行中。接到任務(wù)的當(dāng)天晚上，我就找到全套初中體育教材，開始了我的體育課教學(xué)的學(xué)習(xí)，那一段時(shí)間，為了做好一個(gè)動(dòng)作，我經(jīng)常是對(duì)著鏡子練好幾個(gè)小時(shí)，為了一個(gè)示范動(dòng)作，不惜跑十幾里路，去請(qǐng)教中心學(xué)校的體育老師，當(dāng)我上完第一節(jié)體育課，學(xué)校的所有學(xué)生都轟動(dòng)了。我還記得，在開學(xué)典禮上，輪到我代表新教師發(fā)言的時(shí)候，我因?yàn)樘?，坐在椅子上竟然睡著?!辛苦的工作，努力地學(xué)習(xí)，讓我得到了同事們的好評(píng)，也得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，那一年，我的年度考核就被評(píng)為優(yōu)秀，是全鎮(zhèn)所有評(píng)優(yōu)老師中最年輕的一位。這一步一走就是六年，在六年的時(shí)間里，每一個(gè)休息日，每一個(gè)下班之余，就是我讀書的時(shí)候，在六年的時(shí)間里面，我考完了三十八門課程，拿到了兩個(gè)畢業(yè)證 !六年的時(shí)間里面，我也實(shí)現(xiàn)了我的跨越，使得我的知識(shí)面極大地得到擴(kuò)寬，也使我的教學(xué)變得更加游刃有余 !拿著通紅的畢業(yè)證，多年的辛苦忘記了，有的只有喜悅，有的只有幸福的感覺。是啊，課堂上，我太關(guān)注 我自己講的內(nèi)容，而沒有去關(guān)注我的學(xué)生們?cè)诟墒裁?，在想什么，學(xué)到了什么。每次看到學(xué)生翹首以待等我進(jìn)入教室講課時(shí) 。 張芳芳老師緊緊圍繞“如何做幸福的教師”談了幾點(diǎn)看法，然后，參與教師積極發(fā)言，分別談了自己對(duì)教師幸福感的理解，其中陳金龍老師認(rèn)為教師的職業(yè)幸福感可以理解為：能得到學(xué)生的尊重、認(rèn)可、熱愛和懷念，自身的價(jià)值就能得到充分的體現(xiàn) 。下面是帶來的幸福教師心得體會(huì)，希望可以幫到大家。但其實(shí)什么