【正文】 提請市級層面統(tǒng)一建立遷出和遷入地聯(lián)席辦公制度，以響塘龍為例：聯(lián)合辦公工作組入住移民搬遷服務(wù)中心，服務(wù)對接跨區(qū)縣易地扶貧搬遷后存在的問題。在安置點建設(shè) — 8— 中，同步規(guī)劃建設(shè)鄉(xiāng)愁館，以增強搬遷群眾的歸屬感。引進一些“高大上”制造或代加工企業(yè)，擴大就業(yè)吸納能力；與幫扶城市昆山市搭建企業(yè)和搬遷群眾供需勞務(wù)對接平臺，有計劃、有組織地輸出勞動力到外地務(wù)工；加大對原有公益性公益崗位清理工作，同時爭取市級重點支持，重點用于安排搬遷貧困戶中的“ 4050”人員和就業(yè)困難人員就業(yè)。根據(jù)搬遷群眾就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求和意愿，結(jié)合市場需求，積極開展“訂單式”培訓(xùn)，如開辦夜校、家庭學(xué)校、企業(yè)上崗實訓(xùn)等。 三、推進易地扶貧工作的建議（一）加強教育培訓(xùn)，拓寬就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠 道。二是主 城區(qū)流動人口逐年劇增，學(xué)位存在不足。 （四）城區(qū)教育資源承載有限，就學(xué)壓力巨大。根據(jù)扶貧政策，即符合條件的對象應(yīng)同等享受城市低保，因遷入對象在原居住地均為貧困群眾，大部分屬原住地的農(nóng)村低保對象，加上原居住地的農(nóng)村低保標準遠遠低于我區(qū)城市低保標準，如果按遷入本區(qū)總?cè)丝?50%的對象符合城市低保條件測算，全區(qū)新增城市低保對象 12792 人，按 — 6— 城市低保人均月補助水平 405 元計算，需增加低保資金支出將達6200 萬元以 上。由于搬遷戶從農(nóng)民轉(zhuǎn)換成居民，搬遷地政府已經(jīng)將部分搬遷戶的低保取消，由于跨區(qū)域，繳納醫(yī)保和社保的金額和年限不同，造成搬遷戶現(xiàn)在對自己的醫(yī)保和社保情況不知，相關(guān)優(yōu)惠政策不明了。二是思想顧慮多。如，《讀者報》為易地搬遷戶提供了 20 個要求很低的崗位，月薪為 1800 元每月 +全年發(fā)行量提成，有 9 人報名，但是企業(yè)去接人時，報名求職人員要求“包吃、包住、包接、包送”，甚至還有要求帶著七十 — 5— 歲的母親一起去工作。通過對響塘龍安置點調(diào)研了解到，登記有 50 余名搬遷戶的就業(yè)意愿是保安，就業(yè)部門協(xié)調(diào)南長城培訓(xùn)學(xué)校提供了 30 個保安崗位，在通知他們培訓(xùn)和應(yīng)聘時，只有 1 人前來參加，導(dǎo)致崗位流失。投入 30 萬元建成矮屯安置點鄉(xiāng)愁館“春暉感恩文化陣地”，講好歷史故事、留住鄉(xiāng)愁記憶 、常懷感恩之心。目前，開展培訓(xùn) 3465 人次，培訓(xùn)后初次就業(yè)率達到 65%以上。通過安置點商業(yè)部分搭建創(chuàng)業(yè)孵化平臺，實行“基地 +車間”發(fā)展模式，引進藤制品廠、制鞋廠、制衣廠等扶貧車間 10個，提供就業(yè)崗位 800 余個，吸納搬遷勞動力就業(yè) 236 人，其中沿河籍搬遷勞動力 82 人。加快裕國菇業(yè)項目建設(shè)，動員搬遷群眾承租大棚，目前已簽訂承租意向協(xié)議 807 戶，建成大棚 450 個，投產(chǎn) 86 個，帶動就業(yè) 86戶，已出菇大棚 12 個。截至目前，促進易地扶貧搬遷群眾就業(yè) 4987 戶 9196 人（區(qū)內(nèi)就業(yè) 3341 人、區(qū)外就業(yè) 5855 人，沿河籍搬遷勞動力就業(yè) 1437 戶 2765 人），實現(xiàn)“一戶一人以上就業(yè)”。發(fā)放一次性臨時救助 4689 人 703 萬元。根據(jù)搬遷群眾就學(xué)就醫(yī)需求，新建、改擴建學(xué)校 11 所，增加學(xué)位 萬個，調(diào)配教師 398 名。二是服務(wù)陣地“共建”。 一是社區(qū)管理“共治”。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下。若出現(xiàn)輟學(xué)學(xué)生時，學(xué)校要第一時間以書面形式向?qū)W生戶籍所在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）匯報情況并報教育行政部門備案；鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）在接到學(xué)校的書面報告后要立即安排村、組長（居委會主任）做好家長工作，必要時通知相關(guān)部門依法配合，做好動員復(fù)學(xué)工作，確保學(xué)生返校就讀。一是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要準確核實轄區(qū)內(nèi)適齡兒童入學(xué)情況，結(jié)合實際制定好 轄區(qū)內(nèi)“控輟保學(xué)”工作計劃、方案及相關(guān)制度。（四）對標問題，明確職責，部門聯(lián)動，切實履行“六長負責制”、“雙線包?！惫ぷ鳈C制。一是各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）要準確掌握轄區(qū)內(nèi)殘疾兒童情況，做好殘疾兒 童入學(xué)相關(guān)工作。四是學(xué)籍系統(tǒng)無法查詢和省外就讀學(xué)生。二是在本鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）內(nèi)就讀學(xué)生。（二）對標問題，規(guī)范檔案，確保信息佐證準確 、完整。三是開展一次主題班會。整合宣傳資源，加強輿論引導(dǎo)。五是部分群眾對教育惠民政策知曉度不高。 三、存在問題 根據(jù)調(diào)研及最近檢查發(fā)現(xiàn)一是鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）控輟保學(xué)資料不夠完善、不夠規(guī)范。持續(xù)加力義務(wù)教育均衡發(fā)展，落實好教育扶貧，建立健全教育扶貧救助基金管理制度，建立教育扶貧救助基金信息以及扶貧對象、扶貧項目公告公示公開制度，保證 扶貧救助基金在陽光下進行； 2021 年財政教育總支出 12455 萬元，； 2021 年財政教育總支出 15134 萬元，； 2021年財政教育總支出 15834 萬元，建立教育扶貧救助基金 500 萬元，資助 719 人，資助資金 萬元。同時通過召開各級控輟保學(xué)專題會，安排部署控輟保學(xué)相關(guān)工作。 “控輟保學(xué)”工作。一是按照“兩高一示范”要求，對照“鄉(xiāng)鄉(xiāng)有標準中心?！蔽宕? 指標，按照“脫貧標準”和“缺啥補啥”原則，加大對 12 個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校的建設(shè)投入力度，切實改善生均教學(xué)及輔助用房面積、軟硬件配置、師生比及教師學(xué)歷等問題，確保了鄉(xiāng)鄉(xiāng)有標準中心學(xué)校。三是鄉(xiāng)、鎮(zhèn)部門聯(lián)動，專題研究、部署教育扶貧工作。一是結(jié)合實際制定了《縣教育扶貧專項 2021 實施方案》、《縣教育扶貧迎國檢工作方案》等相關(guān)方案，成立了縣教育體育局教育扶貧迎國檢工作領(lǐng)導(dǎo)小組、控輟保學(xué)成員單位聯(lián)系學(xué)校分工、教育體育局班子聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)分工，把教育脫貧計劃的實施放在全局工作的突出位置，落實幫教幫扶和資助措施，做到對貧困生情況底數(shù)清、問題清、 對策清、責任清、任務(wù)清。小學(xué)凈入學(xué)率達 100%、初中毛入學(xué)率達 ，九年義務(wù)教育階段鞏固率達到 90%，義務(wù)教育階段無一人輟學(xué)。 2021 年，全縣精準識別貧困村44 個、建檔立卡貧困人口 3043 戶 10493 人，貧困發(fā)生率為 %。按照中央“三區(qū)三州”教育脫貧攻堅有關(guān)工作部署和調(diào)研工作安排，為做好我縣貧困家庭子女教育扶貧工作，防止貧困代際傳遞，就全縣教育扶貧進行全面調(diào)研現(xiàn)報告如下： 一、基本情況 （一）縣基本情況。若發(fā)現(xiàn)有輟學(xué)苗頭的學(xué)生，班主任要切實做好學(xué)生思想引導(dǎo)并主動與家長聯(lián)系，及時向校長匯報。確保義務(wù)教育階段學(xué)生無一人輟學(xué)。三是各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）和學(xué)校要建立殘疾兒童檔案，認真開展好殘疾兒童關(guān)心關(guān)愛幫扶工作。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）抓實抓好轄區(qū)內(nèi)殘疾兒童入學(xué)工作。由所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)提供準確學(xué)生姓名、身份證號等信息，在學(xué)校學(xué)籍管理員老師協(xié)助下，通過在《全國中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)》中進行查找，查找后把學(xué)生學(xué)籍號和就讀學(xué)校截屏打印交鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）存檔佐證。一是 06 周歲學(xué)齡兒童請統(tǒng)一填寫為“學(xué)齡前兒童或某某幼兒園就讀”。四是聯(lián)合各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）依托村組大會、入戶宣傳以及開展群眾工作全覆蓋，再次多形式宣傳各項教育惠民政策，講解各項教育惠民政策，提高群眾知曉度、滿意度。二是縣內(nèi)各學(xué)校按照《州教育“三包”政策實施方案》，對每位在校生享受的教育惠民政策進行清理核對，填寫教育惠民政策明白卡一式兩份，由學(xué)校簽字蓋章后，交家長簽字確認后一份張貼在學(xué)生家中，另一份由學(xué)校留存。（一）對標問題、鞏固提升，加強教育惠民政策宣傳，提高家長知曉度。四是殘 疾兒童隨班就讀、依法免學(xué)材料不規(guī)范。教育扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組對標準中心校的五大指標、控輟保學(xué)、教育惠民政策落實情況等內(nèi)業(yè)資料進行了檢查指導(dǎo)。 。二是建立長效機制，把控輟保學(xué)目標任務(wù)納入考核內(nèi)容。新招聘編制外一村一幼輔導(dǎo)員共計 100 名，及時彌補了我縣幼教師資力量緊缺的現(xiàn)狀，為學(xué)前教育全覆蓋打下堅實基礎(chǔ)。 1．加快推進基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。同時，建 立督導(dǎo)檢查的“四查”機制，強化扶貧攻堅目標管理，將各校脫貧攻堅工作作為年底目標考核的依據(jù)，促進工作落地落實。在縣委、縣政府的堅強領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一部署下，按照“扶貧先扶智”的思路，精心組織，將教育扶貧攻堅工作落實、落地、落細，快速有 效全面推進教育脫貧各項工作任務(wù)。 2021 全縣 (含高級中學(xué) )有幼兒園（學(xué)前班） 16 所，在園幼兒園 3242 人，其中開園公辦幼兒園 14 所（含幼兒園），民辦幼兒園 2 所；中小學(xué)校 23 所， 15 所小學(xué)，其中縣城小學(xué)2 所，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校 10 所，村小 3 所； 8 所中學(xué)，其中高級中學(xué) 1所，完全中學(xué) 2 所，初級中學(xué) 2 所，職業(yè)中學(xué) 1 所，九年制學(xué)校 2 所；在校中小學(xué)生 13047 人（其 中海螺溝地區(qū)中小學(xué)生 1433 人 ,州高級中學(xué) 1822 人）。是全省“四大片區(qū)” 88 個貧困縣 (市、區(qū) )之一和全省 45 個深度貧困縣 (市、區(qū) )之一。對于教育扶貧調(diào)研報告 1[合集 ] 第一篇：對于教育扶貧調(diào)研報告 1 關(guān)于教育扶貧調(diào)研報告為貫徹黨的十九大關(guān)于堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的決策部署及習(xí)近平總書記關(guān)于深度貧困地區(qū)脫貧攻堅工作重要講話精神。幅員面積 平方公里，轄 7 鎮(zhèn) 5 鄉(xiāng)、 145 個行政村 (其中，高半山村 78 個，占總數(shù)的 63%)，居住有漢、藏、彝等 17 個民族，總?cè)丝? 萬人 (其中，漢族占 ％，藏族占 ％，彝族占 ％，其他民族占 ％ )，是州幅員面積最小，平均海拔最低，人口最稠密，居民文化程度相對較高，多民族聚居縣。 （二）全縣教育基本情況。 二、近年來的主要做法 （一）聚焦脫貧，壓實責任，以堅定的決心打贏教育脫貧攻堅戰(zhàn)。形成任務(wù)明、責任清、指揮暢、合力足的“四級”聯(lián)動扶貧攻堅工作機制。（二）對焦標準、精準發(fā)力，以務(wù)實的舉措打贏教育脫貧攻堅戰(zhàn)。目前轄區(qū)內(nèi)共有幼兒園 16所，在園幼兒 3242 人，學(xué)前三年入園率達 85%以上。實行縣長、局長、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）長、校長、村長（村委會主任）、家長“六長負責制”，認真落實以“村為單位、戶為對象”的控輟保學(xué)工作體系，縣政府、縣教育體育局與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校分層簽訂《義務(wù)教育控輟保學(xué)責任書》，細化了控輟保學(xué)方案，將控輟保學(xué)工作落實到縣、局、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、學(xué)校、村組和家長，全面落實控輟保學(xué)責任。三是全力推 進二郎山片區(qū)寄宿制學(xué)校建設(shè)和縣四中建設(shè)，有效均衡冷磧、興隆、 杵坭、加郡四個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生入學(xué)資源配置，著力解決“大班額”問題的同時又做好了控輟保學(xué)相關(guān)工作。根據(jù)內(nèi)業(yè)資料“及時、準確、真實、規(guī)范、完整”的原則，召開教育扶貧內(nèi)業(yè)資料規(guī)范組檔工作會商會，要求各股室、各學(xué)校重視痕跡管理，及時收集、整理相關(guān)資料，按照分類分項、統(tǒng)一標準的原則形成專卷。三是對厭學(xué)學(xué)生關(guān)愛沒跟進。全面深入查找問題專項行動，切實把工作重心聚集到查找問題、解決問題上，把精力集中到落實控輟保學(xué)、教育惠民政策宣傳上，全力推進各項工作落地落實，實現(xiàn)教育扶貧考核驗收評估“五個經(jīng)得起”，確保脫貧成效。一是充分利用電視、廣播、報刊、手機短信、微信、宣傳畫、宣傳橫幅、板報等各種載體，依托“送政策、送溫暖、送服務(wù)”工作平臺，通過廣播電視、新聞報道、發(fā)放宣傳資料等方式，提高群眾對教育惠民政策的知曉度。讓學(xué)生真正