【正文】 第 35 個教師節(jié)，營造尊師重教的良好氛圍， 9 月 9 日，萍鄉(xiāng)學院組織宣傳部、馬克思主義學院部分師生，在電影院全程觀看了電影《一生只為一事來》。 首映禮上，導演張亞海和演員穆婷婷、徐梓涵等一起，與大家分享了影片拍攝過程中的故事和感受。支老師的事跡感動著全國人民，以她為原型拍攝的電影一定會成為“以電影形式講述師德好故事”的成功典范。其次，要不斷更新，充實自己的知識，做到與時代同步，努力培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才，才能挑好肩上這副教書育人的重擔，為構筑中國精神、中國價值、中國力量凝聚更多的正能量?！卑駱硬粌H是一面鏡子，也是一面旗幟。能有一位這么優(yōu)秀的教師留在山里，是山里娃的幸運，是山里人的幸福。 電影引發(fā)了無數(shù)觀眾、網(wǎng)友對“老師”的懷念，在眾多的懷念和話題聲中，我們發(fā)現(xiàn)很多人都和老師之間發(fā)生過很多感動的故事，老師在每個人的成長過程中都起到了重要的啟蒙作用，每個人的性格養(yǎng)成、品格塑造都和老師脫不開關系。 也許一般觀眾會認為支月英一定是一個很聰明的人，才能克服那么多的難關，教育出一批批 有出息的孩子。這部由張亞海導演，穆婷婷、譚凱、鞏漢林、王姬主演的電影，根據(jù)“感動中國 2021 人物”支月英 老師的真實故事改編而來，以商人董大山的視角展開，講述了支月英老師駐守大山 38 年、為鄉(xiāng)村教育奉獻一生的感人故事。剛到此地，支月英就被大山深處難以想象的艱苦條件深深震撼，但是一腔熱血懷揣支教理想的支月英并沒有退縮，她時刻記著“我們不是因為看到了希望才去堅持，而是我們堅持了才有希望”這句話，用自己勤勞的雙手改善環(huán)境，幫助每一個孩子。全程看完，淚眼模糊，深有感觸，那位前往深山支教的支老師戳中淚點，不帶一絲嬌柔操作，她是一位偉大的領路人 !內(nèi)心深處的強大、堅韌是一位真正的教育家的初心 ! 《一生只為一事來》是由江西美臣文化傳媒有限公司出品的劇情片，由張亞海執(zhí)導，穆婷婷、譚凱、鞏漢林聯(lián)合主演。它們，也是純真、質(zhì)樸以及純潔的信念。這次觀影活動，對全體教職員工來說是一次精神的洗禮、靈魂的升華。支月英老師近 40 年如一日扎根山區(qū)，為點亮大山里孩子的希望，恪守初心、執(zhí)著堅守、無私奉獻，先后獲得“全國模范教師”“全國教書育人楷?！薄叭珖鴥?yōu)秀共產(chǎn)黨員”“ 2021 感動中國人物”等稱號。講述支月英 39 年來抱著“一生只為一事來”的信念，從“支姐姐”到“支媽媽”，再到“支奶奶”，不讓一個孩子輟學，教育大山深處三代人的感人故事?！彼€含淚表示，自己在山里那么多 年，媽媽只來看過自己一次，甚至因為距離太遠，她沒能趕回家見到母親最后一面，這也成為她一生的遺憾。 觀眾所熟知的演員王姬在片中飾演支月英的母親?！彼硎荆娪皟?nèi)容都是真實的，之前一直不敢看，怕勾起很多回憶，但現(xiàn)在她覺得，這些都是“金色的回憶”。作為一部獻禮“新中國第 35 個教師節(jié)”的作品，影片原型人物支月英是一位支教 38 年的鄉(xiāng)村女教師，她曾獲得“全國模范教師”以及央視“感動中國 2021 人物”稱號?！钡鋵崳腋緵]有舅舅。對一個民族的情感呵護，才是教師最深沉的付出。這個演員不漂亮，但是特別情真意切。好在，江西大山里的風景是樸素的，千年月色是樸素的，溪水是樸素的，導演也難得地沒有把這部電影做成江西風光片，樸素的天地，才釀造真正的日子。我們把兩分五分零用錢拼湊一起，給老師買了 四個雞蛋，一路像捧著玉璽一樣護送到醫(yī)院。這就是電影《一生只為一事來》的 意義，編導用相當樸素的鏡頭帶我們回到過去，重新把我們童年時代的老師還給我們。自《陽光燦爛的日子》后，中國教師的形象基本就被馮小剛給遮蔽了。 而《一生只為一事來》這樣的電影，老實說，也不是我的菜。 第三篇：《一生只為一事來》觀后感 _觀《一生只為一事來》有感 電影《一生只為一事來》，說的就是初心的故事。三十六年，絢爛了兩代人的童年，花白了你的麻花辮。 2021《一生只為一事來》故事原型 2 月 8 日晚，“國人精神盛宴” —— 中央電視臺“感動中國” 2021人物在京揭曉，功勛科學家孫家棟、火海救人英雄王鋒等 10 人光榮當選，“特別致敬”大獎頒給了勇奪里約奧運女排冠軍的中國女排。 最美鄉(xiāng)村教師代表支月英的感人事跡，如春風化雨，潤物細無聲 。幸運的是在我們身邊有這樣無私大愛的教師榜樣，她是一把尺，更是一面鏡，讓我們可以審視自己。 相比支月英，我是慚愧的。作為一名人類靈魂的工程師，我認為在今后的教育教學工作中，首先，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學 生要有慈母般的愛心，獻身教育，甘為人梯。 “以人為鏡，可以明得失。 2021《一生只為一事來》觀看心得 支月英老師在大山深處教書育人三十多年，深刻詮釋了執(zhí)著和奉獻。 人們常說，一件事情要做到，也許很容易 。當我看到她的事跡時，我的心里一股羞愧的感覺油然而生，或許是曾經(jīng)那萌生的退意抽了我一耳光，或許是物質(zhì)需求逐漸蠶食精神需求的改變。作為同行的我，感覺離她還有很大差距，這激勵我從小事做起，從點滴做起，把榜樣力量化作精神動力，付諸工作實踐。如春風化雨，潤物細無聲 。她關愛孩子，資助貧困生，不讓一個孩子輟學，更是展現(xiàn)了筑夢路上炎黃兒女的精氣神。 在大山深處教書育人 36 年的支月英，就深刻詮釋了執(zhí)著和奉獻。平凡生活中，總有一些人們讓我們由衷感動，總有一些事情讓我們溫暖心肺。影片講述了支月英老師堅守大山 40 年，為鄉(xiāng)村教育奉獻一生的感人故事。 曹伴好同時指出，省委教育工委、省教育廳將堅持把教師隊伍建設作為基礎工作來抓、擺在突出位置，堅持師德師風是評價教師隊伍建設的第一標準，大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。省委教育工委委員、省教育廳總督學曹伴好出席并講話。并且，進而呼吁我們對這 種精神的繼承與發(fā)揚。她，以自己幫助孩子的實際行動，演繹了她對教育初心的堅守和堅持。 影片中的故事，通過支月英勤奮刻苦的實際行動，有效地展現(xiàn)了影片所要體現(xiàn)的“堅守初心之質(zhì)樸信念 ”。 支月英在成為鄉(xiāng)村教師之后，她并不是停留在當一位教師的層面上。只有行動，才會讓堅守初心的信念得到最好的闡發(fā)和表達。也是從成為鄉(xiāng)村教師的那刻開始，支月英便擁有了奉獻鄉(xiāng)村教育事業(yè)的真正動力。 再次，支月英遠離家鄉(xiāng)、投身大山的最后歸宿，則是她成為了鄉(xiāng)村的一名教師。選擇遠離家鄉(xiāng)，是她主觀動因的具體展現(xiàn)?？梢?，不顧反對的經(jīng)歷，恰恰是電影為我們展現(xiàn)支月英主觀動因的部分。 支月英，有著無私付出、投身教育事業(yè)的初心。而表達堅守初心的信念，作品主人公的主觀動因，便擁有著極大的展現(xiàn)力和呈現(xiàn)效果。它們，同樣作為影片中的客觀因素，形成并營造了主人公支月英的信念困境。 與此同時，電影故事中的客觀因素不僅僅是大山深處。甚至可以說，是一窮二白的。 故事里的主人公支月英，她投身教育事業(yè)的地方不是城市、也不是城鎮(zhèn)。 電影作品《一生只為一事來》的客觀因素，具有它們自身獨特的作用與意義。在電影當中，我們可以從客觀因素、主觀動因以及實際行動等三大方面，去感受這份關于初心的信 念。堅守初心，也成為了許多教師身上質(zhì)樸和純真的信念。 在“新中國第 35 個教師節(jié)”來臨之際，《一生只為一事來》作為一件珍貴的禮物送給全天下的教育工作者、全天下的老師是再合適不過了。任何事情能堅持做 38 年，絕對不止是聰明這么簡單，如果不是懷著一顆善良博愛的心，擁有著頑強的意志，是絕對堅持不下來的。電影以商人董大山的回憶為線索，回憶了支月英在 19 歲這個本是迷茫躁動的年紀，卻懷揣理想，駐扎大山，開展教 育工作。但是即使如此，支月英表示，自己心中存在著一條上山路，誰也阻止不了。面對剛來到大山深處時，她表示一開始時確實是想過退縮，但當看到孩子們渴望知識后，她選擇了堅持。交流中二人發(fā)覺對方都想拍攝一部帶正能量、主旋律電影，隨即一拍而合，開始創(chuàng)作拍攝。 1980 年，江西省奉新縣邊遠山村教師奇缺，時年只有十九歲的南昌市進賢縣姑娘支月英不顧家人反對，遠離家鄉(xiāng)，只身來到離家兩百多公里，離鄉(xiāng)鎮(zhèn) 45 公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小學，成了一名深山女教師?！兑簧粸橐皇聛怼酚^后感心得 _觀《一生只為一事來》有感（五篇范文） 第一篇：《一生只為一事來》觀后感心得 _觀《一生只為一事來》有感 據(jù)了解，電影《一生只為一事來》由教育部教師工作司指導，省委教育工委、省教育廳，宜春市委宣傳部，奉新縣委縣政府等單位聯(lián)合拍攝，是我省第一部以教師為原型創(chuàng)作的電影。目前影片已于 9 月 9 日全國公映，中山多個電影院已同步公映。 采訪中，導演張亞海透露，三年前他來到中山，在一次偶然的機會中碰到與同樣在中山做影視制作的朋友張長見。 故事原型支月英老師在采訪中一直面帶微笑，極具親和。”對于一些家庭困難的學生，支月英坦言自己會給他們墊付學費，“也常因如此，當時自己幾乎每月都是月光族”。 電影《一生只為一事來》從支月英的 19 歲，一直講到了 50 多歲，幾乎概括了支月英整個教師職業(yè)生涯。但是事實反而正好相反，支月英在一開始就被別人說“傻”，但是她說：“山里需要我這樣的‘傻子’”。時光如白駒過隙，若干年后，我們也許懷念的不僅僅是當年的老師和同學，更是懷念那曾經(jīng)的難忘時光。有的時候，對于教師來說，初心便是無私付出、奉獻教育。因為，在主人公的身上，我們看到了她堅守初心的不變、質(zhì)樸和純真的信念。同時，它們還會影響、作用或者詮釋有關的主題。其間，包括了多個方面的因素。 正因為這樣，大山里面的環(huán)境很多時候是比不上城市。并且，它們也成為了表現(xiàn)她堅守初心之信念的鋪墊。 所以，艱苦條件之于主人公支月英來說，同樣是一種影響并作用于她那份堅守初心信念的困境因素。正是因為這樣的源泉，讓主人公可以在追求夢想的過程中不斷前行與付出。其間，作品從不顧反對、遠離家鄉(xiāng)以及成為教師的經(jīng)歷事件，演繹了支月英的主觀動因。 可是，面對選擇的時候，她義無反顧地克服這種反對，主動地去追求并投身到大山的教育事業(yè)當中。那就是，她選擇了遠離家鄉(xiāng)、投身大山。同時，她更將這份堅守初心的信念，化作了信念的源動力。 從成為鄉(xiāng)