【摘要】第14章全等三角形三角形全等的判定第3課時三邊分別相等的兩個三角形知識點1判定三角形全等的方法——“SSS”,△ABC中,AB=AC,EB=EC,則由“SSS”可以判定(B)A.△ABD≌△ACDB.△ABE≌△ACEC.△BDE≌△CDE,在△ABC和△DCB中,A
2025-06-12 12:10
【摘要】三角形第5課時三角形的三邊關系教學目的(已知三條線段)的過程中,發(fā)現“三角形任何兩邊之和大于第三邊”.并會利用這個不等量關系判斷不知的三條線段能否組成三角形以及已知三角形的二邊會求第三邊的取值范圍.2.會利用三角形的穩(wěn)定性解決一些實際問題.重點、難點;三角形任何兩邊之和大于第
2024-11-18 21:23
【摘要】關注三角形的外角返回下一頁退出北師大版今天課題同學們好!三角形的外角關注三角形的外角返回下一頁退出北師大版回顧與引入三角形中內角的一邊與另一邊的反向延長線所組成的角叫做三角形的外角。三角形的外角與它的相鄰內角有什么關系?與它不相鄰的兩個內角又有什么關系呢?什
2025-08-01 17:32
【摘要】實驗證明:三角形具有穩(wěn)定性你認為哪種方法更牢固?通過這個實驗你們發(fā)現了什么?三角形具有穩(wěn)定性你能舉出生活中哪些地方也用到了三角形的穩(wěn)定性嗎?舉例:\同學們,三角形在我們的生活中有著如此廣泛的應用,你們能自己畫一個三角形嗎?動手在A4紙上畫一個三角形吧!
2024-11-22 02:46
【摘要】1、三角形的定義由不在同一條直線上的三條線段首尾順次連結所組成的圖形,叫做三角形。所以,三角形的特征有:(1)三條線段(2)不在同一直線上(3)首尾順次連接什么是三角形?2、三角形的表示:ABC三角形用符號“△”
2024-11-24 20:56
【摘要】二:教學目標:1、使學生知道“三角形中任意兩邊的和大于第三邊”,運用關系解決簡單的實際問題;2、培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較、操作能力,進一步發(fā)展空間觀念,提高學生的探索能力。3、讓學生經歷數學學習的過程,感受數學與實際的緊密聯系,在學習中培養(yǎng)學生數學運用的意識以及團結協助的精神。大
【摘要】說出下面圖形的名稱和面積計算公式。正方形的面積=邊長×邊長長方形的面積=長×寬平行四邊形的面積=底×高6厘米5厘米說出上面三角形的面積各是多少平方厘米?數方格12平方厘米數方格12平方厘米12
2024-11-22 00:39
【摘要】《三角形三邊的關系》教學設計教材分析:?????“三角形三邊的關系”是人教版課程標準實驗教材四年級下冊“三角形”中的第三課時,該課時是在學生初步了解了三角形的定義的基礎上,進一步研究三角形的特征,即三角形任意兩邊的和大于第三邊。三角形三邊關系定理不僅給出了三角形三邊之間的大小關系,更重要的是提供了判斷三條線段能否組成三角形的標準,熟練靈活
2025-04-16 12:49
【摘要】4cm2cm拼成的平行四邊形三角形底/cm高/cm面積/cm2底/cm高/cm面積/cm2428424拼成的平行四邊形三角形底/cm高/cm面積/cm2底/cm高/cm面積/cm24144124cm1cm拼成的平行四邊形三角形
2025-07-25 23:38
【摘要】相似三角形與全等三角形的綜合復習友情提示:請根據課本相關內容,快速解決下列問題,8分鐘后交流展示你的成果?!疚曳此迹沂崂怼浚ㄒ唬┫嗨迫切?.定義:各角對應________,各邊對應成________的兩個三角形叫做相似三角形.2.判定(1)平行于三角
2024-11-24 14:14
【摘要】人教新課標四年級數學下冊本節(jié)課我們主要來學習三角形的分類,同學們要知道分類的方法以及各類三角形的特點。各種各樣的三角形“神舟”三角形郵票銳角銳角三角形:三個角都是銳角的三角形。直角直角三角形:有一個角是直角的三角形。鈍角鈍角三角形:有一個角是鈍角的三角形。“流動紅旗”有
2024-11-22 04:21
【摘要】第11章三角形三角形建筑看一看看一看看一看水分子結構示意圖?從古埃及的金字塔到現代的飛機,從宏偉的建筑物到微小的分子結構,都有什么樣的形象?在我們的生活中有沒有這樣的形象?能舉舉例子嗎?學習目標?認識三角形,了解三角形的定義,認識三角
2025-08-05 01:48
【摘要】《三角形三邊關系》說課稿 《三角形三邊關系》說課稿1一、問好 尊敬的各位評委老師,大家下午好,我是今天的5號考生,我今天說課的題目是《三角形的三邊關系》。 二、總括語 我將...
2024-12-03 00:34
【摘要】三角形的邊教學設計八年級數學組朱朝暉教學目標1.知識與技能(1)認識三角形,了解三角形的意義,認識三角形的邊、角、頂點,能用符號語言表示三角形。(2)經歷度量三角形邊長的操作,歸納并理解三角形三邊不等的關系。(3)能判斷三條線段可否構成一個三角形的方法,并能運用它解決有關的問題。2.過程與方法通過觀察、操作、概括、說理、交流等活動,發(fā)展空間觀念、培養(yǎng)學生的抽
2025-04-16 12:50
【摘要】三角形邊的關系教案 三角形邊的關系教案1教學內容: 北師大版小學數學四年級下冊第二單元“三角形邊的關系”。 教材分析: 《三角形邊的關系》是四年級下冊第二單元認識圖形中的第...
2024-12-03 22:03