【正文】 人” 嚴格要求自己，在工作中虛心學(xué)習(xí)，務(wù)求實效，開拓進取，勇于創(chuàng)新，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，日益成熟。 XX 年畢業(yè)于華南師范大學(xué)人文學(xué)院歷史學(xué)專業(yè)，本科學(xué)歷，并獲歷史學(xué)學(xué)士學(xué)位。為了規(guī)范管理，我們制訂了《教師勤績考核細 則》、《教師常規(guī)檢查制度》、《教師請假制度》等，使學(xué)校管理制度化。無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個準(zhǔn)則，就是在鼓勵學(xué)生的同時更多地偏愛后進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。我堅持每期對每一個學(xué)生家訪一次以上，特別是為了轉(zhuǎn)變差生，控制流失，我節(jié)假日不休息，有時深更半夜，都在走村串戶，保證班級學(xué)生的鞏固率達到 100％。 （二）教育能力 作為教師，我深深意識到，教育的過程是創(chuàng)造性很強，又極富挑戰(zhàn)性的過程，只懂教書不會育人，不是 一個合格的教師，我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。 “一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，作為一級教師，我在做好自己本職工作的同時，認真參加備課組活動，積極承擔(dān)培訓(xùn)青年教師的工作，任現(xiàn)職期間，為了能讓青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)的主力，我主動承擔(dān)培訓(xùn)青年教師的任務(wù)，在教學(xué)“結(jié)對子”“一幫一”活動中，積極扶持青年教師成長。 在大膽開展教學(xué)研究進行優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，我及時總結(jié)自己的得失，堅持每年至少撰寫一篇教學(xué)教育論文，從未間斷。任現(xiàn)職來主要研究課堂教學(xué)，研究的專題有：歷史教學(xué)三步教學(xué)法、如何提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性以及＂自主探究，合作學(xué)習(xí)”歷史教學(xué)研究課題。 深入鉆研，大膽創(chuàng)新。作為一名普通的教學(xué)工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié)，特別是備、輔、考三個環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進行了深入研究與探討；備—— 備教材、備學(xué)生、備重點、備難點、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素；輔 —— 輔優(yōu)生、輔差生、重點輔“邊緣”學(xué)生；考 —— 不超 綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時補漏。每一節(jié)課都要有設(shè)計學(xué)生參與的問題，來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)。任現(xiàn)職以來，我要求自己不斷增強業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認真進行教學(xué)研究，堅持系統(tǒng)性、啟發(fā)性、研究性的教學(xué)方法。在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，對學(xué)生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。工作積極主動，勇 挑重擔(dān)，顧全大局，常常超負荷地工作 ,始終堅持戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線。 1999 年 8 月評為中學(xué)一級教師，現(xiàn)任教于君山區(qū)許市中學(xué)。 教育工作常做常新、永無止境。個人述職報告園長述職報告 四、勤學(xué)習(xí)、勤研究、勤工作，努力創(chuàng)造佳績 一年來，我在教育、教學(xué)、教研等方面都取得了可喜成績。（ 1）我以堅持“六認真”來使自己常規(guī)業(yè)務(wù)精益求精；（ 2）將傳統(tǒng)教育 理論與新時期教育教學(xué)理念結(jié)合起來，在新形勢下研究新學(xué)生、新教材、新教法和學(xué)法；（ 3）積極參與教育教學(xué)科研，堅持課題研究，“研究性學(xué)習(xí)”和“歷史四環(huán)節(jié)”課題試驗的理論和實踐上都有了新的收獲。熱愛黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，加強自 我修養(yǎng)，做到“學(xué)高為師、身正為范”，熱愛學(xué)生、真誠對待學(xué)生，受到學(xué)生的好評。 第三篇：歷史教師述職報告 本，我擔(dān)任的主要工作是歷史教學(xué)，涉及到一年級 6 班和二年級 1 班。對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況了解的加深，也使我能夠好把握教學(xué)方向。因為這完全是學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過自己閱讀課本的學(xué)習(xí)肯定簡單膚淺，自然不如老師更能讀懂文字背后的學(xué)習(xí)；而且學(xué)生提出問題，讀書，分享，一節(jié)課時間流失的也 非?？?。由于已經(jīng)做了好幾節(jié)課的訓(xùn)練，學(xué)生自己根據(jù)標(biāo)題和子目錄能夠列出要掌握的歷史問題，然后帶著這些問題進行閱讀。 首先給學(xué)生任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去讀書。 本學(xué)年的教學(xué)還關(guān)注了另外一個教學(xué)中存在的問題，并做了一些實踐，這就是如何提高學(xué)生的讀書能力。但是鑒于課堂時間有限，課下學(xué)生的學(xué) 業(yè)繁重，歌謠并沒有每節(jié)課都使用。 第二篇：初一歷史教師述職報告范文 既是重復(fù)更是創(chuàng)新 —— 初一歷史教師述職報告 2021 年的教學(xué)繼續(xù)堅持以學(xué)生為本的原則，把服務(wù)學(xué)生成長視為教學(xué)核心，讓歷史課成為一門能夠?qū)W(xué)生成長有益的學(xué)科。對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況了解的加深，也使我能夠好把握教學(xué)方向。因為這完全是學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過自己閱讀課本的學(xué)習(xí)肯定簡單膚淺，自然不如老師更能讀懂文字背后的學(xué)習(xí)；而且學(xué)生提出問題，讀書，分享，一節(jié)課時間流失的也非?？?。由于已經(jīng)做了好幾節(jié)課的訓(xùn)練，學(xué)生自己根據(jù)標(biāo)題和子目錄能夠列出要掌握的歷史問題，然后帶著這些問題進行閱讀。 首先給學(xué)生任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去讀書。 本學(xué)年的教學(xué)還關(guān)注了另外一個教學(xué)中存在的問題，并做了一些實踐，這就是如何提高學(xué)生的讀書能力。但是鑒于課堂時間有限，課下學(xué)生的學(xué)業(yè)繁重，歌謠并沒有每節(jié)課都使用。初一歷史教師年度述職報告范文 第一篇：初一歷史教師年度述職報告范文 既是重復(fù)更是創(chuàng)新 —— 初一歷史教師年度述職報告 2021 年的教學(xué)繼續(xù)堅持以學(xué)生為本的原則，把服務(wù)學(xué)生成長視為教學(xué)核心，讓歷史課成為一門能夠?qū)W(xué)生成長有益的學(xué)科。上學(xué)期開始的歌謠教學(xué)，繼續(xù)在這學(xué)期進行下去。我編的 新民主主義革命的興起 ,學(xué)生一讀完，就響起熱烈掌 聲，學(xué)生的喜歡就是給我的最大鼓勵。我在這學(xué)期開始實施如何提高學(xué)生閱讀能力的嘗試。 接著讓學(xué)生自己尋找任務(wù)。但是閱讀能力提高的同時又有了另一種問題 —— 時間變得不夠用，對歷史的學(xué)習(xí)比較 粗淺。我就把我的時間用到做個別指導(dǎo)上，發(fā)現(xiàn)老師與學(xué)生的距離決定了學(xué)生對老師的接受度，老師的指導(dǎo)越具體越有效果，我每一節(jié)課都會在學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時候，具體輔導(dǎo)幾位學(xué)生。 教育工作是一個不斷重復(fù)的工作，所以認真總結(jié)可以在下一輪的工作中吸取其中的經(jīng)驗和教訓(xùn)；教育又是一個常新的職業(yè)，只要用 心就可以在每一個階段有新的發(fā)現(xiàn)和新的收獲，這也是教育工作的吸引人之處。上學(xué)期開始的歌謠教學(xué)，繼續(xù)在這學(xué)期進行下去。我編的 新民主主義革命的興起 ,學(xué)生一讀完，就響起熱烈掌聲，學(xué)生的喜歡就是給我的最大鼓勵。我在這學(xué)期開始實施如何提高學(xué)生閱讀能力的嘗試。 接著讓學(xué) 生自己尋找任務(wù)。但是閱讀能力提高的同時又有了另一種問題 —— 時間變得不夠