應(yīng)試增分方略（教參獨具）應(yīng)試能力一怎樣獲取和解讀信息、-全文預(yù)覽
【正文】 緊急提案 ” ， 建議將醫(yī)療機構(gòu)列為公共場所進行安保 ， 并由國務(wù)院法制辦牽頭 ， 盡快制定《醫(yī)療機構(gòu)治安管理條例》。 能力 在復(fù)習(xí)備考中，要做到 “ 三個明確 ” ，以提升把握試題設(shè)問的能力。提 升 高考江蘇卷 ， T 3 2 ) 下圖 漫畫 “ 運土 ” 給我們的哲學(xué)啟示是 ( ) 運土 A ． 要用聯(lián)系的觀點看問題 B ． 要注重量的積累以 促成質(zhì)變 C ． 事物的發(fā)展是前進性和曲折性的統(tǒng)一 D ． 要堅持共性與個性的具體的歷史的統(tǒng)一 A 能力 再次，理解題干，分析題肢，明確要求。第三，品味漫畫文字。第二，細察漫畫主體。標(biāo)題是一幅漫畫 的題眼，通過標(biāo)題能夠明確漫畫反映的問題指向；漫畫內(nèi)容是漫畫的主體，是由各種情景構(gòu)成的整體，包括人物的語言、動作、表情以及事物的形狀、結(jié)構(gòu)、變化等；說明性文字是對畫面情景的一種解釋或提示。 政府實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極的就業(yè)政策 ， 促進城鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)持續(xù)增加 。 圖表標(biāo)題 “我國 GDP與三次產(chǎn)業(yè)變化情況 ”和“我國城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù) ”， 以及材料中引言 “我國經(jīng)濟社會發(fā)展總體平穩(wěn) ， 穩(wěn)中有進 。訓(xùn)練 欄目導(dǎo)引 應(yīng)試增分方略 我國城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù) 根據(jù)材料 ， 從經(jīng)濟生活角度闡明政府在經(jīng)濟社會發(fā)展中所發(fā)揮的作用。 材料 近年來 ， 我國經(jīng)濟社會發(fā)展總體平穩(wěn) ， 穩(wěn)中有進。 能力 提 升 對表格內(nèi)容要進行縱向和橫向?qū)Ρ龋瑥谋容^中找出數(shù)據(jù)變化的趨勢、相互間的差距等。提 升 ( 2) 就業(yè)是民生之本；在就業(yè)壓力大的形勢下 ， 保就業(yè)就是保民生。題干主要強調(diào)我國經(jīng)濟下行與新增勞動力就業(yè)壓力是當(dāng)前宏觀經(jīng)濟面臨的突出問題 ，要把穩(wěn)增長與保就業(yè)密切聯(lián)系起來，答題時既要分別回答各自的重要性，又要答出兩者之間的關(guān)系，還要考慮到政府的作用。 能力 經(jīng)濟下行與新增勞動力就業(yè)壓力是當(dāng)前宏觀經(jīng)濟面臨的突出問題。 能力 訓(xùn)練 欄目導(dǎo)引 應(yīng)試增分方略 方法一 文字材料信息的提取和解讀 不同文字材料的呈現(xiàn)特點和提取技巧是不同的 。背景材料的呈現(xiàn)方式不同 ， 其信息解讀的要求也不同 ， 我們需要針對不同材料 ， 運用不同的方法進行信息解讀 。提 升 訓(xùn)練 欄目導(dǎo)引 應(yīng)試增分方略 高考命題從注重能力考查的角度出發(fā)，不斷地引入新材料、構(gòu)建新情境，從而使試題在內(nèi)容上蘊含較多的信息，在形式上具有多樣化的特點。提 升 能力 背景材料與題目的設(shè)問是題目解答的 “左右手 ”， 缺一不可 。提 升 訓(xùn)練 欄目導(dǎo)引 應(yīng)試增分方略 總的來說 ， 對文字材料信息的提取和解讀要注意兩個結(jié)合：一是主體與關(guān)鍵詞的結(jié)合 ， 明確文字材料中涉及的行為主體是哪個或者哪些 ， 根據(jù)關(guān)鍵語句判斷文字材料強調(diào)的是哪一問題或哪些問題 ，即信息指向；二是宏觀與微觀的結(jié)合，既要對文字材料進行分層梳理，明確每一層的指向性，又要對分層的信息進行概括和總結(jié)，分析各層次信息之間的內(nèi)在聯(lián)系，從宏觀上把握整個文字材料的主要指向性。 高考天津卷 ， T 12 ( 1 ) ] 閱讀材料 ， 回答問題。 結(jié)合材料 ， 根據(jù)《經(jīng)濟生活》知識 ， 說明為什么要 “ 穩(wěn)增長 ，保就業(yè) ” 。這要求我們要對文字材料 進行分層梳理 ，從中提取有效 信息。訓(xùn)練 欄目導(dǎo)引 應(yīng)試增分方略 [ 答案 ] ( 1) 解決社會主義初級階段的主要矛盾 ， 要大力發(fā)展生產(chǎn)力；面對經(jīng)濟增長下行壓力 ， 必須保持一定的經(jīng)濟增長速度。 能力 (2)讀圖示或表格內(nèi)的項目和數(shù)據(jù)等內(nèi)容，這是答案的主要來源。 能力 (2)微觀上具體分析設(shè)問要求，對每一問都要“ 咬文嚼字 ” ，把握范圍、程度、本質(zhì)等，根據(jù)設(shè)問指向組織答案。 高考安徽卷 ， T 39 ( 1 ) ] 閱讀材料 ， 回答下列問題。提 升 訓(xùn)練 欄目導(dǎo)引 應(yīng)試增分方略 [解析 ] 本題需要結(jié)合圖表信息回答政府在經(jīng)濟社會發(fā)展中所發(fā)揮的作用 。 政府堅持科學(xué)的宏觀調(diào)控 ， 優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu) ， 轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式 ， 實現(xiàn)提質(zhì)增效升級 。訓(xùn)練 欄目導(dǎo)引 應(yīng)試增分方略 方法三 漫畫材料信息的 提取和解讀 漫畫一般分為三個部分 ， 即標(biāo)題、內(nèi)容及說明性文字。標(biāo)題是漫畫的 “ 眼睛 ” ，讀準(zhǔn)漫畫標(biāo)題可以透視整幅漫畫的寓意，明確答題要點。訓(xùn)練 欄目導(dǎo)引 應(yīng)試增分方略 圖中人物的動作、語言、表情等，其中每個細節(jié)都對漫畫 寓意有一定的提示作用。在解題過程中，我們應(yīng)結(jié)合漫畫畫面，看看漫畫的寓意與教材中的哪些觀點、原理相吻合，找準(zhǔn)
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