【正文】 發(fā)展奠定基礎(chǔ)，既滿足了區(qū)政府需要，又能為學(xué)校提供很正確的指導(dǎo)； 中小學(xué)校掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新區(qū)工作，重點抓問題整改，促學(xué)校發(fā)展； 本 33 所幼兒園規(guī)范辦園行為督導(dǎo)評估，重點抓信息采集，通過實地采集信息，真實反映幼兒園辦園行為，通過系統(tǒng)平臺評估幼兒園辦園行為，對不規(guī)范的辦園行為，向接受評估的幼兒園發(fā)整改通知書，能夠整改的要求立即整改，不能立即整改的，要將整改工作納入中長期規(guī)劃中； 對于評估不合格幼兒園，要求幼兒園整改存在問題后，啟動復(fù)評； 對于復(fù)評不合格的，建議區(qū)教體局民辦幼兒園年檢時暫緩年檢； 如果無法整改到位，評估不合格的，建議區(qū)教體局取消幼兒園辦園資格。采集信息過程中要注意和學(xué)生、家長、教師、群眾的交流和溝通，直接掌握第一手資料，要作學(xué)校和群眾的知心朋友， 盡量幫助學(xué)校和群眾解決一些棘手問題，取得他們的信任。 文新華教授的《教育現(xiàn)代化與義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估》講到了國家層面教育的優(yōu)先發(fā)展的作用和意義； 湯赤主任的《學(xué)校教育督導(dǎo)工具開發(fā)與使用》中的微表格制作與應(yīng)用； 毛愛群主任《責(zé)任督學(xué)之督學(xué)責(zé)任 — xx 本土實踐與思考》講解生動、直觀，能夠與督學(xué)工作有機聯(lián)系； xxxx 實驗中學(xué) xx 校長的《六維創(chuàng)優(yōu)的實踐與思考》的六維考評、詩韻校園； xx 市 xx區(qū) xx路小學(xué)朱乃楣校長的學(xué)校主題課程教學(xué)研究與應(yīng)用等等，使我眼界大開、思維得到了拓展，結(jié)合我區(qū)教育督導(dǎo)和督學(xué)工作情況，反思如下： 一、督學(xué)角色定位要準(zhǔn)確國家教育督導(dǎo)委員會辦公室內(nèi)設(shè)在教育部，和教育部督導(dǎo)局合署辦公， xx 教育督導(dǎo)室主任由教委主任擔(dān)任，充分說明了我國現(xiàn)階段教育督導(dǎo)的地位普遍不高，督學(xué)的政治 和經(jīng)濟待遇較低，權(quán)利較小，責(zé)任很大，為了更好的完成現(xiàn)階段督導(dǎo)工作任務(wù)，督學(xué)要確定好自己的角色，要讓我們的工作得到政府、學(xué)校、家長和學(xué)生的認(rèn)可，必須要了解他們的需要，只有我們的工作成為了他們的需要，能為他們提供幫助，才能得到他們的認(rèn)可。六是創(chuàng)新思維，善于指導(dǎo)，督出實情，督出實效。二是要不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育督導(dǎo)能力和水平。三是要善于學(xué)習(xí)和積累，為工作鋪 墊基礎(chǔ)，有底氣。二是學(xué)習(xí)了知識和經(jīng)驗 ，認(rèn)識了 xx 乃至全國教育改革發(fā)展的形勢，學(xué)習(xí)到了 xx教育督導(dǎo)工作在義務(wù)教育均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，規(guī)范辦學(xué)行為方面的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)到綜合督導(dǎo)、專項督導(dǎo)和經(jīng)常性督導(dǎo)等業(yè)務(wù)開展的方式、方法和有效經(jīng)驗。 督導(dǎo)督學(xué)培訓(xùn)體會【篇四】 xx 年 xxxx 至 xx，我有幸赴 xx 參加了由市政府教育督導(dǎo)室組織， xx 銘思教育培訓(xùn)機構(gòu)承辦的教育督導(dǎo)能力提升高級研修班培訓(xùn)。 四、教育督導(dǎo)工作要積極宣傳，多方溝通，爭取更多更大的理解與支持。 三、教育 督導(dǎo)工作要善于調(diào)查和研究，要善于總結(jié)和探索。學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，收獲較大，給我的主要體會是： 一、 xx 的教育事業(yè)發(fā)展很快，教育教學(xué)改革成果顯著，教育督導(dǎo)工作力度較大，各方面工作走在了全國前列，給我們經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)、教育事 業(yè)發(fā)展不夠均衡、不夠充分地區(qū)提供了樣板。 ，取得學(xué)校校長的理解和支持，既能發(fā)現(xiàn)問題，又能協(xié)調(diào)相關(guān)部門解決問題，促進學(xué)校健康發(fā)展。 近年來，國家對教育督導(dǎo)工作的高度重視，下發(fā)了一系列文件，頒布了《教育督導(dǎo)條例》等指導(dǎo)性，綱領(lǐng)性文件。作為一名基層教育管理者和責(zé)任督學(xué)，一定要有擔(dān)當(dāng)、有原則、有底線，依據(jù)教育法律法規(guī)履行督學(xué)責(zé)任。 xx 市的開放、包容、創(chuàng)新，也是 xx 教育所體現(xiàn)的發(fā)展特點。 督導(dǎo)督學(xué)培訓(xùn)體會【篇二】 xx 年 xxxx 至 xxxx 我參加 xx 市教育督導(dǎo)能力提升高級研修班 ,聆聽了四位教育督導(dǎo)專家的精彩講座，參觀了 xx 市兩所義務(wù)教育均衡發(fā)展優(yōu)質(zhì)學(xué)校，很有感觸。我會盡快把學(xué)習(xí)的東西，落實到學(xué)校管理工作中去。聆聽報告，參訪學(xué)校的歷史傳承、人才培養(yǎng)、辦學(xué)影響，讓學(xué)員們有所感觸、有所啟發(fā)、有所收獲； 徜徉校園，沉浸在學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校文化創(chuàng)設(shè)生長的環(huán)境中，讓大家感悟到“文化育人”“環(huán)境育人”的魅力，也更加深刻地理解“教育是慢的藝術(shù)”這個教育真諦。保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。五天的學(xué)習(xí)讓大家深感五位專家的功力，從現(xiàn)代教育與義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的督導(dǎo)評估到專項督導(dǎo)助理推區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展，再從發(fā)展性教育督導(dǎo)與督導(dǎo)型發(fā)展到教育督導(dǎo)的微表格。 本次培訓(xùn)，既豐富了理論知識，又為如何進行教育督導(dǎo)指明了方向，為下一步工作確定了思路，便于更好的實施督學(xué)工作。 三、善于學(xué)習(xí)，樹立權(quán)威督學(xué)工作的權(quán)威來自督學(xué)的督導(dǎo)工作，督學(xué)下校督導(dǎo)，不僅能找出學(xué)校的亮點和問題，而且還要有這些問題和亮點 工作的政策依據(jù)，會運用政策依據(jù)對學(xué)校工作進行分析，幫助學(xué)校找出解決問題的辦法，只有這樣，督學(xué)工作才能得到學(xué)校支持，督學(xué)的權(quán)威才能確立。國家要發(fā)展，教育必先行，我國地方教育的發(fā)展主要依靠地方政府，靠上級教育部門或教育督導(dǎo)部門督政來推進，縣級教育督導(dǎo)室相對地位比較尷尬，能夠履職的只有督學(xué)職能，而督學(xué)工作一定要和政府的需要，學(xué)校、家長和學(xué)生的信任結(jié)合起來。七是要不斷增強反思能力，加強表達(dá)能力，要勤于筆耕，固化工作中的經(jīng)驗。三是明確教育督導(dǎo) 工作者的站位，要以學(xué)習(xí)者、研究者、促進者的身份與學(xué)校幼兒園近距離接觸。四是要善于調(diào)查和研究，善于總結(jié)和提煉，有元氣。三是獲得教育，深受各位專家、校長的工作思想、工作精神和治學(xué)態(tài)度，以及不凡的業(yè) 績和研究成果的感染，增強了做好教育督導(dǎo)工作的責(zé)任感和使命感。 為期 7 天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們聆聽了專家、教授的《教育現(xiàn)代化與義務(wù)教育均衡發(fā)展評估》《專項督導(dǎo)助推區(qū)域教育發(fā)展》《發(fā)展性教育督導(dǎo)與教育督導(dǎo)發(fā)展》《學(xué)校教育督導(dǎo)工具的開發(fā)與使用》，以及《責(zé)任督學(xué)之督學(xué)責(zé)任》等專題報告和講座，參觀考察了 xxxx 實驗中學(xué)和xxxx 路小學(xué)的學(xué)校管理 和課程改革經(jīng)驗。我們的工作除向社會宣傳政策，公開工作程序、方式和結(jié)果外，還要主動邀請社區(qū)群眾、學(xué)生家長、人大代表、政協(xié)委員和社會賢達(dá)人士參與到工作中來，可以通過訪談、咨詢等活動讓更多的、各方面的人員自覺和不自覺的參與其中，以求達(dá)到溝通與交流和互動效果。在日常督導(dǎo)工作時，一定要俯下身子，親力親為，多深入校園，深入課堂，深入師生，深入家庭，深入社會。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的開拓精神，學(xué)習(xí)他們先進思想、先進理念和先進管理經(jīng)驗，開拓視野，解放思想，敢于創(chuàng)新，勇于實踐，追趕超越。 ，簡化形 式，落實過程，強化反饋和回訪。在現(xiàn)行教育體制下，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)的作用，對于區(qū)域性教育發(fā)展有決定性的意義。作為督學(xué)，經(jīng)常深入學(xué)校督導(dǎo)，一定要深入教學(xué)一線訪談、調(diào)查、了解情況。我認(rèn)為， xx 市的教育揭示了最基本的教育規(guī)律：教育的發(fā)展首先是人的發(fā)展，尊重教育規(guī)律，尊重學(xué)生身心發(fā)展，才能實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，才能辦好人民滿意的教育。 一、 xx 市教育實現(xiàn)了均衡、開放、特色的發(fā)展。從 xx 學(xué)習(xí)回來， 我想了很多很多。 本次培訓(xùn)，最大的特色就是全員體驗，學(xué)員們既是受訓(xùn)者，也是培訓(xùn)者。要是我國成為全球人才強國，人力強國，離不開教育，離不開教育督導(dǎo)， 現(xiàn)行的教育督導(dǎo)越來越專業(yè)化，制度化，督導(dǎo)對教育的發(fā)展起著重要的作用，會場上，大家時而驚嘆，時而冥思； 時而會心一笑，時而熱淚盈眶。給大家?guī)砹宋鍒鼍式^倫的報告。督導(dǎo)督學(xué)培訓(xùn)體會大全 第一篇：督導(dǎo)督學(xué)培訓(xùn)體會大全 督導(dǎo)督學(xué)培訓(xùn)體會五篇本文僅供參考督導(dǎo)督學(xué)培訓(xùn)體會【篇一】xx 年 xx 中旬， xx 市教育督導(dǎo)室組織全市各縣區(qū)督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)兼責(zé)任督學(xué)和基層中小學(xué)校長兼責(zé)任督學(xué)赴 xx 銘師教育培訓(xùn)學(xué)校，參加了為期五天的教育督導(dǎo)培訓(xùn)，既學(xué)習(xí)了教育督導(dǎo)的相關(guān)知識，也了解了 xx 大都市的先進教育理念，使我受益匪淺。五天的學(xué)習(xí)讓大家深感五位專家的功力，從現(xiàn)代教育與義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的督導(dǎo)評估到專項督導(dǎo)助理推區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展，再從發(fā)展性教育 督導(dǎo)與督導(dǎo)型發(fā)展到教育督導(dǎo)的微表格。保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。聆聽報告，參訪學(xué)校的歷史傳承、人才培養(yǎng)、辦學(xué)影響，讓學(xué)員們有所感觸、有所啟發(fā) 、有所收獲； 徜徉校園，沉浸在學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校文化創(chuàng)設(shè)生長的環(huán)境中，讓大家感悟到“文化育人”“環(huán)境育人”的魅力，也更加深刻地理解“教育是慢的藝術(shù)”這個教育真諦。我會盡快把學(xué)習(xí)的東西，落實到學(xué)校管理工作中去。 督導(dǎo)督學(xué)培訓(xùn)體會【篇二】 xx 年 xxxx 至 xxxx 我參加 xx 市教育督導(dǎo)能力提升高級研修班 ,聆聽了四位教育督導(dǎo)專家的精彩講座，參觀了 xx 市兩所義務(wù)教育均衡發(fā)展優(yōu)質(zhì)學(xué)校，很有感觸。 xx 市的開放、包容、創(chuàng)新，也是 xx 教育所體現(xiàn)的發(fā)展特點。作為一名基層教育管理者和責(zé)任督學(xué)，一定要有擔(dān)當(dāng)、有原則、有底線，依據(jù)教育法律法規(guī)履行督學(xué)責(zé)任。 近年來，國家對教育督導(dǎo)工作的高度重視，下發(fā)了一系列文件，頒布了《教育督導(dǎo)條例》等指導(dǎo)性，綱領(lǐng)性文件。 ，取得學(xué)校校長的理解和支持，既能發(fā)現(xiàn)問題，又能協(xié)調(diào)相關(guān)部門解決問題，促進學(xué)校健康發(fā)展。學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，收獲較大，給我的主要體會是： 一、 xx 的教育事業(yè)發(fā)展很快，教育教學(xué)改革成果顯著，教育督導(dǎo)工作力度較大，各方面工作走在了全國前列，給我們經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)、教育事業(yè)發(fā)展不夠均衡、不夠充分地區(qū)提供了樣板。 三、教育督導(dǎo)工作要善于調(diào)查和研究，要善于總結(jié)和探索。 四、教育督導(dǎo)工作要積極宣傳，多方溝通，爭取更多更大的理解與支持。 督導(dǎo)督學(xué)培訓(xùn)體會【篇四】 xx 年 xxxx 至 xx，我有幸赴 xx 參加了由市政府教育督導(dǎo)室組織， xx 銘思教育培訓(xùn)機構(gòu)承辦的教育督導(dǎo)能力提升高級研修班培訓(xùn)。二是學(xué)習(xí)了知識和經(jīng)驗，認(rèn)識了 xx 乃至全國教育改革發(fā)展的形勢，學(xué)習(xí)到了 xx教育督導(dǎo)工作在義務(wù)教育均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，規(guī)范辦學(xué)行為方面的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)到綜合督導(dǎo)、專項督導(dǎo)和經(jīng)常性督導(dǎo)等業(yè)務(wù)開展的方式、方法和有效經(jīng)驗。三是要善于學(xué)習(xí)和積累，為工作鋪墊基礎(chǔ)，有底氣。二是要不斷加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育督導(dǎo)能力和水平。六是創(chuàng)新思維，善于指導(dǎo)，督出實情，督出實效。 文新華教授的《教育現(xiàn)代化與義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估》講到了國家層面教育的優(yōu)先發(fā)展的作用和意義； 湯赤主任的《學(xué)校教育督導(dǎo)工具開發(fā)與使用》中的微表格制作與應(yīng)用； 毛愛群主任《責(zé)任督學(xué)之督學(xué)責(zé)任 — xx 本土實踐與思考》講解生動、直觀，能夠與督學(xué)工作有機聯(lián)系； xxxx 實驗中學(xué) xx 校長的《六維創(chuàng)優(yōu)的實踐與思考》的六維考評、詩韻校園； xx 市 xx區(qū) xx路小學(xué)朱乃楣校長的學(xué)校主題課程教學(xué)研究與應(yīng)用等等，使我眼界大開、思維得到了拓展，結(jié)合我區(qū)教育督導(dǎo)和督學(xué)工作情況，反思如下： 一、督學(xué)角色定位要準(zhǔn)確國家教育督導(dǎo)委員會辦公室內(nèi)設(shè)在教育部，和教育部督導(dǎo)局合署辦公， xx 教育督導(dǎo)室主任由教委主任擔(dān)任，充分說明了我國現(xiàn)階段教育督導(dǎo)的地位普遍不高，督學(xué)的政治和經(jīng)濟待遇較低，權(quán)利較小，責(zé)任很大，為了更好的完成現(xiàn)階段督導(dǎo)工作任務(wù)，督學(xué)要確定好自己的角色，要讓我們的工作得到政