【正文】 ，自己則留在學(xué)校照顧學(xué)生。給好多學(xué)生過生日，卻常常忘記兒女的生日。 四、教師之殤：“幼吾幼”很難 我對(duì)學(xué)生關(guān)心是無微不至的，而對(duì)自己的一雙兒女，卻關(guān)愛不夠。半個(gè)月的游玩回來，這孩子變 了，認(rèn)真用功學(xué)習(xí)了。當(dāng)聽到他考取 349 分的好成績時(shí)，我哭了。用精神干擾的辦法，先讓吳俊杰同學(xué)主動(dòng)接近他，以晚自習(xí)回家怕黑，找他做伴兒為由，在回家的路上分散他的注意力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)勸他退學(xué)，回家調(diào)養(yǎng)?！蔽覄駥?dǎo)他不要聽別人的閑話。 三、給每一株花草以展現(xiàn)的空間俗話說：一母生百子，子子各不同?！蔽衣牭胶?，才想起，有這樣的事。 09 年旗電視臺(tái)記者采訪我的學(xué)生何紅蕾?？吹轿椅购⒆映燥埵前牍蛑?，怕孩子動(dòng)彈時(shí)疼痛，常青的父親流著淚對(duì)我說：“任老師，您這么疼孩子，真比孩子他媽都細(xì)心哪！”說著給我深深的鞠了一躬。這樣，我為她籌集了 6000 元，又從我家拿出 3000 元，共 9000 元，使她順利入學(xué)。她的父親有嚴(yán)重的空氣過敏病，暴露在空氣中的皮膚都潰爛流膿，母親腰間盤突出，姐姐剛讀完大二，家中實(shí)在沒錢供她上大學(xué)了?；蛟陲埖昀餅樗ㄗ鲲埐耍粋€(gè)多月后，塔拉同學(xué)康復(fù)了，我才放心。 我的班主任津貼，一多半都花在學(xué)生身上。 記得臺(tái)灣作家席慕容曾這樣說過：“別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)一個(gè)從幾十年前便開始的幻夢與理想?！笨晌倚? 里就是放不下，就這樣一直到妹妹康復(fù)出院。我因?yàn)樵趯W(xué)校備課，晚上下班后很晚還沒有回家。因跨年級(jí)教課，工作量往往是其他教師的三四倍，經(jīng)常備課至深夜，周末也經(jīng)常在學(xué)校忙碌。 我從當(dāng)教師的第一天，就一直有一種說不出的自豪感。這三十年，雖然事業(yè)平平，但我的內(nèi)心卻很踏實(shí)。 第三篇：班主任交流 我愿竭誠做園丁 —— 科左后旗甘旗卡第二高級(jí)中學(xué)任立宏尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，朋友們： 我叫任立宏，是科左后旗甘旗卡第二高級(jí)中學(xué)教師。這樣一來，每一片負(fù)責(zé)人絕不會(huì)放松自己的小小的管轄區(qū)域，宿舍長也很認(rèn)真檢查。只要一個(gè)學(xué)習(xí)小組中的其中一個(gè)沒有做好，那么整個(gè)小組都要受到懲罰，這樣小組互相提醒做的都很好。 習(xí)慣養(yǎng)成要持之以恒 抓好出操，出操要做到動(dòng)作迅速，隊(duì)列整齊口號(hào)響亮，在行進(jìn)的過程中亂走者，要么操后留下來跑 5 圈，要么回教室站 5 分鐘的軍姿；如果是不喊操著，回教 室后做 5 分鐘的即興演講或是給同學(xué)們講一道數(shù)學(xué)題，由于每個(gè)同學(xué)都怕在班級(jí)上出丑，所以收到的效果很好，這樣做一方面有效的制止的上述問題，另一方面還給同學(xué)們提供了鍛煉和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。所以，班主任要與各科任課老師建立并形成一個(gè)及時(shí)交流溝通的習(xí)慣。這個(gè)班干部集體，大家學(xué)習(xí)努力，成績較好，在同學(xué)面前能抬得起頭，說得起話有個(gè)人威信；敢說敢管，各負(fù)其責(zé)，班里各方面工作便于開展和實(shí)施；團(tuán)結(jié)協(xié)作，有凝聚力，正氣壓倒邪氣，逐漸形成學(xué)生的自我管理。讓每朵花都能開放，每個(gè)孩子體驗(yàn)到在班級(jí)的成功和自豪！每一個(gè)人都是獨(dú)特的自己！堅(jiān)持每周末留幾個(gè)家長我和任課老師交流孩子在校情況，每個(gè)家長都能感受老師在愛自己的孩子，家校合作便于開展很多工作。同學(xué)們有了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，很多工作開展非常順利。這一年雖然累了點(diǎn) ,但很充實(shí)。如果學(xué)生真的出現(xiàn)問題要從多方面分析，以免在學(xué)校里出現(xiàn)教育誤差。在警示他們的同時(shí)，時(shí)刻提醒他們注意自己和同學(xué)的安全。 抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求我們班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。每個(gè)學(xué)生都很關(guān)心自己的分?jǐn)?shù)，無形之中就形成了積極向上的班風(fēng)，也使學(xué)生養(yǎng)成了文明健康的好習(xí)慣。在每個(gè)學(xué)期初，每個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)都是 100 分，為班級(jí)做貢獻(xiàn)、樂于助人或者考試成績出色 都會(huì)得到加分 。由組 長負(fù)責(zé)檢查。 二、量化是班級(jí)管理支撐就像我們學(xué)校管理每個(gè)班級(jí)一樣，我在班級(jí)內(nèi)部也進(jìn)行了量化管理，事事落實(shí)到個(gè)人。那就是為人師者，不能站在山腰，更不能站在山頂，而要和學(xué)生站在同一地平線上。孩子們是非常聰明的，他們善于觀察的眼睛和敏感心靈能感受到老師的愛，自然就懂得愛老師，那么師生之間的互動(dòng)就是良好的，否則就會(huì)是惡劣的。教育孩子不同于工廠生產(chǎn)產(chǎn)品，能按照你的意愿生產(chǎn)出質(zhì)量保證的產(chǎn)品。 在與孩子們共同生活的日子里，使我悟出了這樣一個(gè)道理。如果真有什么不可抗拒的事情發(fā)生而沒有辦到，也要認(rèn)真地向同學(xué)們解釋原因，把他們當(dāng)做小大人一樣看待，這樣不僅不會(huì)降低你的威信，還會(huì)得到孩子們的理解和信任。比如值日分配具體到每個(gè)人，而不是互相推諉。 在平時(shí)的班級(jí)管理中，我用加分和減分的方法來調(diào)動(dòng)大家的積極性。這樣也為每次的星級(jí)評(píng)比提供了依據(jù)。 四、抓住教育時(shí)機(jī)是班級(jí)管理的亮點(diǎn)。 有的學(xué)生追逐打鬧上下樓梯跑，我就放有關(guān)踩踏事件的校園安全視頻給他們看，講別人發(fā)生意外的故事給他們聽。 六、家校聯(lián)系是班級(jí)管理的延伸我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)： 就是有 的學(xué)生在校和在家的表現(xiàn)不是很一致，這就要求我們班主任要時(shí)常跟學(xué)生家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，包括寫作業(yè)是否拖延，生活習(xí)慣是否健康，作息時(shí)間是否規(guī)律，對(duì)長輩是否尊重，等等。 第二篇：班主任交流 班主任經(jīng) 驗(yàn)交流 大家好 ,非常榮幸能在這里和大家交流一下我工作中的一些做法 。比如買花，我們是最好的班集體，人人都要美化教室，都自覺買花，又如：捐款這件事，我說：“我們班和別的不一樣，我們班是最優(yōu)秀的班集體， 我們要做到最好，然后同學(xué)們積極性高，捐款積極踴躍，培養(yǎng)了學(xué)生的愛心行為”，這樣在很大程度上真的很有利于我管理班級(jí)。張鍇，英語棒。不能盲目，要細(xì)心觀察、了解，班干部組建好了，班級(jí)管理