書法學(xué)習(xí)心得體會(huì)-全文預(yù)覽
【正文】 ”，來(lái)自全省六百多名小學(xué)的老師，聆聽了 省教研室小學(xué)部副主任李家棟做的《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》解讀和濱城區(qū)第一小學(xué)劉國(guó)輝校長(zhǎng)關(guān)于《小學(xué)書法教育經(jīng)驗(yàn)的匯報(bào)》及名師講座，他們就書法與寫字、教學(xué)等方面的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行了精辟的講解與指導(dǎo)。 在這三周的學(xué)習(xí)中，我練習(xí)的顏體和柳體沒有區(qū)分。褚字圓轉(zhuǎn)多，筆劃多的字方折少，點(diǎn)畫少的字方折多，這樣整個(gè)字，整篇字都能挺得起。 臨帖時(shí)要隨時(shí)隨地提醒自己不要讓筆把自己左右了，要用筆，自己左右手中的筆。無(wú)論文學(xué)，還是書法，既含蓄又直接。 寫褚的楷書，用筆的時(shí)候，要注意筆鋒的變化，敏銳的捕捉筆尖入紙，行筆，出鋒的運(yùn)動(dòng)軌跡，要充分發(fā)揮出筆毛的彈性。順著心中的節(jié)律，從胸有成竹到胸?zé)o定數(shù)，自然生成。 用筆尤其要注意 起筆和收筆的地方。長(zhǎng)期靠這個(gè)養(yǎng)成的用筆習(xí)慣，讓人手下的感覺微妙而細(xì)膩。 學(xué)習(xí)書法，很重要的就是從點(diǎn)畫用筆上去找古今一脈相承規(guī)律。同大一下半學(xué)期的書法大體相同，主要是學(xué)習(xí)顏真卿的顏體。 書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。在培訓(xùn)的最后兩天，一位和我同年參加工作的年輕老師聽說(shuō)我在培訓(xùn)書法，放棄自己休息的時(shí)間到培訓(xùn)班旁聽，表示明年果還有培訓(xùn)一定報(bào)名參加。所以，大家一致認(rèn)為書法教育從娃娃抓起。三至六年級(jí)的語(yǔ)文課程中 ,每周安排一課時(shí)的書法課 ,普通高中設(shè)置書法選修課程。 而目前隨著電腦、手機(jī)的日益普及 ,傳統(tǒng)的書寫方式面臨著電子商品的空前挑戰(zhàn) ,漢字書寫水平的群體化 下降已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。這是參加此次培訓(xùn)的老師普遍所達(dá)成的共識(shí)。觀察做到了，要會(huì)讀貼，讀貼要讀到字的筆法、字法、墨法、章法，要讀出每一筆畫的特點(diǎn)，讀出筆畫的律動(dòng)和節(jié)奏。 魯訊曾說(shuō)：“我國(guó)文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。 在培訓(xùn)中，指導(dǎo)老師的耐心講解，讓我對(duì)書法藝術(shù)有了嶄新的認(rèn)識(shí)。書法學(xué)習(xí)心得體會(huì) 第一篇：書法學(xué)習(xí)心得體會(huì) 傳承文化責(zé)任，讓書法教學(xué)走進(jìn)課堂 —— 2021 年西寧市首屆中小學(xué)教師書法培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)XXXXXX小學(xué) XXXX 作為一名年輕的語(yǔ)文教師， 7 月 6 日至 13 日，我有幸被派遣參加了由西寧市教育局在市少年宮舉辦的首屆西寧市中小學(xué)教師書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)班。此次培訓(xùn)不僅使我對(duì)書法專業(yè)知識(shí)有了較系統(tǒng)了解和新的認(rèn)識(shí)，而且也認(rèn)識(shí)到教育工作者對(duì)書法傳承的重要 性所在。而現(xiàn)在才知道那是狹隘的認(rèn)識(shí)，是單 一、片面的認(rèn)識(shí)，是非常好錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。要想在書法上 有些成績(jī)，首先得會(huì)觀察，觀察將直接影響到寫字的準(zhǔn)確度，只有全身心的“進(jìn)入”字帖才能進(jìn)行細(xì)致的觀察。 書法不是一朝一夕就能練就的，需要長(zhǎng)時(shí) 間的堅(jiān)持不懈，需要花費(fèi)大量的心思和精力。而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國(guó)上下五千年來(lái)的優(yōu)秀文化，它與中國(guó)文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。 針對(duì)“漢字危機(jī)”，去年 9 月教育部發(fā)布通知 ,要求小學(xué)一至三年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力 ,三年級(jí)開始 ,過(guò)渡到硬筆軟筆兼學(xué)。” 對(duì)中小學(xué)生而言，書法課可以陶冶情操、提升文化修養(yǎng)，對(duì)于國(guó)家而言，書法課不僅提升國(guó)民素質(zhì)的要求，更有著將傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大、滋養(yǎng)子孫的現(xiàn)實(shí)意義。 同時(shí)，此次培訓(xùn)班得到了西寧市中小學(xué)的大力支持，也得到了參加培訓(xùn)的老師的充分肯定。 總之，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了我們年輕教師的書法水平，也對(duì)傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動(dòng)具有十分重要意義。 第二篇：學(xué)習(xí)書法心得體會(huì) 學(xué)習(xí)書法心得體會(huì) 在開學(xué)的前三周 ，我學(xué)習(xí)了書法。這種法則，雖然在外在形式上的表現(xiàn)，歷代不同，各人相異，但其內(nèi)在的規(guī)律法則卻是一樣的?？瑫屓遂o下來(lái)注意每個(gè)點(diǎn)畫的動(dòng)作，細(xì)節(jié)，盡量把每個(gè)提按轉(zhuǎn)折做到位。在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷矯正自己，依靠的就是不斷深入的讀帖和臨帖。不能有含糊的東西。
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