個人師德工作總結(jié)-18個人師德工作總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 ，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”?！彼裕蠋煂W生不 要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應(yīng)該像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜耍粋€值得尊敬的人，一個堪為師范的 人。他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。李叔同先生的為師之道。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。 學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老 師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區(qū)別對待。學生鬧矛盾，我給予合理的處理；學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、”互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。 是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。自己選擇了這個職業(yè)，在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學生 為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵；不恰當?shù)模蜁蔀橐环N傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。個人師德工作總結(jié)如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。教育需要師愛。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，喜歡淵博知識型老師的學生占 31%；而喜歡具有師愛型的學生達到 53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們 健康成長。熱愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。因為我們是直接面對學生的教育 者，學生什么問題 都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。在平時我經(jīng)常 進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象 .到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢？我認為教師專業(yè)水平的高低是學生喜歡的標志之一。 第二篇：個人師德工作總結(jié) 18 個人師德工作總結(jié) 個人師德工作總結(jié) 2021 個人師德工 作總結(jié) 第 1 篇：教師個人師德工作總結(jié)師德師風所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。”所以，老師對學生不 要體罰，不要訓斥，不要高高在 上，而應(yīng)該像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。李叔同先生的為師之道。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老 師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區(qū)別對待。學生鬧矛盾，我給予合理的處理；學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、”互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。 是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。自己選擇了這個職業(yè)，在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。我從小就希望長大做一名教師，如今做教師已經(jīng)有幾個年頭了，想想自己所走過的路程，對照“教書育人，為人師表”這個基本內(nèi)容，深有體會。王崧舟老師說過：一個優(yōu)秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性 ，遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。平時我很我注意 尊重學生的人格，了解學生的 個性，相信學生，關(guān)心學生。我們小學老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。由此可見，在學生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。沒有師愛的教育是不存在的。
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