第9課《發(fā)展人民民主》教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 （ 如是否積極思考 ， 專(zhuān)心聽(tīng)講等 ） 4． 這節(jié)課我最大的收獲是什么 ？ （ 我學(xué)會(huì)了什么 ？ 是怎么學(xué)的 ？ ） 5． 老師 ， 我想對(duì)你說(shuō)： （ 對(duì)某一問(wèn)題的新想法或質(zhì)疑 ） 設(shè)計(jì)意圖： 自我反思是元認(rèn)知策略形成的重要標(biāo)志，它既是一種學(xué)習(xí)策略，也是一種自我評(píng)價(jià)的方法。 聯(lián)系第 8課的知識(shí) ， 談?wù)匋h的領(lǐng)導(dǎo) 、 人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)之間的關(guān)系 。 上述材料 ， 說(shuō)明了哪些道理 ？ 設(shè)計(jì)意圖： 民族區(qū)域自治制度是我國(guó)的基本民族政策，也是我國(guó)的一項(xiàng)基本政治制度， 同時(shí)也是人民代表大會(huì)制度的重要內(nèi)容。 到目前為止 ， 我國(guó)共成立 155個(gè)民族自治地方 ， 即 5個(gè)自治區(qū) 、 30個(gè)自治州 、 120個(gè)自治縣 。 普通百姓關(guān)注的問(wèn)題 人大代表的提案 房?jī)r(jià) 勞動(dòng)就業(yè) 醫(yī)療服務(wù) 社會(huì)保障 社會(huì)保障 醫(yī)療衛(wèi)生 食品安全 食品安全 維護(hù)社會(huì)安定和諧 教育收費(fèi) 教育改革 司法公正 稅制改革 安全生產(chǎn) 建設(shè)新農(nóng)村 收入分配 就業(yè)與創(chuàng)業(yè) 企業(yè)改制 物權(quán)法 土地征用 國(guó)防軍隊(duì)建設(shè) 城市拆遷 環(huán)境保護(hù) 環(huán)境污染 設(shè)計(jì)意圖： 對(duì)話、交流、探究是以十屆全國(guó)人大五次會(huì)議為背景，圍繞人民代表是怎么來(lái)的、干什么的、為誰(shuí)干的即人民代表的產(chǎn)生、職權(quán)、義務(wù)三個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)。 上述材料反映了人大代表的哪些職權(quán)？對(duì)人大代表的職權(quán)你還知道哪些？ [探究 ] 材料一： 2020年 “ 兩會(huì) ” 期間，普通百姓與人大代表關(guān)注的問(wèn)題比較 注：普通百姓關(guān)注的問(wèn)題摘自中國(guó)社會(huì)調(diào)查所 （ SSIC） 網(wǎng)站 ， 人大代表的提案摘自中國(guó)人大網(wǎng)站 。 需要指出的是：一是全國(guó)人大有四大職權(quán)，但并不是每次會(huì)議都行使；二是全國(guó)人大具有最高立法權(quán)，是我國(guó)的立法機(jī)關(guān)。 （ 1） 以上五次會(huì)議的主要議程 ， 分別體現(xiàn)了全國(guó)人大的哪些職權(quán) ？ （ 2） 全國(guó)人大每年召開(kāi)一次會(huì)議 ， 通過(guò)會(huì)議來(lái)行使自己的職權(quán) ， 那么閉會(huì)期間 ， 它又怎樣行使自己的職權(quán)呢 ？ 設(shè)計(jì)意圖： 本活動(dòng)以十屆全國(guó)人大五次會(huì)議的主要議程為背景 ， 以全國(guó)人大的職權(quán)和行使職權(quán)的方式為例 ， 探討我國(guó)人民代表大會(huì)的職權(quán) 。 第二次會(huì)議：會(huì)議以贊成 2863票 ， 反對(duì) 10票 ， 棄權(quán) 17票 ， 通過(guò)了中華人民共和國(guó)憲法修正案 。 （ 2） 用自己的語(yǔ)言 ， 說(shuō)說(shuō)人民民主專(zhuān)政與人民代表大會(huì)制度的關(guān)系 。 怎樣保證我國(guó)人民當(dāng)家作主 ， 面臨兩個(gè)具體的國(guó)情 。 這條新路 ， 就是民主 。 一人 、 一家 、 一團(tuán)體 、 一地方乃至一國(guó) ， 不少單位都沒(méi)能跳出這周期率的支配力。 ） 七、教學(xué)過(guò)程 第一框 人民是國(guó)家的主人 ■ [課前準(zhǔn)備 ] 教師將我國(guó)的人大制度、代表制度、選舉制度、民族政策等基本情況設(shè)計(jì)成調(diào)查提綱，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位登陸中國(guó)人大網(wǎng)（ 閱（或采訪一位人大代表），對(duì)我國(guó)的人民代表大會(huì)制度有一個(gè)初步了解。 四、教學(xué)方法 本課采用 主體探究型教學(xué)模式 ，先學(xué)后教，學(xué)教互動(dòng)，以問(wèn)題探究為載體，引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。 第二框：增強(qiáng)公民意識(shí)，關(guān)心祖國(guó)建設(shè)，參與社會(huì)生活，珍惜憲法和法律賦予的民主政治權(quán)利，同時(shí)又正確行使政治權(quán)利和自由。 2． 認(rèn)識(shí)公民珍惜民主權(quán)利 、 參與國(guó)家和社會(huì)管理的重要意義 。 5． 了解我國(guó)民族區(qū)域自治制度的涵義和意義 。 二、教學(xué)目標(biāo) ? 知識(shí)與能力目標(biāo) 第一框： 1． 正確理解我國(guó)人民民主專(zhuān)政的國(guó)家性質(zhì) 。 ?第 9課 《 發(fā)展人民民主 》 ，民主法治是社會(huì)主義和諧社會(huì) 首要的基本特征 。第 9課 《 發(fā)展人民民主 》 教學(xué)設(shè)計(jì) 常州市武進(jìn)區(qū)奔牛初級(jí)中學(xué) 顧建仁 2020年 8月 16日 蘇人版 《 思想品德 》 九年級(jí) 一、教材分析 1．單元內(nèi)容分析 ☆ 第四單元的主題是 “ 情系祖國(guó) ” ，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國(guó)新中國(guó)成立以來(lái)，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生翻天覆地變化背后的政治原因和制度原因，全面、深刻地了解我國(guó)的祖國(guó)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之責(zé)，深化學(xué)生的愛(ài)國(guó)之行。 1．單元內(nèi)容分析 ☆☆ 本單元內(nèi)容緊扣十六屆六中全會(huì)提出的 “ 構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì) ” 這一黨的重大理論創(chuàng)新的成果來(lái)安排： ?第 8課 《 擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo) 》 ，中國(guó)共產(chǎn)黨是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的 領(lǐng)導(dǎo)核心 。
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