【正文】 育效能。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。 回顧過去的 11年，主要工作總結如下： 一、傾心教育，為人師表 身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。 1999 至 2021 年擔任政教處副主任。 1992 年 5 月，晉升為中學物理一級教師。同時，我更感謝豐富的網(wǎng)絡教學資源帶給我新鮮的源頭活水，讓我的備課方式教學手段有了新的起色，用多媒體教學，創(chuàng)設審美情境，我力爭讓每堂語文課都能“有聲有色”，讓我的課上有陽光和彩虹。我深知，要不斷“充電”才能不斷更新自我，超越自我。來道縣二中這四年，我先后四次承擔高考監(jiān)考工作，兩次承擔自學考試監(jiān)考工作， 1 次承擔成人高等教育考試工作，均能圓滿完成任務。同時，由于對教育事業(yè)的滿腔熱情，加上精力充沛，身體健康 ，工作十年來一直出滿勤，甚至結婚我都沒有請假，生孩子前的幾個小時前都還在工作（休產(chǎn)假是無可奈何的事）。 我特別注重加強自己的思想品德修養(yǎng)，有強烈的責任感和事業(yè)心，有良好的師德，以“愛崗敬業(yè)，教書育人”為已任，勇于迎接新挑戰(zhàn)，具有創(chuàng)新意識，吃苦耐勞，適應能力強，不斷上進。根據(jù)職務晉升條件，我符合申報中學語文一級教師條件。《科技導報》《年輕人》《大學時代》特約記者，永州市中學生文學總社編委，著有個人文集《 XXX》（ 2021 年 4 月中國 XX 出版社出版）本人具有較強的表達組織管理能力和較豐富的語文教學經(jīng)驗及群體協(xié)作精神。近年來，我拜讀了李正坤主編的《中小學素質(zhì)教育概論》（南方出版社）、馬克誠、何曼青主編的《學生能力培養(yǎng)與訓練實用全書》（人民中國出版社）、柳斌等人主編的《創(chuàng)新學生培養(yǎng)全書》（九洲圖書出版社）、 周宏、高長梅主編的《中外教育思想全書》、內(nèi)蒙古大學出版社出版的《中學語文課堂教學方法實用全書》、林崇德主編的《中國獨生子女教育百科全書》、開明出版社出版的《心理素質(zhì)教育實用全書》，孫春成著《語文課堂立體教學模式》（廣西教育出版社）等。也許他們以為我是為了 120 元票子，其實我想的就是多活一天，就要多做一件有意義的事。尊敬領導，與同事團結協(xié)作，服從安排，與人為善。根據(jù)職務晉升條件，我符合申報中學語文一級教師條件。 20xx 年 10 月從新田一中調(diào)入 x 二中，現(xiàn)任高中語文教師，校江浪文學社和“校園之聲”廣播站輔導老師。本人積極撰寫論文，任現(xiàn)職以來，多篇論文在各級報紙、論文競賽中發(fā)表、獲獎。 本人工作滿負荷，完成省市規(guī)定的教學工作量，積極進行教學改革，掌握現(xiàn)代化教學手段，采用科學的教學方法，注重學生全面素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)，力求每位學生 得到全面發(fā)展。擔任學校的領導工作，分管工作成績顯著，本人多次受到鎮(zhèn)黨委、政府表彰。 六、申報理由 本人能熱愛祖國，遵紀守法，恪守職業(yè)道德。 2021 年 11 月論文《小學語文“自主學習”課堂教學改革的基秀教育論文評選中，榮獲教研成果一等獎（國家級）； 2021 年 12 月 31 日論文《小學語文教材中“自主、合作、探究”練習的實施》在教育部電教辦德育中心論文評選中，榮獲一等獎； 2021 年 1 月 1 日論文《直奔課文中心發(fā)展學生思維》在“走進新課程”主題論文大賽中榮獲三等獎（合著）； 2021 年第 12 期（總第 59 期）《教學之友》發(fā)表《培養(yǎng)語感，提升語文素養(yǎng)》； 2021 年 3 月論文《教會學生質(zhì)疑》在中國教育學會 中學語文教學專業(yè)委員會等組織的“課改、實踐、探索”論文評比大賽中榮獲二等獎； 2021 年 7 月 10 日論文《怎樣實施問題教學法》在《語文報堅持以課堂教學為主陣地，先后多次在鎮(zhèn)、校開設公開課、觀摩課、示范課，是全鎮(zhèn)公認的教學骨干。分管的工作有特色，教學工作抓過程、教學研究抓課堂、檔案管理上規(guī)范、班隊活動抓落實。在工作中，用豐富的班級管理經(jīng)驗，獨到的管理方法和體制建立自己、學校較為完善的班級管理體系，并在全校推廣。 三、主要教育工作業(yè)績 作為一名中共黨員，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，深入學習馬列主義、毛澤思想、鄧小平理論及“三個代表”的重要思想，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，有良好的師德風范和教師素養(yǎng)，遵紀守法，教書育人，為人師表，曾被東臺市曹撇鎮(zhèn)黨委表彰為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。篇三：申報中學高級教師職稱評審工作總結范文 申報中學高級教師職稱評審工作總結范文 一、個人簡歷 本人 1985 年 8月至 1987年 7 月在江蘇省阜寧師范學校學習， 1987年 8 月分配到新曹鎮(zhèn)小學參加教育工作， 1990 年 8 月調(diào)到曹撇鎮(zhèn)小學工作， 2021年 10月被聘任為小學高級教師。 本人還積極從事教育科研，注重對教學的反思和積累，成果斐然，所撰寫的論文《新課程背景下的“歷史規(guī)律”教學》在 xx 年 12 月獲得無錫市優(yōu)秀歷史教學論文二等獎；論文《理解 —— 開啟歷史之門的鑰匙》在 xx 年 12 月獲得江陰市中學歷史教研論文二等獎；論文《再論前概念在歷史教學中的意義》在 xx 年 1 月獲得江陰市歷史學科優(yōu)秀教研論文二等獎。因此所帶的班級在各項大型活動中表現(xiàn)出色而受到表彰，班級成績也處于年級前列。 教師評職稱個人總結 本人思想進步，忠誠于黨的教育事業(yè)，擁護黨的領導，積極向黨組織靠攏。 四、遵守勞動紀律，不缺勤，不曠工。在 1999 年至 xx 考核評比中，被教育局評為先進工作者。保證食品及原料不腐爛，不變質(zhì)，不浪費，節(jié)省食堂開支，近五年來，為局機關節(jié)省招待費 20 多萬元。讓干部職工吃的滿意，生活安心。保證教育局各項工作正常動轉。 1999 年 6月赴長沙參加省烹調(diào)師考試獲中一級烹調(diào)師。 總之，教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。對學生“嚴字當頭，愛在其中”，做學生的良師益友，及時了解學生的思想動態(tài)，解決學生 的實際問題。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質(zhì)。像前蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“熱愛、關懷、相信是教師在教育素養(yǎng)中起決定作用的品質(zhì)，是教學藝術的基礎”。經(jīng)過耐心的教育和疏導，課堂上我經(jīng)常找她回答問題，通過鼓勵、疏導、表揚。為將來更好地學習，打下堅實的基礎。恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一。相信每個學生都有各自的興趣、特長和實際情況，其理解、分析、體驗、感悟的能力也不同。通過廣泛閱讀，我吸收了他們的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀成果，在理論與實踐結合的層面上，我的視野逐漸開闊了。 二、學識水平 —— 提高是根 本人從教十年來，始終積極探索和學習，教學相長，與時俱進，努力攻關，把成為學者型的教師作為自己的目標，在自身素質(zhì)方面進行了堅持不懈的強化提高。也許他們以為我是為了 120 元票子，其實我想的就是多活一天，就要多做一件有意義的事。從不打牌搓麻將吵架，只喜歡鉆研教學寫東西聽音樂帶好孩子，日子過得很充實。 xx 年 5月 28 日，我再一次寫了入黨申請書，并于 6 月 10 日～ 12日接受了中共道縣縣委組織部入黨積極分子培訓，以優(yōu)秀的成績結業(yè)。 自 1997年 8月獲得中學語文二級教師資格，至今任中二已滿 7年，任現(xiàn)職期間年度考核都是稱職，在德、能、勤、績方面成績比較突出。系湖南省作家協(xié)會會員，《湖南日報》通訊員，《演講與口才》雜志社湖南道縣工作站特約通訊員、站長。 xx年 10月從新田一中調(diào)入道縣二中，現(xiàn)任高中語文教師，校江浪文學社和“校園之聲”廣播站輔導老師。能夠比較熟練運用多種應用軟件和網(wǎng)絡資源制作相關課件，進行多媒體教學，應變能力較強。 一、思想品德表現(xiàn) —— 敬業(yè)是本 作為一名大山的女兒，我非常感激黨和國家對 我的培養(yǎng)，倍加珍惜作為人民教師的榮譽，無限忠誠黨的教育事業(yè)，認真學習和貫徹落實“三個代表”的思想，積極負責任地完成教育教學任務，奮勇進??；模范地遵守法紀，關心黨和國家的大事，積極向黨組織靠攏。尊敬領導，與同事團結協(xié)作，服從安排，與人為善。今年高考監(jiān)考，唐芳老師因為要回家奔喪，教務處找了好幾個人代監(jiān)考別人都怕惹事不肯去，最后找到我，我不假思索答 應了，后被一老師嘲笑是“蠢子”。但我依然樂此不疲，無怨無悔。近年來，我拜讀了李正坤主編的《中小學素質(zhì)教育概論》（南方出版社）、馬克誠、何曼青主編的《學生能 力培養(yǎng)與訓練實用全書》（人民中國出版社）、柳斌等人主編的《創(chuàng)新學生培養(yǎng)全書》（九洲圖書出版社）、周宏、高長梅主編的《中外教育思想全書》、內(nèi)蒙古大學出版社出版的《中學語文課堂教學方法實用全書》、林崇德主編的《中國獨生子女教育百科全書》、開明出版社出版的《心理素質(zhì)教育實用全書》，孫春成著《語文課堂立體教學模式》（廣西教育出版社）等。重視對學生閱讀主體意識的訓練，關注學生作文主體意識的培養(yǎng)，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在閱讀教學的核心位置上。 第二篇：教師晉升職稱的述職報告 教師評職稱工作總結 本人始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，愛崗敬業(yè)，默默奉獻，以培養(yǎng)人才為己任。切實減輕學生課業(yè)負擔，精講精練，向課堂 40 分鐘要質(zhì)量，充分挖掘他們的潛力，使這些學生能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。怎樣讓這個孩子變得開心、大方、提高她的學習成績呢？唯一的辦法是使她的變動變?yōu)橹鲃?。是??！一份最崇高的愛是去愛別人，一個教 師最偉大的愛是愛每一個學生。堅持認真?zhèn)湔n .備課中我不僅備學生而且備教材備教法 ,認真寫好教案 .每一課都做到有備而來 ,每堂課都在課前做好充分的準備 ,課后 及時對該課做出總結， 認真上好每一節(jié)課。在注重個別學生的輔導時 ,注意分層教學 .在課上練習時間或在課后 ,為不同層次的學生進行相應的輔導 ,以滿足不同層次的學生的需求 ,避免了一刀切的弊端 ,同時加大了后進生的